一、指导思想
坚持以栖霞市教研室工作要点为指导，紧紧围绕“常规为本，课改引路，提质增效”的工作思路，以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，全面提高教育教学质量。
二、工作要点
（一）课堂教学
我校的课堂教学主要围绕“三个突出”、“四个并重”来展开。“三个突出”：突出“精讲多练”、突出“学生主体”、突出“学法指导”；“四个并重”：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重；一般能力培养与创造品质并重。
1.常规课堂：课堂是教育教学的主阵地，围绕常规课堂的提质增效，从狠抓课堂质量入手，向课堂45分钟要效率，要求教师少讲精讲，突出学生主体地位；推行以教研组为单位的听评课及领导干部的推门听课活动，提升课堂实效；注重集体备课，增强集体备课的真实性、实效性。依据各学科课堂教学基本模式，通过开展研磨课、示范课等活动，优化课堂教学，强化备课环节；以教研组为单位，开展教材研究，引导教师把握标准、吃透教材，有效地将新课程理念转化为教学行为。
2.改革课堂：立足课堂教学改革，进一步研究完善学为主体、教为主导的教学策略，以激发学生学习主动性，培养学生学习兴趣，以提高学习能力为重点，强化与教育先进地区的联系，采用“请进来”“走出去”的办法，提高我校教师的课堂授课水平，让我校的课堂改革取得实效；结合新型授课模式和手段，积极开展数字化教学的探索，切实推进我校的课堂教学改革。
3.特色课堂：结合全国疫情防控形势和目前青少年心理特点，开设“心理健康教育”课程，强化学生的心理疏导工作，让每名学生端正思想，明确目标，以饱满的热情投入到学习中去；在全校范围内开展“名师培养”活动，继续开展青年教师培养工作，以教学大比武的方式全面提升教师的专业技能及授课水平。
4.管理课堂：（1）为强化课堂管理，提升课堂效率，依据不同课型把课堂进行分类，依据不同课型把课堂分为新授课、复习课、讲评课、实验课四大类，任课教师依据不用的课程类型进行备课、授课。（2）为了更有效地管理课堂，依据教导处人员特点，采取分学科管理课堂的方式，共分语文、数学、英语、物化政、史地生信息五大类，强化课堂监管，提高课堂实效。（3）开齐、开足各类课程，尤其是音、体、美、学校课程、综合实践、传统文化等课程，严格按照规定的课节数上课，不允许挪作他用。
要求分管领导依据学科及课型特点，适时安排好听评课活动，要求与教研组长、备课组长一起参与，共同提高，每学期听评课不少于30节。
（二）教学常规
1.制度建设：结合我校实际对我校教学常规的所有制度进行逐一审核，对《教学常规管理制度》进行重新修订、完善；对《集体备课制度》、《教学常规检查制度》进行完善、补充；制定数字化班管理办法和考核制度；继续完善《青年教师培养制度》。
2.制度落实：本学年我校将以提升教育教学质量为核心，把作业的检查与批改、随堂及单元检测作为学校常规管理的重点。突出集体备课，强化二次备课，坚持每月一检查，随时随机开展推门听课，改变部分教师备课时的照搬照抄现象，让教师真正研究教材、熟悉教材，改变部分教师课堂的随意性，提高教师的业务能力。
3.考核评价：围绕“以备明教、以评促教、以批促教”的原则，重点考核评价教师的备课与批改，尤其是随堂检测及单元检测的批阅及记录、反馈情况，依据现有的相关章程制度，把检查的结果量化到分计入教师年度常规考核。
（三）质量监控
教学质量监控体系的构建和运行，是保证教学质量和提高教学效果的重要措施，本学年对教学质量的监控主要围绕课堂教学、教学常规、和质量检测三方面展开。依据不同方面开展不同的评价方式，最后将评价的结果和信息反馈到相关部门和教师本人，让教师总结经验，找出差距和不足，及时改进教学方法和教学手段，树立良好的教风和学风，增强教师教书育人的责任感和使命感，规范教师的各项教学工作，切实提高教学质量。
（四）主题活动
1.通过开展“中小学阅读活动”，在全校范围内开展“读书明星”、“书香班级”评选活动。
2.开展英语口语竞赛活动，提高学生的英语口语水平。
3.联合团委党支部开展学党史、明未来活动，加强学生的党史学习教育和政治理解。
4.为强化学生的环保理念，提高学生的节水意识，在全校范围内开展以“节水环保”为主题的综合实践活动。
（五）校本教研
1.教研活动。本学年我校仍然强化“以研促学，教研相长”的工作思路，以促进“学生发展，教师成长”为宗旨，以教育科学理论为依据，以探索教育规律为目的，以教师在课程改革中面临的各种具体问题为研究对象，扎实有序地实施科研兴校、科研兴教战略，大面积提高教育、教学的效益，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进。
2.教研组建设。教研组是学校教科研的基本单位，加强教研组建设，提升教研氛围，是确保教学质量提升的前提。结合我校部分学科人数较少的现状，对教研组进行优化组合。此外完善教研制度，加大对教研组教研活动的督导检查，确保教研不走过场，真正把教研工作落到实处。
3.教研管理。本学年我校将把教研活动的检查落实情况作为主要工作来抓，建立分管校长—教导主任—教研组长—教师四级阶梯式监管体系，通过逐级管理，层层落实，真正让教研取得实效。
4.教研评价。为加强教研组队伍建设，强化教研组工作的计划意识、责任意识、科研意识，建立并完善教研组考核评价细则，从教研计划及学期末教研总结的拟定，到教研活动的开展落实情况，从教学常规检查到优质课的评选，从专题研讨到教科研成果，逐一进行量化评价，最后计入教师年度考核。
5.重视音、体、美、学校课程、综合实践、传统文化等学科的教研活动，切实提高以上学科老师们的授课水平。
（六）队伍建设
建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教育质量的关键所在，目前我校教师队伍梯度层次不够合理，市级及以上骨干教师队伍较薄弱，教师学历层次有待提高，职称结构有待进一步优化，通过开展不同的活动，采取适当的奖惩办法，激励教师积极参加各项活动，认真总结，确保建立一支师德高、业务精、理念新的教师队伍。
1.强化理论学习，购买、订阅专业书籍，增强广大教师的新课程理念。
2.开展名师培养计划，通过校内优质课及栖霞市、烟台市优质课选拔活动，选拔出学科骨干教师，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
3.继续开展青年教师培养活动，延续上学期的青年教师交流会、青年教师听评课、青年教师大比武等活动，争取短时间内培养出一批能打硬仗、敢打硬仗的青年教师队伍。
4.结合教师队伍建设，计划聘请一名烟台名校长及烟台名师到我校开展专题讲座，开拓教师视野，提高专业水平。
三、具体实施及监管措施
（一）课堂教学
1.规范教师言行，开展常态课达标活动。
责任人：教研组长
（1）围绕常规课堂的提质增效，结合我校课堂教学的“三个突出”、“四个并重”，从狠抓课堂质量入手，向课堂45分钟要效率，强化对课堂的督导检查，要求教师严格遵守“五基”规范，从关注每一个学生的角度出发，强化对教师常态课的管理。
（2）落实推门听课及示范课制度，以课堂教学的优化提升课堂品质。以学科组为单位坚持每周的教研听评课制度，要求同学科组教师全员参与，集体评课；强化领导干部的推门听课制度，尤其是开学第一个周，以此规范教师上课秩序，发现问题及时反馈改进。开展骨干教师示范课活动，强化骨干教师的示范引领作用。
2.转变教师观念，践行课堂教学改革。
本学期仍然采用“请进来”“走出去”的办法，强化与教研员及课堂教学改革实验点校的联系与沟通，坚持数字化教学的试点工作，聘请教研员及教育先进地区的名师到我校围绕课堂教学改革、数字化教学开展专题讲座。
3.明确责任意识，强化课堂管理。
为强化课堂管理，提升课堂效率，依据不同课型把课堂分为新授课、复习课、讲评课、实验课四大类，同时安排专人负责，强化分管领导的责任意识。要求各分管领导，认真探索各课型特点，制定各课型基本要求，与教研组长一起，结合各学科进度开展不同课型的听评课活动，确保课堂管理取得实效。
（二）教学常规
在开学第一个周，组织各分管领导及部分教研组长对教学常规的各项制度进行重新审查、修订、完善，对各项制度的落实进行重新部署，重点强化对作业的检查与批改，尤其是随堂检测及单元检测的批改与反馈。对作业内容的设置，要严格做好申报审查制度，要求利用每周教研的时间集中讨论，最后由教研组长审查确定；对作业的批改采取教研组统一检查与教导处随机抽查的办法，对每个教师的作业批改进行量化考核。对教师的教学常规采用定期检查与不定期抽查相结合的办法，定期检查本学期4次。
（三）质量监控
教学质量的监控主要围绕课堂教学、教学常规及质量检测三方面展开，围绕不同方面安排专人负责，专人管理、汇总。
1.课堂教学：
对课堂教学的质量监控主要通过课堂教学效果和学生问卷评价两方面展开，每学期组织一次。课堂教学效果主要以教研组为单位，通过教师之间的听评课，依据栖霞市各学科《课堂教学评价细则》，进行量化考核，当场打分；学生问卷评价主要是组织不同类型、不同层次的学生，采用问卷调查的方式，对科任教师的课堂开展情况进行综合评价，两方面的汇总成绩作为教师在课堂教学方面的考核依据。
2.教学常规
依据《庙后中学教学常规检查评价细则》，采用定期检查与不定期抽查相结合的办法，对教师的教学常规进行量化考核，定期检查本学期不少于2次。
3.质量检测：
本学期对各年级各学科教学质量的检测仍然采取“三环节”的模式，（1）教师个人——随堂检测 （2）各备课组——单元检测 （3）全校——期末检测。层次分明，阶梯式跨越，采用定期检测与不定期抽查相结合的办法，对教师的每一个环节进行量化、汇总，及时掌握各年级学生的学习情况，了解各学科教师的授课情况，及时发现教学中存在的问题，随时总结经验教训，让各年级、各学科均衡发展，实现真正意义上提高教育教学质量。
（四）校本教研
大力倡导并推进学科教研，明确在教学改革尤其是课堂改革中教学研究工作的指导思想和方向，改进和完善教学研究制度和工作方式，逐渐形成民主、开放、高效的教研机制。在教研过程中抓住一个基本点：教研的常规管理；站稳一个立足点：课堂教学效益。
1.在开学之初，对教研组组长进行重新审核选拔，对教研工作不力，教研成绩一直不理想的组长该谈话谈话，该更换更换，使各教研组长在提高自身教研意识的同时明确各自的岗位职责。另外提高教研组长的待遇，增强其工作的积极性与能动性。
2.强化教研组管理，确保教研不搞形式，走过场。安排张力文主任主抓教研工作，定期召开学科教研组长会议（一学期不少于2次），同时负责学科教研组工作的指导与检查，适时组织学科教研组长学习新的教育教学理论，为他们提供更多的外出培训学习的机会，提高学科教研组长的理论素养和管理水平。
（五）队伍建设
1.扩大交流，搞好合作。为强化教师队伍建设，改变我校教师市级及以上层面专业水平较薄弱的局面，加大与实验学校及周边发达县市的沟通交流，安排不同层面的人员深入到不同学校跟踪学习，取长补短，切实提高教师的专业水平。
2.加大对音体美教师的指导与培训。
为提高我校音体美劳教师的专业技能，确保初四音体美考核取得优异成绩，开学之初，就强化音体美劳教师队伍建设，加大对音体美劳教师的指导与培训，与教研员及周边县市加强沟通与交流，明确奖惩办法，提高音体美劳动教育教师的工作积极性。
3.强化班主任队伍建设
要求每学期在全校范围内组织一次班主任培训活动，安排部分优秀班主任做好典型交流，同时提高班主任待遇，增强他们的工作积极性，优先安排班主任外出参观学习，开阔班主任视野。
4.积极参加上级部门组织的互联网+的培训活动，提高我校教师运用多媒体、网络授课的水平。
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