一、指导思想
聚焦教学常规管理的规范性与创新性，以全面提升教学质量为核心，分析短板，精准施策，以培养学生核心素养，努力构建高效、和谐、愉悦的教学环境为目标，开展好本学期工作。
二、工作目标
1.完善教学常规督查机制，抓实课堂教学，创新课堂形式，以课堂为主阵地深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。鼓励教师创新教学方法，探索基于学科核心素养的课堂教学模式。
2.落实“双减”政策，完善作业管理机制，优化作业设计，深化作业改革，减轻学生课业负担，提升作业质量。
3.抓好教学质量检测工作，提升教育教学质量，深入研究教学评价制度，实现教、学、评一体化,构建核心素养课堂教学体系，促进教师专业成长和教学效益提升。
4.精准落实“乐考”要求，将“乐考”理念融入日常教学全过程，创新“乐考”设计案例，深化实践研究与交流。
三、工作重点与措施
（一）深化课堂教学改革，狠抓课堂教学效率
1.落实课程目标要求
以课堂为主阵地，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。组织教师深入学习《义务教育课程方案（2022 年版）》、《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》及各学科课程标准，加强课程标准研究，依据课程标准修改完善教师教、学生学和学业质量评价的要求，切实把课程目标和要求落实到课堂教学中，实现教、学、评一体化,构建核心素养课堂教学体系，形成学校特色，让核心素养课堂教学改革有效进行。
2.探索多模态课堂教学模式
积极开展大单元教学、跨学科主题学习、深度学习、教与学方式变革等课堂教学的研究与实践，创新教材呈现方式，以提升学科核心素养为目标，积极探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计，进一步深化大单元教学。教学设计注重知识之间的前勾后连，加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，培养学生认识真实世界、解决真实问题的能力。
（二）深化作业改革，落实“双减”政策
1.优化作业设计
坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，遵循“减负增效”原则，优化作业设计，减少机械重复性作业，增加探究性、实践性作业。把作业设计作为集体备课的重要内容，组织教师进行作业设计研讨，将作业设计纳入教研，以提升作业品质为核心，立足学生核心素养，引领学校教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现核心素养导向的优秀作业，分享作业设计优秀成果。加强家庭作业的个性化设计，让学生通过读、写、讲、画等方式，形成横向综合性、纵向多层性素养发展格局，培养学生的综合素养。
2.建立多元化作业评价机制
注重过程性评价与结果性评价相结合，及时反馈作业情况，促进学生全面发展。通过优化教学设计、改进教学方法、强化师生互动等手段，减轻学生课外负担，实现“双减”目标。
3.开展作业展评
开展作业评选活动，展示学生作业成果，鼓励学生科学探究，积极完成作业，获得自主学习的幸福感，在作业减量提质中学习掌握知识，稳步提升学习质量。
（三）抓好教学质量检测，促进教学效益提升
1.狠抓常规，深耕细作，夯实教学基础
积极贯彻落实省教育厅《普通中小学办学基本规范》，依据省市教学文件，结合学校实际完善教学常规检查标准，建立健全教学常规督查机制，定期对教师的教学计划、教案、课堂教学、作业批改、辅导答疑等进行检查，确保教学工作的规范性和有效性。加强教师课堂教学研讨，探索课堂教学中落实各学科核心素养的实践途径，优化教学结构，达到国家规定的学业质量标准，提升教师业务素养。推行集体备课与个人备课相结合的制度，鼓励教师深入研究新教材，准确把握课程标准，精心设计教学方案。
2.深入剖析，精准施策，强化短板整改
组织教师深入剖析本学科教学中的短板与不足，通过学生反馈、教学质量监测数据、教师自我反思等多种途径，精准识别学科教学中存在的突出问题，如知识掌握不牢固、教学方法单一、学生参与度不高等。结合实际，开展学情会商，探讨有效措施，提升课堂教学质量。辅导学困生、培养优秀生，切实提高教学成绩合格率和优秀率。
（四）深化考试评价改革，全力推进“乐考”工作
1.加强组织，确保“乐考”工作顺利实施
建立“乐考”工作指导小组，负责对各年级、各学科的“乐考”工作进行指导和监督，加强“乐考”形式内容研究，学习先进学校的“乐考”组织经验和优点，帮助教师更新教育观念，提升教学能力。
2.精准落实“乐考”要求，融入日常教学全过程
学校将把全面推行小学一、二年级“乐考”工作作为重要任务来抓，严格遵循山东省教育厅及招远市教育局关于“乐考”工作的相关要求，认真修订和完善学校“乐考”实施意见，确保各项措施符合政策导向，具有针对性和可操作性。为了进一步提升“乐考”工作的实效性和创新性，鼓励教师积极投入到“乐考”试题的研究与开发中。将组织教师团队，结合学科特点和学生实际，精心设计富有趣味性、实践性和综合性的“乐考”试题，力求在评价过程中既能够全面考察学生的知识掌握情况，又能够激发学生的创新思维和综合能力。同时，积极将“乐考”理念融入日常教学的每一个环节，从作业布置、随堂检测、单元测评、专项评价到期末考试，都力求体现“乐考”的精神实质，即通过轻松愉快的方式评价学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性，实现以“乐考”促“乐学”的目标。
2.做好“乐考”经验总结，深化实践研究与交流
做好“乐考”总结工作，通过不同学科不同年级的总结，引导教师相互学习，共同提高，不断深化对“乐考”工作的认识和实践。加强学科融合教研，共同探讨“乐考”工作的新思路、新方法，推动我校“乐考”工作不断向前发展。
2025年2月
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