一、指导思想：
结合学校实际，坚持面向全体学生，以人为本求发展，以德治校创特色的办学思想，采取夯实基础抓双基质量，丰富活动促个性特长的发展策略。办家长放心，社会满意的学校。
二、发展目标：
（一）着力构建管理规范化、环境人文化、教师专业化、教学优质化、学生素质化的办学框架；初步办成学生满意、家长放心、社会赞誉的现代化、高质量学校。
（二）具体目标：
1.管理规范化。规范学校管理的基本策略为：建章立制，规范完善，内化创新。制订并建立学校各类常规管理制度，建立和健全岗位职责，让每个部门、每位教师、每一学生都明确各自的责任与要求，使学校管理步入“制度化”运行轨道。修改、完善各项制度，逐项抓细抓实，使学校管理步入规范化运作状态。并积极进行管理制度创新，学校管理更加科学化、现代化。形成事事有据可依，时时有规可循，人人遵章守规的学校管理机制。
2.环境人文化。一方面，创设优美、舒适的物质文化，绿化、净化、美化校园，充分体现环境育人氛围。另一方面，注重精神文化建设，重点建立平等、民主、和谐、愉悦、协作的人际（师与生、师与师、生与生）关系，形成良好的校风、教风、学风，弘扬奋发向上的学校精神，展示师生良好精神面貌。
3.教师专业化。按照新课程改革的要求，配齐配足配好各科教师。教师敬业爱岗，教书育人，乐于奉献，尽职尽责。专业成长迅速，骨干教师形成梯队，90%以上教师掌握现代教育技术，能自制多媒体课件，适应备课电子化的要求。
4.教学优质化。因学校位置较偏，生源较少，我们将利用这一优势，进行小班化教学。立足大面积提高教育教学质量。
5.学生素质化。学生文明守纪，自觉遵守小学生日常行为规范和学校各项管理制度，具有良好社会公德和传统美德。学生乐学、勤学、善学、博学，具有扎实的基础知识和基本能力，知识面宽厚，有发展潜能。具有良好的心理素质和健康的体魄，有较强的审美能力和一定的艺术素养，学生在德、智、体协调发展的同时，有兴趣爱好或个性特长，活动促学生发展。
三、主要措施
（一）、加强师资队伍建设。办好学校的关键是建设高素质的领导班子和教师队伍。争取立足培养、外出学习的办法，组建事业心强、工作干劲足、业务能力精、能凝聚人心、高效务实的教师队伍。
（二）、强化质量立校意识。一所学校，只有凭借规范的管理，良好的师资，培养出高素质的学生，才能使学校变成群众认可的优质学校。为此，我们将牢记“质量是立校之本”的宗旨，坚持以德育人、环境育人、以德启智、和谐发展；重视学生基础性、发展性、创造性；重视学生全面发展与个性发展。
（三）创新学校管理机制。建立和完善学校各项管理制度，健全对各部门、教研组、班级及教师、学生的考核评估办法，并实施配套的奖励制度。在教师中实施多劳多得、优质优酬，对骨干教师利用专项奖励基金给予一定的奖励，拉开分配档次，形成竞争激励机制。
四、德育工作
目标：把“树德育人”作为教育的首要任务，全力营造人人都是德育工作者的育人氛围，研究新形势下德育工作的针对性和实效性，同时还要研究班主任工作的主动性与创造性，努力使学校德育工作取得新发展，努力培养更具理想智慧、完善人格、健康心理的学生，为学生终身发展奠基。
措施：1、以生命教育与感恩教育为主线，编写校本德育教材。
2、以爱国主义教育与民族精神教育为主轴，贯彻学科教学的始终。
3、以“人格更完善，心理更健康”为标尺，加快心理辅导制度建设和队伍建设，初步制定学生成长指导方案。
4、营造全员育人氛围，提升班主任专业德育素养，积极开展班主任校本培训，提升班主任的工作热情、能力和水平。
5、对起始年级学生建立成长档案，对毕业生进行跟踪了解与分析，全方位提升德育工作效果。
五、课程与教学及教科研工作
目标：全面推进素质教育，努力提高教学质量为目标，深入推进课堂教学改革，优化教学教程管理，提高教师队伍素质为重点，开展有效教学研究活动，加大教研组教研工作的力度，扎实推行“有效课堂人人达标”活动，逐步探索符合学生发展需要、遵循教学规律的课堂教学模式，加大课题研究的力度，完成现有课题的研究与结题工作。
措施：
1、深入探索自主性课堂教学模式，组织教师开展自主性课堂的研究，着力提高课堂的实效性。
2、注重教学过程的管理，营造民主、平等、开放的教学环境。
3、着力学生学法的指导、使学生逐步养成“自学质疑 合作探究 巩固训练 整合迁移”的学习习惯。
4、更新教学观念，转变教师角色，让教师变为教学活动的组织者、合作者、引导者。
5、加大课堂教学改革的力度，逐步形成符合学生自主发展要求的教学模式，认真抓实教师培训工作，精心制订教师校本培训计划，引导教师制定个人发展规划，凝聚教师团队，发挥团队的协作精神与争先意识。
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