随着国家新课程改革的不断深入，基础教育正面临着一场前所未有的变革。第八小学为了求得更好的发展，借助新建校的契机，继承传统、发展特色，提升学校品质，特制定2021—2025年五年发展规划，作为学校未来五年发展的新的蓝图。2021—2025年，是第八小学崭新的开始，是一个继往开来，拓展办学规模、夯实基础、全面提升的五年。五年当中，学校的主要发展目标为：突出规范管理、丰富文化内涵、深化课堂改革、彰显办学特色。
第一部分 学校概况和现状分析
一、基本情况
烟台开发区第八小学始建于1951年，为了适应现代教育教学要求，落实规范化办学，在区政府、教育局的大力支持下，2013年8月新校建成并投入使用。新校占地总面积3万多平方米，建筑面积7914平方米。新校分区明确，布局合理。除普通教室外，学校设有多媒体计算机室、科技馆、综合实践教室、图书室等专用教室，设施齐全、先进，整体配备领先于市区同级学校水平。学校设有300米田径场1个（内设足球场1个、排球场2个）、室外篮球场地2个、风雨操场1个。校内体育运动场地设置齐全，能够满足师生教学及运动健身需要。同时学校还建有3层的师生餐厅1座，可满足600人同时进餐。现有教学班28个，学生近1200人，在编教师71名，学历达标率100％，是一所配备规范、锐意进取的发展中学校。
二、发展优势
（一）教师敬业爱岗，凝心聚力。
（二）进一步建章立制，民主管理氛围初步形成。
学校始终坚持以“办好人民满意的教育”为办学方向，着眼于学校核心竞争力的提高，努力倡树用制度来规范人、用管理来激励人的局面，不断健全学校的各类规章制度。
（三）教师队伍得到了进一步优化
随着学校规模的逐步扩大，学校的发展也得到了领导的高度关注，尤其是在师资配备上给予了大力支持，近两年增青年教师，使教师的年龄结构和综合素质得到了进一步的优化。目前学校拥有高级教师3名，一级教师15名，二级教师47名；研究生学历13名，本科学历58名。不仅满足了正常的教学需要，而且在心理健康、科学等学科上也实现了教师配备的专业化。教职员工努力学习、刻苦钻研、与时俱进，涌现了一批先进个人和先进集体，形成了目标明确、群策群力、聚焦质量、教书育人、爱岗敬业的良好氛围。
（四）教育教学质量正在稳步提高
（五）艺体教育特色已逐步形成
（六）文化育人氛围已彰显
三、存在的问题
（一）管理水平继续提升。近几年，学校办学规模不断扩大，学生数和教师数不断增长，目前学校的管理水平、教师的结构均衡程度、学生的习惯养成等在一定程度上制约了学校形象的提升。
（二）干部队伍建设任重道远。学校已形成了一支综合素质比较好、工作能力比较强的干部队伍。但随着学校的发展，以较高的理论素养和专业水准来要求，学校的干部队伍还需进一步发展，才能更好地适应新时期的高要求。
（三）教师结构严重失衡，教学水平和教师专业化成长水平还需提高。教师呈年轻化趋势明显，学科骨干教师虽日渐成长，但校内资源仍满足不了对青年教师的帮带工作的需求。尽管学校已在研修内容、方法上和经费投入上做了大量工作，但是，存在团队整体提升教学质量和整体提升专业素质的步伐不大，水平不够理想的问题。一是校内优势资源不足；二是教师日常的工作繁杂，没有集中的时间；三是引进资源渠道不畅；四是教师团队的行动研究模式没有形成。
（四）校本课程的个性化、适应性不强，实施水平不够高。课程是学校内涵发展的关键性要素之一。目前，学校的课程观念正确，三级课程已形成，但由于原校舍和师资条件所限，校本课程的设置与内容的选定相对普通化，在针对性和适应性上还有缺失，不能极好地体现地域和校本特色，不能满足学生的内在发展需要，同时课程的实施水平不够高，这都影响了学生全面素质的提升。
（五）德育内容、实施和评价不能体现实践化与生活化。受传统的管理主义思想影响，德育方法途径缺乏人本性和人文性以及对新时期儿童特点的研究；校风校纪不够严明；礼仪教育和公民教育不够等。
（六）教科研水平需进一步提高。部分教研组活动缺乏专题性教研；一些教师教育科研意识比较淡薄。课堂教学还停留在较低的层次，缺乏创新意识和改革精神。
第二部分 学校发展目标
一、办学思想
2021—2025年第八小学将认真实施“文化立校、服务兴校”的发展战略，挖掘“蒲公英”文化元素，以“蒲公英精神”为核心，树立“让每一个生命都自信地飞扬”的教育理念，丰富学校育人内涵。探求教育的本质，把“真 善 美”作为我校教育的核心定位和育人宗旨，从而确立了“踏踏实实做人 认认真真做事”的校训和 “求真 崇善 尚美”的校风，以朴素的情怀，诠释我校“立德树人”的育人追求。加强校园文化建设，以“尊重人、培养人、塑造人、发展人”为目标， 以师生发展为本，以质量和内涵提升为中心，以课程改革为突破口，以队伍建设为前提，以校园文化建设为助力，以制度建设为保障，全面提高课程实施水平，全面提高教师的专业化水平，全面提高管理效能，不断提升教学质量，促进学生的全面、和谐、可持续发展，打造优秀的校园文化。
二、办学目标
努力通过优化育人环境、改进教育教学方法、提高服务质量等，为学生和家长提供满意和向往的优质教育和优质服务，努力实现“市内知名，区内闻名”的规范化学校的办学目标。
三、培养目标
让学生成为基础扎实、素质全面、习惯良好、热爱读书、人格健全的新一代儿童。
基础扎实：学校的三类课程开足开齐，学生的基础知识和基本技能比较扎实。
素质全面：学生德智体美劳全面发展，具有创新和探究的兴趣；在文化、科技、艺术、体育等方面学有所长，有持久的学习兴趣。为未来奠定可持续发展的基础。
习惯良好：学生具有良好的学习习惯、生活习惯和品行习惯。
人格健全：学生身心健康，开朗自信，乐于交往，善于合作、充满活力。
热爱读书：学生每年完成指定阅读内容，并养成每天读书的习惯。
第三部分 综合发展部分
一、学校发展
（一）发展目标 打造自主、创新、协作、高效的团队文化，逐步形成民主和谐、规范有序、科学高效的管理机制。
（二）实施措施
1.努力提升学校文化建设品位。加大校园环境文化的建设和投入，系统设计，分步实施，同时加强学校的精神文化、行为文化的建设，提高办学环境的整体品位，形成有鲜明自我特色的校园文化。
2.完善机制、理顺管理体系。一是，重视效率，注重协作。以“三化”为思想基础，在原有基础上进一步减少行政会议次数，规范会议程序，提高会议质量，逐步营造校本研究式的会议文化，逐步引领管理者树立效能意识。继续完善工作统筹制度，周计划、月计划要深度统筹，做到分工协作。二是，有效分工，降低管理重心。三是管理层要努力营造一种支持性人力资源环境，深入基层，深入实践，提供服务，营造氛围，倡导“信任、协商、激励”的管理服务理念，倡树自主、协作、高效、创新的发展氛围和团队文化。这也是创建高效团队的必要内容。四是继续探索常规责任制和项目负责制相结合的方式，合理统筹各类资源，促进专项工作和常规工作有效落实
3.积极开展全国青少年足球特色学校教育教学工作。以“全国足球特色校”创建为契机，扎实开展校园足球教学工作，形成区域工作特色。
4.改善管理环境。继续加强党、团、少、工、妇等组织建设，强化家委会、学委会、教代会作用，以进一步提高决策水平，协作水平，从而提高管理效能。坚持学校工作“三重一大”的民主决策程序，不断完善教职工代表大会制度，树立全心全意依靠教职工办学的思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项的知情权、审议权。引导全体教职工以主人翁的责任感参与学校管理，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系的制度。
5.借助外力监督。完善学校管理委员会，并继续发挥家委会的作用，对学校发展及规划具体实施指导，提高学校管理水平。
6.合理授权管理。将发展规划的具体目标分解，实行分层管理。明确学校各部门的规划分工与责任，同时在定责的基础上，合理授权，强调自主管理和自我控制，充分发挥各部门的积极性与创造力。
（三）达成标志
1.领导班子团结协作，教职工满意度达到90%以上。
2.学校规章制度完善，教职工知晓度达到90%以上。
3.政令畅通、各职能部门积极主动，反馈渠道畅通。
4.组织效能明显提高。
二、师资建设
（一）发展目标
力争实现青年教师全面发展、师德水平逐年提高、业务水平整体大幅度提升，培养一大批市级区级学科带头人，打造一支高素质的教师队伍。
（二）实施措施
提高教师专业化水平的重要途径是有效地校本研修。实现现代校本研修的重要策略是学术引领、行动研究和同伴互助。
1.保障研修经费。在每年公用经费的5%用于教师培训培养的基础上，争取每年增加投入，确保研修资料购置、设施设备购置和请进来走出去的经费。
2.完善研修内容。通过调研和探索，逐年建设完善有针对性的模块式、菜单式校本研修内容体系。
3.推进行动研究水平。采用以课例和课题为载体的行动研究策略，在学术引领的基础上倡导校内自助和同伴互助的研修方式。
4.争取时间保障。针对现有小学教师普遍研修时间不足的问题，多方协调争取，同时狠抓过程，重视效益，有效提高教师的专业化发展水平。
5.实施骨干带动策略。坚持实施“名师工程”和“青蓝工程”，实施帮带策略，定期举办青年教师基本功大赛，开设示范课，开展课堂跟踪视导活动，迅速提高青年教师的从业技能和水平。
6.引导教师制定个人发展规划。激活教师发展的内驱力。以制订和实施学校发展规划为契机，形成全校教师的共同愿景，以共同愿景来激发教师进取心。通过制订教师个人发展规划强化教师发展动机，明确发展方向和措施。目标激励，鼓励教师追求“德才兼备，教有所长”的自主发展样式。
7.完善教师评价标准。
（三）达成标志
1.教师普遍具有良好的职业道德和专业能力，得到家长、学生的认可。
2.进一步壮大学科骨干教师梯队。
3.形成市区级学科带头人梯队合理结构。
三、德育工作
（一）发展目标
继续以行为规范教育为基础，加强学生道德教育、爱国主义和珍惜生命教育；以“好习惯工程”“心理健康课程”和“ 礼仪教育”和少先队活动为抓手，树立全员育人意识，提升教师德育能力，构建富有本校特色的学校德育内容和方法体系，形成学校德育品牌，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。
（二）实施措施
1.全面构建以习惯养成（包括健康生活习惯、良好学习习惯、良好行为习惯）、公民道德、礼仪规范、心理健康、法制、安全、传统文化与民族精神等为主体的体现生活化和不同年级的儿童年龄特点的德育内容体系，围绕这一体系，开发、完善、相应的系列校本课程。
2.探索生活化、实践化、人本化的德育方法体系。德育方法上要秉持知行统一的教育原则。重视学生知、情、意、行的养成过程，实现德育工作者的价值观念由管理主义向人文主义的转变。在德育途径上，强调德育与学生班级生活相联系，与课堂学习生活相结合，与校园生活相结合、与读书过程相结合、与家庭生活、社会实践相结合的原则。并通过建立校园集体活动规范、构建“心灵对话式”的班会课范式，以阅读课程、经典熏陶、班级生活、少先队自治、课间训导、艺体熏陶、文化浸润、评价引导和其他常年不断的丰富多彩的校园文化活动为载体，借助音乐熏陶、经典渗透、影像感染、案例警示、现场演练、励志劝学、爱心捐助等德育方式，实现校本德育的内涵提升。
3.提高心理健康课实施水平和开展心理咨询活动。在原有基础上，进一步提高心理健康课程的实施水平，完善心理咨询室功能，使有心理疾患的学生能够得到及时的救治。同时，利用有效时机继续为全体教师进行集体心理教育辅导，并择机开展家长培训。通过系列举措，促进整体德育上水平。
4.强化践行，深化理念，培养学生良好的习惯。
（1）加强习惯养成。深入扎实开展好习惯工程。
（2）以“礼仪教育”为内容，继续完善实施德育校本教材，对学生进行礼仪教育。
（3）结合节庆教育和校园传统活动，开展主题教育周活动（含传统教育），让学生在践行中体验、感悟。
（4）结合《小学生日常行为规范》和本校学生实际，进一步完善“小学星级小学生评比制度”。
5.以社团为载体，丰富学生课余生活；以社会实践为延伸，拓宽学生的业余生活，从而培养学生自我教育、自我管理能力。
6.加强学校德育管理，大力提高全体教师的育德意识和育德能力。
（1）建立健全德育领导组织。建立以校长为组长，德育主任为副组长，大队辅导员、年级组长为组员的德育领导小组，定时、定点讨论学校德育工作，对学校德育工作进行整体部署。
（2）全体教师通过课堂这一主渠道，以课堂和人格的魅力，感染和教育学生，进而形成学校“人人参与德育，处处进行教育，事事渗透德育”的大德育局面。
（3）加强班主任和中队辅导员队伍的建设，实行班主任沙龙和工作例会制度。加强班主任的专业化学习，通过班主任校本培训、经验交流、专题研究等方式，提高班主任和中队辅导员队伍专业化发展水平，提高班主任的育德能力。在每个学期末举行班主任经验交流会，对于先进事例进行宣传推广。
7.坚持开放办学，建立学校、家庭、社区三位一体的教育网络。
（1）完善家委会、家长学校的建设，充分发挥其功能。
家委会能够参与并监督学校的教育、教学工作；利用家长学校培训时间，注重家庭教育心理的指导，进行心理辅导专题讲座和宣传活动；家长参与好习惯工程的评价。
（2）充分利用“家校互动”平台和家长会等活动，进行信息的传递、育儿经验的交流、家校信息的互通。
（3）加强社区参与。聘请社区、消防支队、交警支队、派出所及家委会代表为我校校外辅导员，共同参与学校的德育管理工作。积极推进素质教育，努力实现素质教育课程化，关注学生的兴趣特长，实现学生素质的全面发展。大力加强校际交流，利用自身优势，让学生定期走入社区、服务社区，到社区开展公益劳动、公益宣传，提供体育场地。
8.加强学生德育评价研究，建立多元学生德育评价机制。
（1）能够切实提高课堂教学效率，真正做到减负增效。将学生在校的学习、生活情况真实地纳入《学生成长记录册》。
（2）结合星级少年评比，进行单项评优工作。
（3）逐步完善形成学生自评、学生互评、教师评价和家长评价、社区评价的多元学生德育评价机制。
（三）达成标志
1.学校德育工作有特色，礼仪校本课程的再开发和实践有亮点，成为学校的品牌。
2.班主任的教育案例、叙事能够结集成册。
3.学生品行和精神面貌显著改变。
四、教学工作
（一）发展目标：
以校本研修为抓手，聚焦课堂，开展教学改革和研究实践，提升课程实施水平与教师课程执行力；规范教学流程管理，强化分层管理和质量意识，提高教学成效。
（二）实施措施：
1.提高国家课程的校本化实施水平。进一步探索“学教评一致性”教学策略，本着“遵循规律、注重过程”的原则，采取“学术引领、行动研究、团队互助”的策略，开展深度学习课堂研究，稳扎稳打，进一步减负增效，以求全面提高课堂教学质量。
2.提高校本课程的实施水平。首先，面向全体，开设丰富多彩的课程。以经典、体育、艺术、综合实践、科学等课程为基础，本着围绕培养目标，去粗存精、注重针对性和适切性的原则，结合学校实际和学生实际，继续研发、完善、删除、修订校本课程，为学生全面、和谐、可持续发展提供课程载体，并逐步形成富有特色和生命力的校本课程体系。
3.落实常规管理，提高教学质量。定期对教学“五环节”进行检查，分析存在问题，提出优化方案，规范每一位教师的教育教学行为。
（1）备课-----重在提高实效。采取集体备课与个人备课相结合的形式，鼓励教师优质资源共享，凸显个性特色。
（2）上课-----加强随堂听课。关注常态下教师上课状况。要求教师准备充分进课堂，营造良好的教学氛围，培养学生主动质疑和解决问题的能力，使课堂真正成为学生探究知识的阵地。
（3）作业---精心设计，分层练习。作业布置合理，根据学生特点进行分层作业。
（4）辅导——培优补差。面向全体学生，提倡培优补差，促进每一个学生全面、健康、可持续发展。
（5）评价—多样化的教学评价。注重形成性评价，营造学生生动活泼、主动发展的心理环境，促进学生全面发展。
4.以校本研修为抓手，以合作学习课堂建设为主题，切实有效地提升课堂教学效率。
（1）专家引领，注重互动指导。从解决核心问题入手，如有效作业、有效提问、有效合作、有效讲练等具体问题，从小入手，拟订研究主题，确定研究目标和内容，与专家进行有针对性的对话交流并进行互动改进。
（2）同伴互助，重研讨改进。落实集体备课制度，以课堂教学为载体，以教学反思为抓手，以同伴互助为方式，通过“实践——反思——再实践”，发现教学过程中存在的问题，并探索解决问题的对策。
5.建立教学反思制度，增强教师研究意识，能经常审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，优化教学方法。
6.加大教学质量监控的力度，注重抽测后的分析与反思。教务处、教研处与教研组长要经常性分析各年级组质量状况，发现问题，及时改进，努力提高教学质量。
7.开展丰富多彩的特色周活动，通过学科竞赛、技能大赛、游戏活动等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，注重学生学力的培养。
（三）达成标志：
1.形成符合新课改理念的教学流程管理制度、质量监控方案。
2.形成教学资料网络共享资料库。
3.教学质量稳步提高，区质量监控各科总成绩要达到上游的水平。
4.在市、区教学比赛中每年均有五至八名教师获奖，学校推出3至4名名师。
5.校本研修活动有专题，有成果，能在区级层面进行展示。（教师有论文、案例等在区级层面获奖）
6.学校校本特色课程发展显著，在原艺体校本课程建设的基础上形成突破。
五、艺体科技
（一）发展目标
发挥学校艺术教育、科普教育对学科教育的促进作用，提高科普教育和艺术教育的质量，提升学生的综合素质。
（二）实施措施
1.提高学校科技教育质量，做到竞赛项目到人，参赛责任到人。
（1）加强科技教师区级培训和科普活动的管理工作，加强拓展型课程科技小组的教学管理，做到教师教学有计划，学生学习有项目，确保科技小组教学的质量。
（2）注重学生科学探究精神的培养，充分利用社区教育资源，丰富学校科普社会实践活动的内容和形式，在活动中发现并培养学生的学习兴趣和个性特长。
（3）注重校园科技文化建设，营造科技教育氛围，举办学校科技节活动，搭建科技项目的发展平台，有计划地开展科普宣传讲座、科技小竞赛等科普教育活动。
（4）重视科技教师的专业发展和科技课堂教学的质量监控
（5）加强科普美术小组的建设。科普美术项目重点开展环保科幻画的指导和普及活动。
2.学校区级艺术社团为学生个性发展创设舞台，成为特色。
（1）加强艺术教师专业学习，推进艺术教育教学课程建设，提高教学质量。
（2）继续举办艺术周活动。专题内容包括歌唱表演、配乐诗朗诵、舞蹈、课本剧等音乐艺术活动，以及书画作品、艺术小报、儿童画小报等艺术活动。并在活动中积极选拔优秀学生参加区级的艺术节活动。
（3）加强校园文化建设，注重学生艺术修养的培养和熏陶，定期举办各类艺术欣赏讲座、艺术观摩和实践教育；
（4）强化校学生艺术团的管理，重点推进（三团一队）学生艺术团队、社团建设。学校根据学生的需求和师资、设备的条件，除音乐、美术以外，开设舞蹈、合唱、朗诵、工艺、综合艺术欣赏等拓展课和探究课，使学生能在普遍达到艺术基础课程要求的前提下，逐步增加自主学习各类艺术知识的选择机会。
（5）加强学校艺术环境的氛围创设，开辟艺术长廊。落实美术教师布置好学校艺术长廊，宣传学生的优秀艺术作品，创设良好的艺术氛围。
（三）达成标志
1.学校科技节（周）活动，学生参与率为100%，科技普及活动学生参与率为70%；
2.继续在科技比赛等方面成为市级典范，创建市级科普活动示范校。
3.保证区艺术节参赛率100%，获得优异的成绩。
六、信息工作
（一）发展目标
力争全体教师通过信息技术实施课堂教学的水平整体提高，学校全面进入数字化教学、管理和学习时代。
（二）实施措施
1.加快信息化建设的发展速度。进一步加强校园网站建设，加强资源库建设，加强应用环境建设，凸显学校特色，使教育信息化真正为新课程改革搭建崭新的教育平台。
2.注重信息技术与学科相整合。初步探索“信息技术与课程整合”的实践研究，使信息技术真正服务于学科教学。
3.不断丰富学校网页，扩大学校主页的信息容量和更新速度，使之成为学校发展的窗口，全面提高学校的知名度。
4.完善校园网，发挥家校互动平台的功能，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康、快乐成长。
（三）达成标志
1.校园网页内容丰富，经常更新，有一定的点击率。
2.资源库建设初见成效，教师使用率较高。
七、体育卫生
（一）发展目标
进一步贯彻落实《学校体育、卫生工作条例》，加大学校工作的管理力度。以学生健康教育、素质提高为重点，发挥体育课的主渠道作用，积极开展丰富多彩的体育课外活动，认真做好学生体质健康标准的测试工作，不断提高学生体质健康水平。力争在各类比赛中再上台阶。
（二）实施措施
1.积极推进体育与健身新课程的实施，加强教师的理论学习和教学研究，有效促进新课程理念向教师教学行为的转化，以教科研为抓手，积极参与区、校的各类教研活动，切实提高课堂体育教学质量。
2.发挥体育课、体锻课的主渠道作用，积极开展组内互听课、自荐课的教学活动，改革传统教学模式，注重学生个性发展，提高体育教研活动的质量，积极落实2+1+1项目。
3.树立“学生健康第一”的思想，根据学校的实际情况和传统特色，确保每年一次学生综合性运动会和一次趣味性运动会的召开。积极开展冬季长跑活动，丰富学生的课余生活。每学期举行一次体育节活动，并让每位学生都能参加自己所喜欢的体育活动。
4.做好新学生广播操的推行和教学工作，不断提升大课间的活动质量。每学期举行一次学生课间操的比赛。
5.卫生工作继续做好落实各项卫生制度的实施：六病防治工作，减少近视新发病率。提高学生眼保健操的质量。增强健康教育意识，创造良好的人际氛围，关怀师生的身心需求。
（三）达成标志
1.《学生体质健康标准》达市、区合格标准。健康教育知晓率达90%，学生传染病、常见病的发病率，近视眼新发病不超过5%。
2.撰写有一定质量的教育科研论文。做好科研课题的资料搜集积累工作。
3.区体育工作评估学校总分力争进入中游。区小学生运动会中学校位次总分逐年上升。
4.体育教师优质课进入区级前列。
5.体育校本课程考查合格。
八、教育科研
（一）发展目标
以区级课题为龙头，以学科教研组为依托，积极开展小课题研究，不断提高教师科研水平。
（二）实施措施
1.完善制度建设，营造科研氛围
2.致力队伍打造，培养科研骨干
重视学校教育科研的梯队建设，做到分管领导、骨干教师队伍分层管理，各司其职。
根据课题进程实际需要，借助外力，邀请专家参加对课题研究的指导。同时，派出优秀教师学习教育科研相关的课程，提高教师的理论和实践的能力。以点带面，辐射周围的教师，形成学校科研的骨干队伍。
3.课题扎实推进，抓严研究过程
在课题的研究中注意规范子课题，重视过程性研究中科研成果的积累、反思、总结、推广工作，建立课题的定期汇报制度，提高课题的工作质量。
（三）达成标志
1.教学和科研会商制度健全，有相应的过程资料。
2.争取省级课题获得显著成果。
3.教师校级小课题有实效，形成研究氛围。
4.教师科研课题有效参与率达到40%
九、总务工作
（一）发展目标
按照发展规划的内容，根据学校的实际，实施校园环境的全面建设、改善和硬件水平的全面提升。实现校园的“数字化、人文化”。完善后勤管理机制，打造一支敬业、勤业的后勤服务队伍。
（二）实施措施
1.通过校园文化建设提升文化品位。
2.加强学校的现代化教育设施建设，完善学校的办学条件。办公自动化系统、教学多媒体系统维护好。增添图书，音、体、美、科学设备仪器达省一类标准。
3.进一步完善和落实后勤管理制度，细化后勤岗位职责，关心教职工和学生生活，切实保障校园平安，努力为师生创造良好的工作与生活环境。
4.绿化美化体现学校文化精神。
（三）达成标志
1.校园环境能够体现的文化品位。
2.现代教学设施的维护与运行良好。
3.后勤制度完善，部门人员敬业、勤业。
4.资产管理水平达到区级一流。
十、重点发展项目：
学校的规范管理、校园文化建设、深度学习策略研究、学生校本课程特色化
第五部分 保障机制
一、思想保障
认真学习，反复领会，统一认识，领导、全体教职员工认真对待。
二、组织保障
在党支部的领导下，狠抓组织管理、制度落实工作，确保各项工作长期稳定地开展。 三、制度保障
充分发挥教工代表的监督作用，发扬教职工主人翁精神，完善保障制度。
四、人力保障
通过团队策略，激励策略和评价策略促进人力效能的最大化
五、后勤保障
从经济上、物资上，确保高度投入，确立后勤职工的服务意识，努力提高服务水平。
六、评价机制保障
根据学校发展规划内容，制订相应评估体系，定期评估，及时调整，修订规划。
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