现结合学校实际，制定大庆路学校综合发展规划。
一、 学校现状分析
大庆路学校始建于1975年，1990年增设初中部，2011年中学部撤并到庄园中学，大庆路学校成为一所完全小学。学校现有教职工120人，29个教学班，在校学生1208人。多年来，学校已经形成了丰富的文化积淀和深厚的文化底蕴，有积极敬业、乐于奉献的育人传统，全体教职工对学校的发展充满信心。
二、指导思想
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，以服务于区域经济社会发展展为宗旨，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其才，德才兼备，均衡发展”的办学环境，注重培养学生的技能与特长，打造常规管理、特色兴校的品牌，实现学校教育教学现代化。
三、工作目标
办精品学校，创特色教育（温润教育），全面提高学校的办学效能，争创省级标准化示范校。
建设一支数量适当、分布合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。教师队伍专业水平明显提高。所有教师具备相应的教师资格，达到国家规定学历。
调整优化教师队伍结构。适应新课程、教材改革和提高教育质量的要求，尤其是加强综合实践，心理咨询等薄弱学科教师的培训和学习。
骨干教师队伍建设取得突破性进展。加快培养一批具有信念坚定、发展潜力大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，形成多种层次的骨干教师群体，使县级骨干教师达到专任教师的25%，市级骨干教师达到10人以上，在全市小学处于领先地位。
深化人事制度改革。全面推行和不断深化教师聘任制，做到用人与治事相结合，努力形成适应教育改革和发展要求的师资和人事管理新模式。
在稳步发展的基础上，牢牢把握新一轮发展机遇，进一步深化课程改革，加强校本研究，发挥自身优势，增强办学底蕴，凸现学校特色，建设新型亮点，彰显学校品位，最大化地提升办学效益，把学校办成一所家长满意，社会认可，领导放心的优质学校。
四、目标理念和发展规划
（一）办学思想
1、办学理念：培育具有民族精神的中国人
2、校训：，厚德载物
3、校风：理想 博爱 精业 创新
4、教风：敬业 博爱 智慧 儒雅
5、学风：知礼 守信 乐学 自强
（二）办学目标
抓学校两条生命线（教学质量和安全工作），以培育具有民族精神的中国人为目标，树立教师良好形象，促进学生全面发展，全体师生做文明个人，创文明学校，让家长满意，让社会认可。
（三）培养目标
学会做人，学会学习，学会生活
（四）办学特色
在“以培育具有民族精神的中国人”的办学理念指导下， 锻造“诚信、责任、自强、向上”的学校精神，成就“知礼、守信、乐学、自强”的大庆路少年，发展“敬业 、博爱、 智慧、 儒雅”的大庆路老师，让学校到处充满向上的精神与教育的智慧。坚持“以人为本”的办学宗旨，多渠道为学生搭建全面发展的平台，逐渐凸显学校办学特色。
（五）发展规划
第一阶段
1、在“传承民族精神”办学理念的指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。
2、以主题活动为载体，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化。
3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形。
4、以校本教研为途径，以课堂教学为主阵地，实现教师队伍专业化。
5、制定面向家长和社会的公开承诺，不断强化学校师德师风建设。
6、以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。
7、增加图书的数量，图书室向学生开放。
8、改善教师办公条件，更换任课教师电脑。
9、广泛深入开展大课间活动。充分利用大课间时间，开设小学生足球、中国象棋、舞蹈、绘画、书法、小手球、葫芦丝、剪纸等兴趣课，为学生搭建全面发展的平台。
10、完善校园文化建设体系，形成具有文化底蕴、艺术气息的校园氛围。
11、努力创建山东省标准化学校，全力推动学校向更高层次迈进。
12、实现校园无线网络全覆盖。
第二阶段
1、进一步规范支部工作，争创先进党支部。党员先锋模范作用明显地体现在学校的教育教学活动中。
2、围绕温润德育主题开展学生养成教育活动，形成自主式和目标式班级管理体系，创新班级文化建设模式，努力构建具有特色的班级文化。
3、总结提升办学特色，小学生足球、舞蹈、绘画、书法、篮球等在各级各类比赛中取得佳绩，并产生良好的社会效应。
4、开发学校以安全知识、德育教育、健康成长等为主题的校本课程。
第三阶段
1、进一步健全学校各项规章制度，实行人文化、民主化科学管理。
2、进一步规范课题研究，通过课题引路，提高课堂教学质量，提高教师驾驭课堂的能力。
3、教师队伍建设取得明显成效，基本建成一支师德高尚，业务精湛的研究型教师团队。
4、温润德育主题教育见成果，学生良好的各种习惯自觉养成。学生讲文明守礼仪的行为蔚然成风。
5、努力福建省级标准化示范校，学校各项发展目标和学生培养目标均取得预期的效果。
五、实施措施
（一）校园环境文化建设
在校园环境文化规划中，我们将整合学校文化精髓，以反映师生校园生活，彰显学校文化特色为主旨，构建主题鲜明、特色明显、内涵丰富、健康和谐、全面而有个性的人性化的校园文化氛围。让校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都能育人，使校园处处体现出鲜明而又浓郁的文化氛围，从而达到环境育人的目的。
1.校园文化
（1）学校设置两块电子屏，主要展示学校的育人思想理念、宣传标语、日常温馨提示、活动结果公示等。
（2）大过道北墙以浮雕展示办学理念、学风及学校发展愿景，在教学楼门楼上方水晶字展示校风，玻璃大门张贴警示语，一楼大厅两侧浮雕展示教风、学风。
（3）塑胶操场墙壁绘制悬挂体育锻炼标志和宣传标语“阳光体育”“我运动 我健康 我快乐”，营造健康向上的育人环境，培养师生加强锻炼、强健体魄的意志品质。
（4）把校园内花草树木整枝造型，并置放警示牌，让学生自愿领养，进行日常维护保养。校内植物重新分科属登记挂牌。
（5）塑胶操场东侧设置一排高规格宣传橱窗，两块一组，共24块，主要展示介绍学校开展的特色主题活动。校园两侧则张贴学校公开信息、中小学教师管理规范、中小学办学规范、安全宣传、文明风尚宣传等。
2.走廊文化
（1）结合办学理念“培育具有民族精神的中国人”，学风“知礼 守信 乐学 自强”及校训“勤奋 理想 文明 阳光”，以“学做中国人”为主题设计走廊文化；一到五楼分年级，根据学生年龄特点、知识背景和心理发展状态，由浅入深安排内容，包括礼仪、道德、规范、要求等。让“民族精神”融入校园的每个角落，融入师生工作学习的各个空间，从而让中华民族文化之精髓滋养着每一位师生。
（2）在中楼梯窗两旁主要以学校“温润文化为主题”，分别从温——温暖、坚定（1-2） 温——温和、和而不同（2-3） 润——浸润 陪伴 （3-4） 润——润泽 丰盈（4-5）等角度阐释学校的育人文化理念和追求。
（3）学生流动较大的楼梯墙壁张贴各年级读书内容，如必读书目、好书推荐等。下面两边瓷砖则是对学生汉字文化的熏陶。
（4）楼层文化从知礼、守信、乐学、自强四个方面分年级展示学校的培养目标，并运用励志诗句、名人名言等激励学生从小养成良好的生活和学习习惯。
（5）东楼梯一楼教师文化墙，从使命、素养、行动、团队、责任等不同角度鞭策教师滋兰树蕙、启智育人。
3.教室文化
（1）教室前黑板上方张贴国旗，国旗两边配上学风，红底黄字。
（2）教室前方设置图书角，上面张贴与众不同的口号，鼓励学生博览群书，增长见识。后墙角设置卫生角，上贴卫生警示语。
（3）教室后墙两侧统一张贴《小学生守则》和《小学生五基规范》。
（4）教室前方黑板左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴三表，课程表、作息时间表、值日表，由学校统一设计定制。
（5）教室两侧墙壁统一规划为动态专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。
（6）在教室后墙设计班级文化宣传栏，内容包括每月五基约定、每周一诗、时事新闻班级目标、班级荣誉、班级活动等。班级宣传既是班级文化建设对外宣传的阵地，又是对内公示的阵地。黑板报要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。
4.办公室文化
（1）各处室按照处室功能和性质，选取警示标语和励志书画，通过环境布置和打造，营造进取、学习、合作人文的办公室文化氛围。
（2）每办公室安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。
（3）适当位置安放时钟一只。
（4）每处室配花木一颗，花草若干盆，以美化教师办公环境。
5.功能室文化
（1）各类特种教室布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性，符合上级有关规定。有固定的使用和管理制度，有相适应的警句名言。
（2）各室物品齐全，摆放整齐整洁。有专人负责管理。有使用记录，记录及时详细。
（二）规范学校管理，提高办学水平
1、广泛征求意见，严格执行教体局提出的“十不准”、“禁酒令”规定，进一步修订和完善学校各项常规管理制度，构建一套适应新课程发展的常规管理制度。
2、进一步完善校长负责制，形成机制健全、关系理顺、机动灵活、运行有效的管理机制。即校长全面负责，党支部、工会参与监督的功能齐全，教导处、政教处、总务处协调统一的决策机构，学校常规管理做到“学校无小事，事事有人问，桩有人管。”分管领导要集中精力抓落实，强化分管责任，相互协调，密切配合，把各项工作做细做实。在制度管理上继续推行分层管理制度，不断提高工作效率和管理效益。
3、明确学校各科室的工作职责，做到谁主管，谁负责，并认真落实一岗双责制。
4、继续抓好《班主任工作考核细则》、《教师考勤制度》、《面向家长和社会的公开承诺》等规章制度的贯彻落实工作，增强教师工作的责任性，提高积极性和主动性。
5、工会积极组织开展各项有意义的健身娱乐活动和学习教育活动，丰富教职工的生活，陶冶教职工的情操。
6、坚持校务公开，让民主理校深入人心。增强学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师真正成为学校管理的主人，增强教师的凝聚力和向心力。利用教代会等途径，通过座谈、征集提案或建议等形式，积极发挥教职工的群体优势，为学校的发展出谋划策，共同参与制定关系学校发展的重要规章制度和各类决定。
（三）强化德育工作，建立和谐校园
1、加强过程管理，提高德育工作实效。认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步达到科学化、制度化、规范化。坚持德育为首位，树立全员育人意识，形成德育在学校工作中的舆论导向和保障作用。
2、大力开展 “文明在身边，礼仪在心中”德育主题教育，注重平时的检查和落实，辅之开展各项竞赛和评比表彰活动，提高学生行为规范的达成度。
3、充分利用校园广播站、国旗下演讲、队报板报宣传栏等及时反馈校园不文明行为，进行积极的引导和整改。用身边的榜样感染和教育学生。在行为规范的执行上，每周利用红领巾监督岗和安全值勤岗进行检查评比，颁发流动红旗等来促使学生养成良好的行为习惯。
4、积极探索德育工作的新方法，班队工作的新举措。
（1）文明活动，基础养德。
（2）红色活动，思想树德。
（3）实践活动，行动修德。
（4）拓宽德育途径，以家校协同教育研究为载体，立足学校、家庭、社区三个主阵地，完善教育网络，形成教育合力。
（四）细化教学常规，实现高效教学
1、积极实施“高效课堂教学”策略。引导和组织教师更新教育观念，探索教学新路，改变教学方法，提高教学效率。
（1）强化备课。要求教师紧紧围绕课程实施中有效教学的问题开展研究，灵活运用案例分析、教学研究、探索实践、教学反思，尤其要加强集体备课，积极推行 “三次备课制 ”，共同钻研教材，与文本对话，充分发挥每位教师的才智，精心设计教学流程，切实提高教学效益，全力打造有效乃至高效课堂。
（2）立足课堂。加强对课堂教学的过程管理，完善课堂教学规范要求，建立新型的教学管理制度，依据教学目标确立重点，优化选择，切实保证知识教学的有效性；联系学生生活，立足学生基础创设有效情境，科学安排新课导入、迁移过渡、操作实验、巩固练习、活动组织等各个环节，激发学生主动学习，提高教学活动的有效性；坚持教学方法选用的求实思想，根据教学内容、目标及学生的实际灵活运用讲授、合作、探究等学习方式，提高教学方法的有效性；切实发挥教师的主导和引领作用，灵活处理好双边关系，让课堂教学在有趣的师生对话、学生对话中提高师生互动的有效性；根据教学实践选用教具或多媒体，设计富有启发性的问题，提高教学手段和问题设计的有效性。
（3）优化训练。课堂或课后训练设计坚持做到精选精练，把握难度，适时、适量、适度安排练习时间。做到“六有六必”：有练教师必做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。作业批改做到全批全改及时批改、精批细改，批改后做好统计归纳再进行细致讲评。提倡教师布置“分层作业”，允许学生根据自身的要求，选择难易不同的作业，给优生设置提升的坡度，使学生在获得成功喜悦的同时，增强学生学习的自信心，切实提高训练的有效性。
2、强化质量意识，树立为学生服务的思想。细化过程管理，向过程管理要质量。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到过程与结果并重。教导处要了解教师平时的课堂教学情况，及时总结反馈，坚持采用“诫勉、平等”的方式与教师进行“质量对话”。学校将进一步加强随堂听课，交换阅卷、学科竞赛等形式，及时了解教师的教学状况，以便发现典型、挖掘问题、调整改进，有效提高教学质量。
3、改革评价机制。坚持及时、适度、多元的原则，建立有效的教学评价制度。学校通过听课、考核、问卷和家长参与评价等多种形式对教师工作进行全面评价。教师对学生评价则要体现客观性与发展性，努力发挥“家校联系卡”、“校讯通”的导向作用，最大限度地调动学生的积极性。
4、扎实开展课题研究，发挥教学科研在教学工作中的引领作用，以“打造高效和谐的优质课堂”为研究课题，带领全体教师积极开展有效预习、有效作业布置、有效提问等课题的尝试和实践，努力提高课堂教学效率。
5、切实加强艺体卫生工作。学校高度重视艺体卫生等课程的教学，严格执行课程计划，提高课堂教学质量和效益。上好每节体育课，抓好学生的广播操和眼保健操，有效降低近视率，实现座位轮换制，保障学生每天一小时活动时间，促进学生身心健康。要将小学生足球教学列入学校工作计划当中，成立足球队，利用体育大课间和节假日开展训练，力争在各级比赛中取得好的成绩。认真开展健康教育和传染病的防治工作，努力提高健康知识知晓率和日常行为形成率。艺术教学从基本知识、基本技能入手，加强素质能力培养，组织开展艺术单项竞赛活动，提高学生审美能力和艺术教学质量。认真抓好学校田径队、足球队、手球队、葫芦丝队、舞蹈队、中国象棋队、书画组的训练。在精心准备的基础上，举办好每年的艺体节，积极参加上级有关部门组织的艺术节和运动会竞赛，并力争最好成绩，通过各类活动，有效地提高学生的能力素质，培养学生的兴趣特长，促进学生的全面发展。
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