教师是学校发展的基石。教师队伍建设是全面推进素质教育的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是提升教育质量的根本保证，为此，我校特制定三年教师发展规划如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教师发展为本，以突出师德、提升素质、优化结构为重点，紧紧围绕“以德治校、科研兴校、质量强校、特色立校”的办学宗旨，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型、研究型的教师团队，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、工作目标
以欣赏、发展的眼光看待教师，关注每一位教师的发展需求，通过建设教师队伍来发展学校。坚持“师德锤炼与专业提升相结合、理论学习与岗位实践相结合、发展优势与全面均衡相结合”的原则，通过自我反思、同伴互助、专家引领，努力使我们的教师成为教育思想先进、教育规律熟悉、教育技能扎实、教科研意识强烈的学者型教师，切实提高教师队伍的整体水平。
三、工作措施
未来三年，为顺利完成以上培养目标，学校将启动三大工程、创建六个平台。
1. 读书工程：读书，可以丰厚教师的底蕴；读书，可以增长教师的素养；读书，可以开拓教师的视野；读书，可以提升教师的生命质量。学校实施“读书工程”，为的就是引导教师形成正确的人生信念，激发教师超越自我的热情，提升教师的师德水平和理论素养，为全面推进素质教育和学校教育教学改革提供保障。学校政教处具体负责这一工程，确保全校教师每学期至少完成“精读一本教育专著、撰写三篇读后感”的阅读任务。
2.青蓝工程：学校将进一步拓宽师徒结对范围，明晰师徒结对任务，完善师徒结对考核，实施以老带新、以能带新为重点的“青蓝工程”，对素质好、潜能大的年轻教师实行“导师式”培养，缩短青年教师的成长周期，引导青年教师在实践中加快自身发展，努力成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的创新型教师，以适应改革要求。教导处于学年末评选出“好师徒”。
3.名师工程：实施“名师工程”，旨在充分发挥“名师”在教育教学工作中的表率和示范作用，带动整个教师队伍综合素质的提高。教导处加大对具有市级教学能手、教坛新秀、学科带头人发展潜力教师的培养力度，提升骨干教师的占比和层次。
创建的六个平台为：
1.自主发展平台：公布学校教师发展三年规划，下发骨干教师管理办法，指导教师准确定位，教师制订出符合自身和学校发展需求的个人发展三年规划及年度计划。依据“面向全体，狠抓青年教师，突出骨干培养”的原则，组织各管理层面对教师个人规划的制定、实施、目标达成情况进行分析与跟踪，确保教师队伍整体素质的提升。鼓励教师积极参加各级培训和进修，以改善教师职能结构，加快学习型组织建设。
2.评比展示平台：课堂是教师专业成长的摇篮。学校教导处继续以课堂为主阵地，精心组织展示课活动，创造机会开展多种形式的课堂研讨活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。
3.分享互动平台：继续开展每周3个10分钟活动、每月一篇高质量的教学反思、每学年至少一篇教学论文的评比活动。
4.研训联动平台：校本培训是一项综合性很强的系统工程。根据学校总体规划，围绕“强师德、提师能”的培训目标，立足校本开展行之有效的培训活动，形成齐抓共管的良好态势。重点在于：进一步建立、健全校本研训制度，致力于课题组、教研组、备课组的建设，创建学习型组织；抓好班主任队伍、教科研骨干队伍的建设，为学校发展提供人才保障和有力支持。
5.互助协作平台：成立骨干教师为主、后备力量为辅的学科中心组，坚持骨干教师强强联手的建设策略，倡导合作文化，实现“精彩一点，闪亮一片”的目标。
6.合作共建平台：视野决定高度。学校将与优秀学校联动，积极组织开展“请进来”与“走出去”活动，为广大教师搭建学习的平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师教育观念，促进教师教学行为的转变。
四、保障机制
通过强化以下机制保障本规划的有效实施：
1.岗位责任机制：学校组成以校长为组长的校本培训工作领导小组，实行“一把手”工程，分管副校长主抓教师的培训工作，负责校本培训的组织、协调和管理，保证校本培训时间、地点、人员和培训内容的落实。
2. 制度保障机制：制度前进一小步，管理前进一大步。学校将进一步建立和健全师德考核制度、教科研制度、校本培训制度，保证校本教研的有效组织实施，确保在编教师继续教育参训率达100%，继续教育验证合格率达100%。
3.评价奖惩机制：采用教师自我评估与学校考评相结合的评价方式，注重动态管理。学校应指导教师制定切合自身和学校发展需求的发展规划，设置教师个人成长档案袋，结合年级督导、年度继续教育考核加强对教师个人发展规划的阶段性分析，提高教师个人发展的主动性，为学校师资队伍建设的宏观管理提供依据。
招远市龙馨学校
2024年9月3日
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