为了解烟台市义务教育均衡发展状况，近期国家统计局烟台调查队走访调研了烟台市教体局、福山区教体局及福山区的10所中小学，并对义务教育阶段的327名教师和1960名家长进行了专题调研。结果显示，随着相关政策举措的落实，烟台义务教育均衡发展稳步有力，当前烟台城乡义务教育在校舍、教学设备等硬件配置方面基本实现均衡化。
近年来，烟台统筹实施“全面改薄”、解决“大班额”、义务教育学校薄弱环节改革提升工程，加快教育信息化建设步伐，开发了覆盖中小学各年级、各学科的示范课、微课等优质课程资源，加强农村边远学校与优质学校网络交流，让更多的学生能分享优质教学资源，取得了明显成效。调研显示，有61.8%的教师反映学校硬件较强;在对教育资源向乡村学校倾斜的感受上，43.4%的老师感受明显，37.9%的老师感受还行。
义务教育阶段的经费保障不断强化，适应常住人口变化的义务教育学校布局不断优化。近年来，烟台教育系统严格落实教育经费法定增长要求，切实提高财政教育支出比例，调整优化财政支出结构，优先保障教育支出，加大对郊区、农村学校的倾斜支持力度，保持校际均衡发展。加强生源变化的动态监测和研究，综合考虑学校的办学条件、办学规模及生源状况确定学区。改革学校管理模式，加强结对帮扶，实行名校带动、集团化办学等办学模式，推动学校布局合理化发展。调研中，在被问及“您觉得城乡或校际教育资源差距缩小哪方面最明显”时，27.8%的教师选择校舍建设方面，30.6%的选择教学设备方面，财政投入已产生明显效果。
在教师队伍建设发展中，烟台市深化中小学教师“县管校聘”管理改革，加大教师补充力度，实施乡村短缺学科教师补充计划，确保开齐开足课程需要。健全教师轮岗交流制度，经将支教工作经历作为教师评聘高级职称的必要条件。落实乡村教师支持计划，通过进一步完善和落实乡村教师职称评审办法、乡村教师荣誉制度、农村教师乡镇工作津贴补贴政策、农村学校周转宿舍建设等举措，提高乡村教师的幸福指数，让优秀教师留在农村薄弱学校。调研显示，64.2%的家长认为学校教师力量较强。
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