一、教学计划
（一）计划的类型、内容及拟定要求：
1.计划的类型
（1） 学校教学工作计划：由学校教导处讨论并制订。
（2）级部备课组的教学计划：由各级部备课组依据学校的教学计划制定。
（3）教师的教学工作计划：由教师依据学校和备课组的教学计划制定。
2.计划应包括的内容
（1）对学生、教材等的分析（包括学生的基础知识、认知水平及智力、非智力因素，教材内容分析等）
（2）在本学年或本学期应达到的教学目标（包括基础知识、基本技能、能力培养、智力开发、思想教育等方面）
（3）完成教学目标、提高教学质量的方法措施及教学中应注意的问题。这一部分应是教学计划的主要部分。
（4）以单元或章节拟定教学进度表。
（5）教学业务学习及有关教学活动的安排。
3.计划的拟定要求
（1）每学期开学前教导处讨论并制订出学校的教学计划，根据学校的实际情况制定出教学工作计划配档表。
（2）开学第一周，各级部备课组认真学习学校的教学计划，明确学校的教学工作思路和具体要求，并依此制订出本备课组的教学计划。
（3）开学第一周，教师依据学校和备课组的教学计划要求，认真研究教材和学情，制定出个人的教学计划。
（4）各备课组、个人的教学计划均要一式两份，一份留用，另一份交教导处存查。
（5）教师个人的教学计划要存在备课的首页。
（二）计划的检查及评价标准
1.计划的检查：
（1）开学第二周，教导处检查备课组和教师的计划，并依据计划应包括的内容和拟定要求，为每个计划打分，做好记录并计入年度考核。
（2） 教研组长每周根据教学常规中的推门听课、备课等内容的检查，监督检查各教师的计划落实情况，利用教研做好总结。
（3）教导处根据情况结合备课进行抽查，看教学计划的落实和实施情况，要做好检查记录。
2.评价标准：
（1）计划制定不认真，过于简单者扣2分；
（2）环节不齐全的每缺一个环节扣2分；
（3）内容不详细的扣5分；
（4）抄袭别人计划的，一经落实判为0分；
（5）计划上交不及时的扣2分；
（6）计划的检查评分列入教研组考核，对态度不认真，抄袭的，将按规定处理教研组长。
二、集体教研
（一）集体教研的要求
1.教研组长要按规定时间组织本组的全体教师，按时到达指定的地点进行集体备课研究，不得迟到和缺备，若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前向教导处请假。
2.集体教研必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人）， “四统一”（统一教学目标、统一教学进度、统一重点和难点、统一课后作业）。
3.教师是教研活动的主体，是这一活动的承受者、受益者，集体教研期间，参加集体教研的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解。不做与集体教研无关的事情，保证集体教研的质量，把教研成果落实到自己的教育教学过程中。
4.集体教研时，教研组长要做好教研记录（或委任组员做好记录）。
（二）集体听课（教研第一节）。小学科（史、地、生、政、音体美、信息技术）提前听课。
（三）评 课（原则上20钟以内，不宜太长）
要求每人至少说一条不同于别人的缺点。从教材的处理、教学思路是否符合课改要求、教学环节控制、小组合作组织的时机和评价、课堂任务完成情况、知识点有无遗漏等方面进行评课。
（四）集备流程
1.主持人宣布备课开始，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排等相应计划。
2.主备人分析教材。
此处重点分析教材内容，本节主要内容，前后知识的联系等。其他参与备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。并通过研讨，力争达成共识。
3.主备人分析备课内容的教学价值。
主要是知识点、能力点、体验点、训练点、小组合作点、重点、难点等等。其他参与备课者，主要是看知识点有无遗漏，重、难点确定的是否准确，怎样突破。能力点、体验点、训练点、小组合作点是否准确。
4.主备人根据学段目标、学生情况、教师教学水平等，确立教学目标。并逐一说明确定的教学目标与单元目标、学段目标的关系。其他参与备课者，主要是讨论教学目标的数量和定位准不准确，当堂能否完成。
5.主备人提出整体教学结构设计及教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。参与备课者共同研讨，确定一个最佳流程。本环节主要研讨导学稿的编写情况，每个环节设计是否合理，用时多少，当堂检测题目是否合理。主备人要提前将导学稿初稿打印出来，集体讨论修改后再下发使用。导学稿要求一半是学案，一半是教案（样本附后）。学生用只发学案即可。（英语学科可以不用学案）
6.主备人说一周作业设计。要求作业分层，精选，分为必做和选做两部分。史、地、生、政晚上没有作业。
7.教研记录主要记：一是评课有价值的意见。二是记教研过程中每个步骤每个教师的发言有价值的内容。作为检查教研是否按流程进行的依据。三是作业布置。四是下周工作安排。五是小结。
8.教研严格按本流程执行，否则按相关规定处理教研组长。习题课不用导学稿，但要把习题准备好。
（三）教研检查
1.备课组长要对集体教研负责总责，认真组织好人员，不得缺席，集体教研原则上不准请假。有特殊情况必须向教导处请假。
2.级部分管教学的领导干部要对级部的教研情况做好巡回检查，并对检查情况做好记录。
3.教导处对各级部的教研情况进行抽查，并做好记录。各组教师要认真做好教研记录，记录重点记针对导学稿需要修改的地方。
4.所有上述检查记录结果按照《教职工年度考核细则》打分并计入教师年度考核。
三、备课（导学案）
（一）备课（撰写“导学稿”）的方法和步骤：
备课组长分配任务后，组内个人即钻研教材，进行备课准备，撰写“导学稿”并打印，教研组成员人手一份，以备集体议课时发言、研讨。“导学稿”要分为两部分，学案和教案，（英语学科可以不用学案）环节要有：（1）学习目标（学案）。每课数量以 2～3 个为宜，不能太多。 学习目标中尽量不用“了解、理解、掌握”等模糊语言，多使用“能记住”“能说出”“会运用”“能解决”等可检测的明确用语。（2）教学目标（教案）在认真研究课程标准和教材的基础上，制定出知识、技能、方法和情感等方面的教学目标。
（3）重点难点。
（4）知识链接。
（5）学法指导。
（6）自主学习。课前自主学习的时间在 20 分钟左右。课内自主学习的时间在 10 分钟左右。语数英物化等科可安排课前自主学习，而政史地生等科只能安排课内自主学习。要体现导读、导思、导练的功能。学习内容的呈现形式应该是一串问题， 设计的问题要注意渐进性、指导性、趣味性、挑战性。即“内容问题化，问题层次化”。 学习内容要立足教材，注重基础，务必容量适中，切忌过繁过多。
（7）合作探究。需小组合作完成的问题，需教师精讲点拔的问题。
（8）拓展提高：这一环节是让学生巩固所学知识，培养学生运用知识、综合分析和解决问题的能力，是实现知识向能力转化的关键。教师应精心设计有梯度的变式练习，帮助学生巩固和运用所学的知识，使学生的认识在练习加深，兴趣在练习中增进，情感在练习中陶冶，习惯在练习中养成，目标在练习中实现。
（9）达标检测 。①题型要灵活多样，量要适中，不能太多，以 10 分钟左右的题量为宜。 ②紧扣学习目标，具有针对性和典型性。 ③每一个学习目标都应设置有相对应的练习。 ④难度适中，面向全体，关注差异。可设置一些选做题，促进学优生成长。
（10）学习小结。
（11）板书设计。
（12）教学反思。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，修改原有教案，认真撰写教学反思，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
注：各学科可以根据各学科教研员的要求，灵活处理以上环节，可以根据课型适当增减。但各个环节的时间要注明。
（四）备课检查
1.检查方式
（1）各教研组按照教导处的要求，每周集体教研完后，将定稿的导学稿电子稿发到教导处。
（2）教导处对教师的备课进行抽查，做好记录，结果计入年度考核。
（3）每学期教导处对全体教师的备课进行1-2次的集中检查，每个组抽一份导学稿，结果作为本组所有成员的备课分，计入教师的发展档案。
2.检查标准
（1）按照教导处要求，分成学案和教案两部分。否则本项不得分（10分）。
（2） 教学环节设计有时间分配，否则本项不得分（10分）。
（3） 教学环节设计符合导学模式的要求，以学生自主学习为主，问题设计能引起学生思考，有利于学生的自学。新授课不得出现习题集式或全是填空题式的导学案，否则扣20分（5分）
（4）有当堂检测，否则本项不得分（10分）。
（5） 作业布置体现差异教学，有分层布置，分必做题和选做题。否则本项不得分。(史、地、生、政、信息晚上没有作业，理化隔天布置10分)
（6）教学目标设置合理5分。
（7）有板书设计5分。
四、上课
要确定更有利于学生“自主、合作、探究”学习的教学方法和教学手段，创设使学生主动参与和体验的教学情景，引导学生质疑、探究，培养学生提出、研究分析和解决真实问题的能力。教师应在面向全体的同时，关注学生之间的差异，在认知、情感和行为等方面与学生进行思维对话，互相促进、共同发展，最终达到预设与生成的和谐统一。
（一）上课的基本要求
1.基本操作程序包括五个步骤：定标导学、自主学习、合作探究、精讲点拔、拓展提高。（主要原则：教师精讲精练，讲在关键，练在要点，每堂课教师讲解时间不超过20分钟）要利用好小组合作教学方式，发挥小组的作用。
2.要全面落实教学目标，做到突出重点、突破难点、抓住关键。
3.注意教学过程中进行学法指导。
4.要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，善于启发诱导学生；要认真体现学生的主体地位，让学生有更多的机会，有效地参与教学活动。
5.要恰当灵活地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。
6.课堂教学结构合理、紧凑。要注重知识的整体性和条理性；要使教学各环节有机地联系起来。
7.板书设计内容合理，条理清楚；形式灵活，美观实用；书写规范，速度适宜。
8.要使用规范的教学语言，要使用普通话和学科术语。
9.要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然，有亲和力。
10.上课必须有导学稿。
11.要保证教学时间，按时上下课，不迟到，不拖堂，不擅离课堂，不做与教学无关的事。
12.未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或串课。
13.上课不准带手机
14.上课时不准体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生，严禁把学生赶出教室。严禁教师不给学生上课。
（二）上课的检查
1.值班领导每天对教师的上课情况进行检查
2.教导处对教师的上课情况进行抽查
3.级部领导每天要对本级部教师的上课情况进行检查
4.上述检查要留好记录，并严格按照《桃村中学教学事故的认定和处理办法》执行，结果计入教师的年度考核
五、作业
（一）作业设置指导思想：
减轻学生的课业负担，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子，解放学生的手和脑，培养学生的综合能力，推动和促进基础教育课堂教学改革，为实施素质教育创设必要的时空和条件。
（二）作业设计的要求
1.作业的设计必须有明确的目的性和针对性，要根据学科教学的实际情况精心设计。
2.要严格控制作业量，不能过多或过少。
3.同一学科组教师布置的作业必须一致，不得任意增减。
4.作业必须经集体教研讨论通过后方可布置，禁止布置随意性、重复性、惩罚性作业。
（三）作业的形式
1.体现差异性，因材施教。对不同学习水平、学习能力的学生布置难易不同的作业。
2.设计作业超市，将作业分为必做和选做，使不同层次的学生有自己的自主选择，都学有所得，学有所长。布置作业时，教研组集体讨论作业设计的内容及要求，设计出1份作业，并根据难易程度把作业分成选做和必做两部分。
3.个人作业与集体作业相结合，一些拓展性、实践性作业可以布置成集体作业。
4.穿插布置巩固性、拓展性、实践性作业。
（四）作业量
1.日常家庭作业：数学、语文、英语、物理、化学五学科可布置作业，各级部每天晚上作业布置具体安排如下：6、7年级语文、数学、英语三科，每科每晚不超过30分钟；8年级语数外每天布置，理化隔天布置，数学30分钟，其它20分钟；9年级语、数、外、政、理、化每天三科，轮流布置，每科每晚不超过30分钟。其他学科没有作业。
3.双休日作业：主要以“周周清”为主。数学、语文、英语、物理、化学各30分钟作业量，其他科不超过20分钟。鼓励学生开展自学。“周周清”作业周一由班主任收上后，交各科教师批阅，分数登记于周四前上交教导处。
4.节假日作业：节假日作业提倡布置以探究性、实践性作业为主要形式的作业。
（1）由教导处统一据情况设置作业，具体作业由备课组集体教研决定。
（2）要求：作业要适量，按上级要求，每天作业量不得超过2个小时。
（3）要有综合实践活动作业。
5.（三类作业）巩固性、拓展性、实践性作业：
（1）巩固性作业一个月2次。（语文、数学、英语、物理、化学）
（2）拓展性每月布置一次。（语文、数学、英语、物理、化学）
（3）实践性作业一个学期两次，期中检测前一次，期末检测前一次。一般安排在长假时间完成。各学科按照《栖霞市初中教学常规基本规范》中的要求进行设计。本项为所有学科都有。
（五）作业的批改
1.批改方式
（1）三类作业、周周清作业、当堂检测、早读检测，必须全批全改。其他随堂练习可以学生互批，小组合作批等。作文按照要求，教师批4次，学生小组合作批2次。
（2）重视评语：作业评语要用激励性语言，鼓励个性化评价要让评语诱导思考，促进进取，引导转化，指导习惯。
2.批改要求
（1）作业批改一律用红笔，错误要用红笔圈出来，在错误处可做适当的提示。
（2）作业批改及时。当天的正规作业当天批出来且要全批。练习可适当延后，但不许超过两天。
（3）督促学生改正作业，教师要对改正的部分及时批改。
（4）语文作文，教师可以鼓励、指导让学生适量互批，对学生批过的教师要抽查。英语作文，教师批阅。
（5）作业的批改情况要及时反馈给学生。
（6）在批改手册上写好批改记录，备好作业讲评课。
（六）作业的检查
1.检查方式
（1）实行作业审批制度，每天布置的作业通过集体教研确定，教研组长签字交由级部领导审查，再送教导处审批后方可实行。
（2）级部领导每周抽查一科作业的布置及批改情况。
（3）教导处不定时抽查作业的布置及批改情况。
（4）教导处每学期对作业进行2次检查，4次抽查。对每位教师的作业量、作业内容与形式是否与教学目标一致、 作业批改是否及时做详细记录，并列为教师教学业务考核。
（5）各级部安排一名负责任的教师要于每周一前将各科作业上传到学校网站进行公开。上传前要进行检查，是否符合上级规定。
2.检查标准
（1）作业次数达不到要求，每缺一次扣1分。
（2）批改不及时、漏批或学生改正作业不及时，每发现一次扣1分。
（3）作业批改不认真不仔细，错题未发现，每次扣2分。
（4）评价等次不合理，评语不恰当，每处扣1分。
（5）批改手册记录不详细（没有按要求记录）扣5分。
（6）发现随意性、重复性、惩罚性作业，每次扣5分。
（7）所有抽查、检查结果留好记录，计入教师年度考核。
六、听评课
（一）听课
1.听课次数：
每学期上课教师听课节数不少于30节。分管教学领导干部每学期听课不少于40节。
2.听课安排：
（1）教师应坚持每周听课，将听课活动贯穿整个学期，不得集中时间突击听课，拼凑课时数，应付检查。
（2）各年级组每周要统一安排听本组教师一节课，安排在教研第一节课，另一节可灵活听。
（3）语文、数学、英语6、7年级教师要在学期内将两个年级同学科教师的课听一遍，8、9年级将同学科教师的课听一遍；其他学科教师要在学期内将全校同学科教师的课听一遍。
3.听课要求：
（1） 任何教师不得拒绝其他教师听自己的课；
（2） 凡属本学科的公开课，同学科无课的教师一律参加听课。
（3） 听课人员上课前进入课堂，不到休息时间不得退场，听课时一律关闭手机。
（4） 听课过程中要认真填写听课记录，积极参与评课，并及时交流、探讨。
（5）外出听课或研讨后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本学科教师传达。
任何教师如果违反上述5条要求中的任何一条，都将按照相关规定进行处理。
4.听课方法：
听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
（1）听：听教师的语言是否流畅、表达是否清楚，是否符合“自主、合作探究”的理念、方法和要求，是否重点突出，详略得当，是否有知识性等错误，是否有创新的地方，教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
（2）看：学生自主学习效果，老师指导点拔是否到位。板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。师生关系是否和谐，教师对学生是否平等、尊重。学生参与度如何，教师提问学生的数量及范围。小组合作是否有效。
（3）记：记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。
（4）思：思考教师为什么这样处理教材，成功、不足或出现错误的地方原因何在，如果换成自己会怎么处理等等。
（二）评课
评课要写好评课记录，评课记录由被听课人填写，先写好被听课人自评，再写听课人互评，互评主要从四个方面入手：一是总体评价，二是优点，三是缺点，四是建议。互评内容应包括以下几个方面：
（1）评教学思想：是否符合“自主、合作、探究”的教学要求。
（2）评教材处理：从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确，教学重点是否突出、难点是否突破、易混点是否辨析，内容定量是否妥当等。
（3）评教法运用：评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点，是否有利于培养学生的自主学习能力，是否调动了学生的学习积极性等。
（4）评学法指导：对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
（5）评教学过程：评议教师在教学组织活动中，教学环节是否齐全、安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
（6）评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
（7）评教学基本功：评议教师的教态、板书、语言、普通话、思路、运用现代媒体的熟练程度等。
教师评课都要从以上几方面入手展开，听课记录的评课也要认真，评细，真正从听课中得到收获。
（三）检查
1.各年级主任、教研组长要经常督促和组织听课评课，检查听课情况。
2.校领导、教导处、级部领导将定期或不定期进行抽查，公布抽查结果，并与年度考核挂钩。
3.每学期教导处将所有教师的听课记录检查2次，结果计入年度考核。
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