一、指导思想 教师队伍的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更 好地落实教育局关于全面开展学校校本培训工作的要求，我校以《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲 要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基 地，校长为培训第一责任人、依托 “请进来”“走出去” 的培训模式，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育 和可持续发展的良好格局。
二、工作目标
1.树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学 习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思 维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构， 培养创新精神与创新能力。
2.提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一 支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与 开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习 型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的 人才基础。
三、培训内容
1.开展师德师风培训，办家长满意的学校，做家长满意 的人民教师。
2.积极参加各类外出学习，组织多种阅读活动，提升教 师专业素养。
3.开展以“信息技术2.0”为主要信息化手段的的教学 技能研讨培训。
4.开展科研能力培训。
四、培训形式
1.学习——实践——反思 在学校规划与指导下，教师根据各类培训活动，结合自 己的教育教学实际，进行“螺旋上升”的反思提升学习。除 学校推荐外，鼓励教师通过上网浏览教育文献，系统学习教 育专著等自主学习，开展自我反思，总结提高。
2.实践与交流形式 （1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。 （2）开展教师读书沙龙活动，每学期初结合自己的教学 实践、读书学习，培训反思交流阅读心得，探究热点问题， 为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰 撞，不断完善自我的目的。 （3）开展课题研究，鼓励教师参与省市区课题研究，同 时注重校级小课题的申报研究。
五、主要措施 1.提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习， 把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能 力相结合，扎扎实实做好各项工作。 2.加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核 评价工作。把教师业务学习材料，教师参与读书沙龙研讨， 教师参与各种赛课活动等内容，纳入教师的年终考核之中。 3.充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要 利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认 真落实培训方案。 4.校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修 改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小 组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
六、队伍建设领导小组名单 组长：张淑芬 组员：郑静、朱跃秦
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