一、指导思想
本学期学校教研将以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过提高教研管理水平和教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标
通过开展教研活动，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。
三、总体思路
突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平的提高和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。
四、教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“网络教研、集体说课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的教研制度。
1.集体备课：以教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。每次备课要事先定好内容和中心发言人，组内教师要认真听取中心发言人的发言，并提出改正意见，经过大家讨论形成共识。
2.反思交流：通过每周教研时间在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，积极撰写教育教学论文，促进教师共同提高。
3.主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，教研组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学反思等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
4.理论学习：学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
五、主要工作措施
1.本学期课堂教学研究的重点是促进新课程标准的落地，提高课堂教学的效率。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。初一级部进行新教材进行专题研讨，每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步，并形成文字材料。
2.加强教学常规管理，全面提高教学质量
（1）备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。备课要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合新课标精神，二看教学设计是否依托新课标思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后反思是否具有针对性、指导性。
（2）上课。课堂教学要关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。
（3）作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。
（4）辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心”、“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。
（5）评价。要注重平时知识的积累，加强学生平时知识的检测，将评价方法、评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。
3.加强课题研究，降低研究重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导开展教学小问题研究。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。把课堂教学、培养学生良好的习惯和思维品质以及学科素养的提升等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式，打造高效课堂为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
4.积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。
招远市第十六中学
2024年9月
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