一、基本情况
本学期，我校在岗教职工29人。有5个教学班，在籍学生104人。
二、指导思想
本学期，我校教学教研工作紧紧围绕“立德树人，发展特色，抓实常规，提高成绩”的工作目标，立足教学工作实际，落实立德树人的根本任务，注重学校的特色发展，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学中的热点和难点问题为突破口，促进教学质量持续发展和提高。
三、新学期总体目标
1、全面发展，继续提高教育教学质量。
2、五育并举，培养“德智体美劳”全面发展的新时代小学生，实现学生的积极健康发展，充分发扬个性，促进学生学业不断进步。
3、加大教师培养力度，促进教师专业成长，提升教师职业归属感与幸福感。
4、重视安全教育，全面构建安全和谐文明校园。
四、工作措施
（一）抓实教学常规，强化教学管理
1．坚决严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，在课堂教学时要特别注意，教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当等。杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教导处将加强随堂检查。
2．严把备课关
备好课、设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课程标准的理念，体现学科改革的时代精神，要适应新时期人才素质的要求，符合小学生认知规律和学科的特点。
（1）认真学习新课程标准，深刻领会新课标的要求，明确教学目标和任务。《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会，明确教学目标、教学原则以及各年级的具体教学目标和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
（2）深入钻研教材，吃透教材。要通观全册、全单元教材，领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清楚单元和单元之间的内在联系，单元知识点的内在联系。通过“感知教材—理解教材—掌握教材”的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
（3）要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果，又能促进学生掌握学习方法。在研究教法时，必须同时研究学法，要教给学生学习方法，积极实施“自主、合作、探究”的学习方式，使他们真正成为学习的主人。
（4）依据《课程标准》的基本要求、教材的基本特点、学生的实际情况以及自己的教学经验，准确地把握教材的教学目的、教学重点、教学难点，构建自己的教学思路，编写好教案。
（5）在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。
（6）备课要有“十大环节”（教材分析-学情分析-教学目标-教学“四点”-教学方法-课型-教学准备-教学过程-板书设计-教学反思）。备课要先周备课，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹要工整、清晰。教学反思一定要根据堂堂清的完成情况和教学目标的实现情况及时写。可从以下几方面撰写：①教学成功的地方；②教学遗憾的地方；③学生独特的见解等。
3、调动积极性，加强听评课管理
听课是教师向他人学习课堂教学艺术的最佳方式，每一位教师，都应该积极听课，取他人之长，补己之短，不断完善自我。评课应本着相互学习、相互帮助的原则，认真对待。
（1）听课次数：
每位教师每学期听课要达到20节。教研组长、中层以上教学领导每周至少在所负责的工作范围内推门听课1—2节。
（2）评课要求：
①凡是学校统一开设的观摩课、公开课、汇报课，教研组长必须确定好评课的时间，原则上当天评课，特殊情况也不得超出两天之内。
②评课过程：坚决杜绝“好好先生”，敷衍了事；肯定部分要体现“收效明显”、“务实创新”的特点，要评出亮点，而不是面面俱到地罗列；每人至少指出一点不足或提出一条改进的建议。
“备-听-评-备”式“每周一师”听评课活动
学期初，教导处根据工作安排确定每周每学科一名教师进行校内公开课讲评（周二语文，周三数学，周四英语），全体教师均可参加听评课打分。讲课教师周一将讲课内容发到群里，同学科教师要求先写下自己的备课思路，带着备课思路去听课，评课，最后再次修改自己的备课。借此尽量去接近“同课异构”，达到共同提升的目的。
（4）推门听课。校长-教导处-教研组长层层推门，随时进入课堂听常态课，提出意见，教师据此进行课堂反思与改进，再次推门检查是否有针对性改进。
4、抓精练习。将作业设计纳入教研体系，课上的练习要慢慢从“多讲少练-少讲多练-精讲巧练”过度，课后的作业严格落实“双减”要求，除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、有分层要求，杜绝机械、无效作业和重复性惩罚性作业。同时通过作业登记切实减轻学生的课业负担。各班各学科的家庭作业每天都如实登记在作业批改记录，教务处随时检查，并把检查情况纳入教师教学常规等级评定和年度考核评价。
5、抓批改。教师的批改工作不能仅限于打对或错，最好进行横向、纵向、对比分析，重在揭示问题，查找主观原因，给学生写上批语，让学生能从这次批改中获得更多的收益，做到事半功倍，而不是重复的机械批改。
6、抓好校本教研。本学期教研两大主题：如何抓住学生抓住课堂？疏通教材，抓紧重难点与典型题及解题思路与方法。“备--说---评---讲—推”式学科教研活动。针对我校单班，教师只熟悉本年级教材情况，为了引领教师共同提高，有针对性开展“备--说---评---讲—推”式学科教研。1每周学校指定内容，教师提早备课，2教研会上进行说课，3全体任课教师评选出结果，4获胜者准备讲课，根据最终评课结果，确定为校公开课或者校优质课，5校优质课推送烟台教育视讯或者作为推送局优质课的备选。以此达到快速通教材通教法目标。
7、重视小学科教学
任教小学科的教师，要加强课堂管理，积极参与常规教研活动，多研究本学科的教学，克服教学的随意性，努力提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。语数外老师任教其他小学科课程的，要积极参与该课程的教研活动。
8、监督检测，及时反思调整
教导处在每个单元结束后会对某个年级进行单元抽检，做好质量分析，以此及时查漏补缺。同时结合进行的还有学生学习习惯，以及语文的听写，数学听算，英语听说能力的考察，将成绩列入教师考评，本学期尤其对平日抽检的书写质量进行了额外考量，以此让教师们在扎实课堂上有策略地开展教育教学活动。
（二）习惯养成教育，教学活动大局观
孩子的态度决定习惯，习惯决定命运，我们不能拿孩子的命运开玩笑。 所以除了学科学习方面，我们还要着力培养以下几方面的习惯：
（1）提前预习的习惯。教师要重视课前预习，利用好“预习单”，低年级引导学生预习，中高年级学生逐渐自主预习，要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标，重、难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。
（2）要进一步落实语文、数学、英语学科的基础地位，强化基础知识的教学和基本能力的训练。语文教学中，要树立大语文观，加强阅读与习作教学，培养学生综合应用祖国语言文字的能力；数学教学中要注重数学思想与数学方法的渗透，强调数学与生活的联系，鼓励学生灵活应用数学知识解决实际问题；英语教学中要落实四会单词、短语教学及检查，多进行易混单词、短语的辨析训练，强化语篇教学，注重听说读写训练，养成良好的书写习惯。语文教研组长要按照课标要求分段落实阅读任务，各班语文教师要利用阅读课等教给学生方法，指导阅读，做到有布置有检查，将阅读量完成的情况作为学生语文素养评价的要素之一。语文老师要加强朗读指导，坚持范读课文。充分发挥学校图书室、班图书角的作用，生均借阅率达到5本，并将班级图书的借阅率纳入文明班的考核之中。
（三）实效教研活动，促青年教师成长。
1、每周教研，同学科任课教师必须一起通读教材，通读教参，研究新课标，抓住重难点，典型题。
2、数学旧教材上的定义、概念性东西描述比较全面，所以我们给年轻老师都配备旧教材，并且在开学初，全部通读本册教材中所有概念性、性质性知识。
3、年轻教师在教学中就是课本的再描述，没有变通，没有归纳汇总，没有区分差异。针对这一情况，我们对老师进行“小学数学思想方法有哪些”专题教研，要求教师每次教研时提出----本周我用到的数学思想方法，并与大家分享内容与具体教学过程。
4、语文的作文教学是难点尤其是对于年轻老师来说，我们聘请外校专家到我校进行培训，从一个中心词扩到一个句，几个方面，组成一段话，一篇文章。目前老师们正在摸索运用中。
5、同课异构。我们开展“每周一师”活动，讲课教师周一前将内容发到群里，其他同学科老师写出自己的备课思路，再与授课老师做比对，畅抒己见，以此督促年轻教师尽可能全方面开展各年级各种课型各种教法的渗透提高。
6、为促进我校教师专业成长，提高教师学科知识涵养及教育教学水平，我校制定并实施优秀教师“手拉手”结对方案，结对教师互相审阅备课，解答疑难，互相听评课，共同进步。
（四）携手，探索，紧跟时代步伐
1、开展学科“阅读联动”
借助局小学室开展“经典名著展示活动”的东风，广泛开展语文、数学、科学“阅读联动”活动。教导处，设计指定学生阅读记录清单，语文分年级有不同的书目要求，读后采用摘抄，仿写，表演，谈感受、见解、评价等方式表现；数学根据年级特点进行阅读、趣读，我讲数学故事等；科学进行科普阅读等活动。将“阅读”活动在我校序列化的开展。即分又和，体味“阅读联动”知识整合的乐趣。
2、调整思路，实践中探索
烟台市教育科学研究院指出，基于学科核心素养的课堂教学改革原则之一边研究边实践，把理论研究做在课改一线。我们将带领全体教师一改往日“不自信”“等仿课”的小格局，专门组织时间进行理论培养，同时开展实践探索，边学习边总结，边探索边实践。采用“走出去”“请进来”等方法，紧跟烟台教育脉搏，将学科核心素养作为我们学校全体教师的共同课题进行学习提高。
（五）多彩实践活动，抓实劳动教育，促学校特色发展。
本学期，我校新开辟劳动教育实践基地，在扩充原有园艺区基础上，新增种植区，为学生提供充足丰富的活动场景，开展更多彩的综合实践劳动教育。
我校按教体局统一部署，将每周五定为综合实践多彩活动日，加强劳动技能教育。我校以素质教育理论为指导，结合学校地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成办学特色。
2.课程设置
一是手工类（绳编、剪纸、折纸、粘贴画、衍纸）；
二是技能类（计算机、科技、英语、阅读）；
三是艺术类（合唱、绘画、经典诵读、舞蹈、舞台剧）；
四是运动类（乒乓球、篮球、足球、田径、太极拳、健身操、瑜伽）；
五是劳动技能类（园艺、植树、种菜、家务劳动、苹果管理）；
其他类：传统文化、节日主题教育、手抄报等。
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