一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将劳动教育纳入人才培养全过程。注重与德育、智育、体育、美育融合，培养学生正确的劳动价值观、劳动品质及基本劳动能力。
二、核心目标
1.观念塑造
树立“劳动创造美好生活”的价值观，尊重劳动者，崇尚劳动精神。
2.技能提升
掌握生活自理、家务劳动、校园服务、生产实践等基础技能，强化动手能力。
3.习惯养成
培养日常劳动自觉性，形成主动参与劳动、团队协作的意识和习惯。
4.情感培育
在劳动实践中体验艰辛与快乐，增强责任感、奉献精神及珍惜劳动成果的意识。
三、课程体系构建
1.基础课程
每周安排1节劳动教育课，1节实践课，内容涵盖劳动理论、安全知识及技能训练（如低年级侧重生活自理，高年级深化家务与校园劳动）。
2.校本课程
结合地方特色开发课程，如农耕体验、手工制作等，融入环保与创新教育。
3.学科融合
在语文、科学、艺术等学科中渗透劳动教育，例如通过劳动主题写作、实验操作技能培养等。
四、实践活动设计
1.校园劳动
组织班级值日、绿植养护、基地劳动等活动，强化集体责任感。
2.家庭劳动
制定家务清单（如烹饪、整理房间），要求家长参与评价反馈。
3.生产实践
建设校内劳动基地，开展种植、。手工制作活动，结合职业体验（如园艺）。
4.志愿服务
定期参与社区清洁、敬老服务等公益劳动，培养社会责任感。
五、保障机制
1.资源支持
建立校内外劳动实践基地，整合家庭、社区及企业资源，提供多样化劳动场景。
2.师资建设
配备专兼职劳动教育教师，开展技能培训，鼓励跨学科教师协作。
3.评价体系
实施过程性评价，记录学生劳动参与度、技能掌握情况及观念转变，纳入综合素质档案。
安全保障
制定劳动活动应急预案，配备防护用具，明确教师监护职责。
六、特色创新方向
1.数字化劳动教育：利用虚拟仿真技术模拟职业场景（如3D打印、智能设备操作）。
2.跨区域协作：结对开展农耕文化互学互鉴。
3.劳动成果展示：举办劳动技能竞赛、成果展览，增强学生成就感。
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