山东省烟台第十四中学2024—2025学年度教学计划

高中部2024-2025第一学期教学工作计划

本学期，高中部教导处将紧密围绕学校的核心办学理念，以教学质量提升为核心驱动力，全力聚焦于教师素质的提高。我们将以课堂教学效益的提升为导向，追求教育工作的规范性与创新性，致力于培养学生自主学习能力，进而提高他们的核心素养。在此过程中，我们将不断深化课堂改革，优化教学管理的各个环节，注重过程的精细化管理，关注教育细节的打磨。我们坚信，这样的努力将切实提升教学质量，确保高中部的教学工作更加稳健、高效和富有成效。

一、强化常规管理，提升教学质量新高度

本学期，我们学校以课堂教学改革为核心，坚定不移地推进以“向心教育”为灵魂的“深度学习345课堂”模式。我们将灵活运用这一课改模式，紧密结合学科特性，使之常态化、实用化，确保课堂教学实现质的飞跃，达到更高的效率和效果。同时，我们将深入研究新高考命题趋势，在现有的教学模式基础上，不断探索符合学校实际情况的创新教学范式。我们的目标是提升学生的核心素养，培养他们自主、探究、合作的学习能力，打造出以学生为本、充满活力和高效的课堂。此外，我们还将继续在高一年级开展学业规划、选课指导、生涯规划等课程，以更好地适应高考改革的步伐，促进学生的个性化发展。我们致力于创造适合每一个学生发展的教育环境，让每一个学生都能在这里找到自己的发展方向，实现自我价值。

（一）优化过程管理，强化教学实效性

1. 严格课程计划执行：为确保教学质量，我们必须严格遵守课程计划，严格按照课表上课。我们坚决杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等不良现象。教导处将加强随堂检查，确保教学秩序井然。

2. 提升备课质量：备课是教学的基石，我们追求的是“规范+实效”的备课方式。在备课过程中，我们需结合“三制四段五步”教学模式，深化对教学内容的理解，加强教学核心问题的研讨，精心设计前置性作业，并研究如何有效指导学生学会学习。备课应做到“五有”：心中有“纲”（清晰掌握教学大纲），胸中有“本”（深入钻研教材），目中有“人”（全面了解学生），心中有“数”（合理预计教学效果），手中有“法”（选用恰当的教学方法）。我们提倡提前一周备课，精心策划每一节课，严禁无教案上课。教案中学习目标应明确，涵盖基础性、拓展性和挑战性目标，同时注重重难点、教学准备和板书设计的完整性。教学过程应详细，教学方法应合理，字迹应工整清晰。此外，教学反思是提升教学水平的重要途径，我们鼓励教师及时撰写教学反思，内容可包括教学亮点、不足、机智应对、学生独特见解以及再教设计等。

3.教师在课堂上既要做减法，又要做加法，努力提升课堂教学效益。课堂教学目标要清晰明确，要充分发挥学生主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，教学要简单，环节要清晰，要确保重点、难点突破的时间和效果，“先学后教”，“以学定教”，确保学生课堂有效思维的长度，培养学生自主学习能力，让学生逐步做到“学会学习”。教师上课要做减法，积极思考“哪些教学环节低效无用可以省略，哪些教学环节可以整合。教师在课堂上也要做加法，即要增加学生思考的时间，增加教学回馈的时间，增加当堂作业的时间，增加当堂监测的时间。教师要在课堂上教在关键处，导在困惑处，明在错误处，点在提升处，从而提高课堂教学效率，让学生在轻松愉快的氛围中，获得知识的滋养和能力的提升。

4.分层作业。科学设计作业和测试，及时实施反馈、辅导。作业布置应按照“精要”原则，精心选题、限制总量、及时反馈、提高实效。根据年级和学科特点，实施分层作业，增强学生自主学习的弹性作业。作业的批改要认真、及时、“留红”要有激励性，一定要重视作业的纠错。针对少数学习确有困难的学生要从学习、身体、心理等层面“盯紧”、“关爱”、“跟踪”。同时要防止在低层次上的重复劳动，在“盯”、“关”、“跟”的同时，不断研究教法、学法，研究后进生的心理，多方面分析原因，做到针对性辅导，辅导应有效果，成绩要有提高。教师要把“减负”的重点从学生作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高。对不同层次的学生应有不同的要求，作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，帮助学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。避免大量的重复的机械抄写，严格控制作业量。要认真及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。

5强化辅导。加强培优工作的同时切实做好补差工作，使每一个学生、每一个层次、每一个学科、每一个班级的成绩都得到相应的提高。

（二）加强过程监控，进一步提高教学质量。

1.自查、互查。教研组长定期组织组内的自查和互查，及时发现组内部分教师的问题，并及时提出整改建议。

2.集中检查，探索客观评价教师业务能力的途径。通过课堂监控、随堂听课、巡课、研讨课、教学质量反馈、学生座谈、问卷调查等多渠道了解教师课堂教学情况，拓宽对教师多元评价途径。教师、备课组、教研组、年级组的常规工作情况和各级各类的教学检查的实况都将作为教师业务能力考核的依据

二、加强教研组建设，提升学科竞争力和影响力,打造优秀教师团队，加快教师专业发展

1.强化教研组、备课组的日常管理工作。各教研组要有计划、有步骤地开展各层次教研活动，每次活动应当做好记录。教研组、备课组在教研活动中应明确主题，以备课组长为骨干，全体教师参与认真学习新的课改理念，研读新课标，熟悉新教材，把在教学实践中遇到的问题作为研究对象，互相交流和研讨，通过共享式的集体备课和专题化的资源共享，使集体和个人都得到提升。学科备课组每周一次集体备课。集体备课实行主讲人制，每次活动力求解决一到两个问题，达到教研与教学有效互动，互为促进。课堂教学不唯模式唯高效，鼓励教师研究探索个人教学特色，争做受学生喜欢的老师。要求一学期教师听课不少于20节，新教师不少于30节，毕业班、音体美减半。各教研组于第二周五前上交教研组活动计划、教学进度，理化生实验教学计划、教学进度，16开纸打印。一学期校内教研活动不少于20次，每次开设公开课、课改研讨课都设在教研活动时间，两节课进行集体评课，分管领导参加。

2.继续开展观课、议课课活动，力争实现6个“有效”。通过教师校组内公开课、教师研讨课、青年教师基本功比赛汇报课等多种形式研究课改，着力探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，课堂生成的有效处置，教学评价的有效调控，打造开放民主、活泼灵动、彰显智慧的高效课堂。本学期将继续举行青年教师基本功比赛，通过青蓝工程师徒结对同伴互助形式搭建锻炼平台，加快青年教师成长步伐。优胜者开设示范课。

3.区教研活动及各种外出学习。积极参加高考研讨会，结合专家的指导，进行集体研讨及提升。

4.多形式展示。对优秀的课例、精批细改的作业、高质量的教学反思、论文等，进行教研组以及全校性的展示。

三、明确各年级的教学目标和措施，分进合击，整体推进教学质量

1.高一年级的教学要“低起点、缓坡度、小切口、渐渗透”。对学生进行三四五课改模式的培训和点评展示的训练，并对学生进行学法的指导，教会学生学会学习，乐于学习，养成良好的学习习惯。

2.高二年级的教学要“立足会考、着眼高考、强化美术、体育特长训练，适时引导”。各学科在基础型课程的教学中，以提高课堂教学的有效性为抓手，强化教学常规，力争在各学科的学业水平考试中夺得好成绩。实施文理分科教学，提前进入高考战时体制。

3.加强毕业班工作。高三年级的教学要抓规范、抓过程、抓细节、抓落实，创造性地工作，复习有计划、进度有安排，胸中有考纲，上课有激情。定期召开毕业班工作研讨会，查找存在问题,制定解决措施，加强高考研讨、早晚自习、周六自习的辅导工作。重视优生培养，通过导师制对他们的思想、学习、生活、心理乃至家庭情况全方位关注。全体高三教师一定要紧密团结，奋力拼搏，誓夺2024年高考的全面胜利。

四、其他工作

1.严禁体罚和变相体罚、私订教辅资料等违规行为。对体罚和变相体罚、私订教辅资料及出现调课（未通知教导处）、停课、空堂等教学类事故，要严肃处理，列入考核，实行评优一票否决。

2.做好阶段检测及上级相关考试的考务工作。

在新学期的工作中，我们将继续秉承“以学生为中心，以教师为主体，以质量为根本”的工作理念，不断加强教务管理，优化教育资源，提高教育质量。我们将与全校师生共同努力，确保教学工作的顺利进行，为学校的长远发展贡献力量。

在计划的实施过程中，我们将密切关注各项工作的进展情况，及时发现问题并采取相应的解决措施。同时，我们也将积极收集师生们的意见和建议，不断完善和优化我们的工作计划。我们相信，在全校师生的共同努力下，我们的教务工作一定能够取得更加优异的成绩。

2024-2025学年度第一学期高中部教研组工作要点

1. 本学期开展观课、议课活动，保证教师听、评课的实效性，相互交流，共同提高。

（1）开设公开课、研讨课（第三周——第八周），每一教研组开设一节校内公开课，一节校内研讨课，实行同课异构的形式，彰显个人教学特色，以课促教，分管领导和教研组长组成评委团打分量化。建议在教学中使用思维导图，引导学生构建知识体系，总结解题方法；学习目标写在黑板右侧，授课中要体现学习目标的达成情况；高一、高二课改年级的教师要使用课改模式授课；非毕业年级必须开设“三四五”研讨课（充分发挥希沃白板的功用）；每个教研组安排公开课避开节假日，必须安排在教研活动时间，并留出两节课进行评课，分管领导参加教研活动和听评课。

（2）每次听课教研组长对本组教师进行分工，如分别负责倾听讲课教师导入新课的方式、教学过程、学生的学、点、展、练、评、教师的点拨、学生的发言情况、做题情况（对的有几个），评课时，每位教师按照分工有针对性的谈出对该教师上课的看法，表扬优点，指出不足，以评促教，讲课教师谈自己教学反思以及未解决的教学困惑。要求每位任课教师听课不少于20节（毕业班，音体美教师减半，毕业未满三年的青年教师听课不少于30节）。

2.坚持月考制度，背靠背批卷、拆卷、登分、核算成绩，期中前在高一、高二实行一次月考（高一语数英物化，高二选考科目），期中后高一开展学科竞赛，选拔优秀学生；

3.每月抽查一次超周备课（导学案）及学生典型题、导学案的批阅情况，导学案上要有教学反思，不要敷衍。

4.坚持分类布置作业，高中学生每天书面作业量不超过两个小时。

5.实行提前二分钟候课制度，不带手机进课堂，不随意进出教室。

6. 坚持典型题本制度，根据学科、学情灵活掌握方式、方法。

7. 本学期教研活动的主要议题是：课改与高考命题研究，方法训练，规律总结，能力提升。加强课题研究，加强学生基本知识、基本技能的训练，与高考对接，研究高考题型，总结答题方法、解题规律，提高学生的核心素养。

8. 一学期校内教研活动不少于20次。

9.第二周五上交教研组计划、教学进度、公开课和研讨课安排表（详细标明是校内公开课、研讨课还是组内研讨课）。

2024-2025学年第一学期烟台十四中高中部教导处周安排

初中部2024-2025第一学期教学工作计划

本学期教学工作以提高质量为中心，以继续推进基于深度学习的345课堂建设为重点，加强常规管理和教学研究，努力提高课堂教学效率和学生的核心素养，全面提高学校教学质量。

根据学校工作的总体部署主要做好如下工作：

一、增强规范办学意识，落实规范教学要求。

1、认真落实省市区有关文件精神，开齐、开足各级各类规定课程；加强课堂管理，坚持“谁的课谁负责”的教师课堂负责制，任何学科不得随便停课，特别是音体美调课要到教育科备案。

2、杜绝体罚和变相体罚、私订教辅资料等违规行为。严格落实国家、省市教辅政策以及课外读物管理要求。对体罚和变相体罚、私订教辅资料及私自调课造成停课、空堂等教学类事故，要严肃处理，列入考核，实行评优一票否决。

二、继续深化基于深度学习的“345”课堂教学改革。

1、在“345”课堂教学的基础上，进一步深化基于深度学习的“345”课堂教学研究。通过学习讨论，加强课改理论支撑；通过课堂实践探索，不断完善探究合作模式和课堂流程，努力提高课堂活力和学生的积极性。要在做好学生自主学习、小组合作、展示交流、多元评价（基础评价、嵌入评价、达标评价等）、即时互动的基础上，实现现代信息技术与活力新课堂的深度融合，最大限度地提高课堂效率。每一节课必须从学科特点出发，既要符合课改要求，又要体现教师个性特色和学科特点，让课堂教学更为有效、高效，全面提高学生的自主学习能力和学科素养。

2、以校内“示范展示课”为载体，扎实进行听评课活动。通过听评课、磨课赛课以及各类优秀评比等形式，加强老师之间的交流和学习，促进教师精心备课，创新教学设计，实现教学经验和资源共享，切实提高课堂教学效益。

各教研组要组织推选本组教师参加校内课改示范课展示，全体教师参与听课学习。各教研组开设示范展示课数量要求，语、数、英各教研组不少于三节，其他教研组5人以上的（含5人）两节，5人以下的一节。每个教研组开设的示范课要体现不同的课型，新授课、复习课、习题课、试卷讲评课等等均可。“示范展示”课必须安排在学科教研活动时间，由教研组长负责，各个教研组保证听课人数及效果（同学科的课初四教师也要参加听课），分管领导及所有当时无课的各学科老师都要参加听课，听课结束后教研组要及时组织评课研讨。讲课教师要进行说课，谈自己教学设想、备课思路、设计理念、教学评一致性的应用、量规评价的落实、反思以及未解决的教学困惑等。听课教师要结合课堂教学实际，有针对性的提出对该教师上课的看法，表扬优点，指出不足，以评促教。

对于校内示范课，各教研组要组织组内全体成员通过教研活动、教学研讨、集体备课等方式共同磨课打造，充分发挥集体力量，对新课标、新教材进行研读，集思广义，设计完善导学案。示范课的导学案在授课结束后要以组为单位单独整理上交教务处。示范课从第三周正式开始，期中考试之前全部结束。

3、本学期学校继续通过推门听课、学科组听课、巡课等各种形式，认真听评每一节课，及时了解课堂教学情况，落实课改要求，调研解决课堂教学中的问题，杜绝教师讲课的随意性，坚决杜绝放弃使用导学案等现象发生。

每位任课教师听课不少于20节，毕业未满三年的青年教师听课不少于30节，党员教师听课不少于30节。每次听课记录必须写有听课时间、节次、班级、授课人以及听课意见，听课意见要求真实有效，听课既要保证数量更要保证质量，做到相互交流，资源共享，共同提高。

三、加强教学常规管理，落实减负增效效果。

1、导学案的编制、使用与管理。

继续实行超周备课制，各备课组必须提前一周印制好导学案。每位教师要在共案的基础上进行个性化补充修改，体现修改设计的意图和授课思路，做到内容完善，形式规范，使导学案在课堂教学中充分体现其实用价值。特别是要根据新课标和深度学习的理念以及教学评一致性的要求，完善学习目标的制定、课堂评价的设计、教学策略的选择，包括课题课型、教学目标，情境导入、复习检测内容、学生基础案批改情况的反馈、教学评价（基础评价、嵌入评价及量规等）、教学过程的体现、板书设计、分层作业布置、真实有效的个人反思等各环节完整规范。毕业五年以内的青年教师要继续坚持手写教案，与导学案配合使用，进一步提高备课的实际价值与课堂教学效果。

起始年级学科教师要结合新教材培训，对导学案重新编制，全面更新，重点突出大单元教学特点，要开展学习目标叙写活动，从课标要求——单元目标——课时目标，落实到教学实践中。

2、学生作业的布置与批改

按照上级《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，以及“双减”要求，减轻学生作业负担，作业目的明确，内容统一，有梯度、分层次、可选择；提倡布置体验型、实践型、探究型的个性化作业。

严格控制学生作业量，每天书面作业总量不超过1.5小时，各备课组作业必须统一，同一年级组各学科布置作业互相协调。各备课组要制定每周的周作业计划，各班级要据此制定班级作业计划表并进行班级公示；精心选择与设计作业，杜绝机械、无效作业和重复性、惩罚性作业，保障作业质量。其中必做作业全批全改，批改认真，反馈及时，杜绝只布置不批改的现象发生。不得给家长布置作业或要求家长批改作业。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教师要指导学生利用好成功笔记本，对笔记本的批阅要及时，每周至少批阅一次，并留有鼓励性评价。学生成功笔记本要彰显学科特点，切实发挥成功笔记本的作用。

教导处将组织对教师导学案的编制质量、作业布置批改（导学案、成功笔记本、周检测等）、集体备课、听课与教研等教学常规情况进行定期普查和不定期抽查，并将检查结果发布简报，检查结果将构成教师作业批改成绩的组成部分，与教师考核成绩直接挂钩。常规工作情况和各级各类的教学检查的实况以及师生评议等都将作为教师业务考核的依据。

3、要全力做好迎接区督导室教研室督导检查、教学视导及听课的各项准备工作。检查重点在于课堂教学和教研活动的开展，除重点听课外，所有与教学相关的材料包括不同课型的备课教案（学期、单元和课时）、导学案、作业（含成功笔记本）集体备课以及各教研组的教研活动的各类材料等都是重点的内容，请所有老师提前做好充分的准备。

四、强化分层辅导，做好优秀生培养工作。

把握因材施教的原则，抓两头促中间，准确把握学情，有重点、有计划适时对优秀生、后进生、边缘生进行辅导和加压。从课前、课上、课后三个层面，落实分层教学和个别辅导的有效实施，做好优秀生拔尖，对中等生补弱，对学困生转化的工作。初一和初二要重点抓好学习习惯和学习方法的培养与指导；初三要注意学习能力和学科思维的培养；初四重在质量提升上有成效。各年级各备课组都要对学科基础扎实、学业成绩优异、学习能力较强的学生，重点关注和跟踪培养，进行个别辅导和团体指导，班主任及任课教师要做好优生的思想工作，激发他们学习的热情，不断提高优生素质，让优生实现跨越式提升；对班级学科的学困生及发展趋势进行监控，发现问题及早干预，跟踪指导，让后进生有所学、有所得，有进步。

五、强化检测评价反馈，做好教学质量分析。

教师要在认真备课的前提下加强质量监测力度，继续做到日查、周清、月结相结合。在课堂精讲的基础上，加大课堂训练和评价反馈的力度，落实当堂巩固、当堂达标评价，做到每节课都要评价，每天都要总结，每单元都要过关，注重对评价反馈效果分析，做到及时评价、及时反馈，及时总结，努力做到堂堂清、日日清、周周清，切实提高教学效率。各年级组要利用好好分数平台数据，认真开好各年级的质量分析会，要分析存在的问题、解决问题的方法和措施；每个备课组也要利用好分数平台数据，认真分析本学科教学存在的问题，拿出解决问题的办法、思路，尤其结业和毕业年级的学科要有具体的做法。

学校也采用备课组教师捆绑式评价方式，以增强教师团队的凝聚力，以集体智慧推动教学质量实现新突破。

六、加强毕业班及会考学科的教学工作。

承担结业学科、毕业班工作的全体教师要明确任务，强化团队意识，加强中考备考研究，把握考试方向和复习备考策略，制定切实可行的复习计划，有序推进学科复习备考。

班主任要做好学生的思想工作，强化管理，狠抓质量提升，引导学生制定切实可行的目标。随时了解学生思想动态，做好学生的心理疏导工作。确立“重优生率，重上线率、重总评分”的整体方针，保底促优带中间，抓牢优质生，提升边缘生，抓好学困生，促进毕业班整体成绩的提升。定期召开毕业年级工作会、班主任会、学生会、家长会，定期组织好初四毕业班的单元检测、期中阶段检测和各类模拟检测并做好各类检测的质量分析和学情分析，分析存在问题，制定解决措施，巩固和提高学习成果。要认真研究近5年的中考题，重新梳理，并将中考题的研究与新课标和课堂教学结合起来，理顺复习思路，抓住提升质量的切入点。要在学习能力和应试能力两方面下足功夫，充分发挥毕业班老师的集体力量，全力以赴，争取我校中考再创佳绩，不断提高我校的办学声誉。初四体育以及初二初三各结业学科要早规划、早动手，打主动仗，争取优秀成绩，为学生今后的中考奠定好基础。

七、务实有效抓教研，以研促教提质量。

注重教研实效是全面提高教学质量的保障。一是要继续做好四年一体的教学研究，要把每个年级当做毕业年级，每个学科当做毕业学科，强化教研组、备课组的日常教研与集体备课工作。二是要进一步强化校内主题教研活动，深入开展基于深度学习的课堂教学研究。聚焦课改和课堂，以对新课标、新教材、教法和考试的研究为重点，以教学评一致性为抓手，落实以评促教、以评促学，积极构建基于深度学习的‘345’课堂教学新模式。

具体做好如下几个方面的工作：

1、加强教研组建设，扎实进行学科教学研究。教研组长要发挥带头作用，切实履行职责，制定好详实的教研活动计划，每次教研活动要讲究实效，要有具体的时间安排，做到“定主题、定人数、定地点、定分管领导、定中心发言人”。 

各教研组要进行每周一次的教研活动（含区内校际的活动）。每次教研活动要留有详细的记录，坚持每周进行上周的活动反馈和反思，填写的项目一定要全面完整，并保证教研效果。

2、扎实开展主题教研，每次活动要有核心研究问题。教研活动要围绕教科研中心的重点工作，结合我校的深化课改、大单元教学研究、目标叙写及组内示范展示课的评课议课等积极开展。

同时要进一步加强作业教研，将作业设计纳入各教研组的教研内容之中，各教研组利用教研活动和组内集体备课时间，组织进行作业的设计与创新交流研讨，积极参加教师作业设计培训，不断提高教师的作业设计能力，提升作业整体水平。

对每一次教研活动（校内外），组长要组织督促教师分工撰写、积累整理相关过程性材料及影像资料，以备检查并对资料进行整理、分析、研究。

3、积极参加片区教研、网上教研以及区级以上各类活动。通过校际听评课教研，学人之长，补己之短，研究解决我校学科教学教研中存在的问题，努力提升学科教学的质量。要积极参加各级各类大比武、优质课评选等各项活动，组内教师对参赛选手要分工共同协助进行磨课打造，力求每一名参赛者都能够赛出自己的最高水平，努力提高学校和教师自身的知名度。

4、加强集体备课，保证备课效果。集体备课是凝聚教师智慧、实现资源共享、保障教学质量的重要手段。备课组老师要认真研究新教材，积极参加新教材培训，把教材内容、教学目标，教学方法、教学流程，讨论重难点的突破、作业设计等作为集体备课的重点，做到备课精细。集体备课还要针对课堂教学存在的主要问题进行交流研讨，并形成组内反思意见。研究优化整合教学资源，包括备课、习题、试题等，确保学生能够接触到高质量的学习材料。各备课组每周至少集体备课一次，要以备课组为单位，整理好集体备课记录、学期备课、单元备课，作为常规检查的内容之一。

5、加强中考题的研究。做到做-研-讲-用结合。各个学科要认真准备区里组织的试题分析与讲评命题比赛，按教研室要求，初四及其他各年级35周岁以下教师均需参加区教研室组织进行的做中考题比赛活动。

6、教研组长、备课组长要发挥带头作用，在业务上要精益求精，做出表率，要为青年教师做出榜样。各级名师、骨干教师要发挥示范和引领作用，通过教研活动、公开课、示范课、专题报告、教育教学论坛和教育教学研讨会，总结推广在课堂教学改革、教育教研的先进经验，引领广大教师专业素养、业务水平、科研能力的进一步提高。