踔厉耕耘 思教研学
——启喑部2025学年第一学期工作计划
一、指导思想
本学期，启喑部将在学校党委的统一领导下，在分管校长的指导下，遵循学校总体办学思想及工作目标，依据《十四五特殊教育提升行动计划》、《特殊教育办学质量评价指南》《山东省特殊教育学校办学质量达标参考指标（2023——2025)》，坚持“以生为本，全面发展”的教育理念，立足教研、立足实际、立足落实、立足融合、立足发展，抓好教师专业化发展及学生素养提升两条工作主线，通过持续推进大单元课堂改革与建设，教学常规管理、校本研修、教师培训、师生激励机制，评价体系优化等重点工作，来推动教育教学工作高质量发展。
二、总体目标
1.关注常规，优化过程管理
2.关注教师，促进专业成长
3.关注课堂，生本模式建设
4.关注科研，引领质量提升
5.关注学生，促进全面发展
6.家校协同，共促教育提升
三、具体目标
（一）教师发展目标
1.立足个人常态课、组内公开课、校级优质课“三课实践”，提升教师课堂质量。
2.立足自主学习、校本研修、校外培训“三种途径”，提升教师专业素养。
3.立足课堂小问题、校级小课题、省市大课题及课题成果“四类研究”，提教师升教科研能力;
(二）学生发展目标:
1.职业中专段:继续加大高考生专业及文化课的“两课”培养力度,提升高考入学率。强化非高考生专业学习、技能竞赛、融合培训、就业衔接，保证学生顺利就业，提升就业率。
2.九年义务段:上好四类课程(基础课程、发展课程、个性课程、活动课程)，组织学生积极参与文体类的竞赛集训及素养提升活动，提高学生的综合素养。
3.学前康复段:落实好听障儿、多重儿的课程设置、一日常规活动,继续开展普特融合，提升听障儿认知及交流沟通的能力，为听障儿的终身发展奠基。
四、主要工作及具体措施
（一) 关注常规，优化过程管理
为将教师教学各环节的工作做细、做实、做到位，启喑部将结合学校教学常规管理制度，继续采取“1+N” 的教学常规检查方式，按计划每月开展定期检查和随机抽查活动，检查内容包括: 教师到岗到位、规范备课、上课、调课（调课单）、晚自习、作业批改、课后辅导、活动参与等教学行为，检查后及时记录、反馈，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”，保证每一位教师上好每一堂课，教好每一个学生。开学第一二个周为“教风学风养成周”。学校领导也将携同部主任、教研组长齐抓共管，促进各班级形成崭新的教学风气风貌。本学期为新学年的第一个学期，因此，开学初，启喑部将结合新生入学情况开展在校学生梳理、学籍工作大排查，对各年级在校学生人数、请长假学生人数、转学人数进行了详细梳理，分类建立了相关台账；严格按照山东省学籍管理相关规定和要求，进一步规范办理转学手续，使学生的转入、转出更加科学、规范、透明。
(二)关注教师，促进专业成长
1.个人成长
教师要明确自己在教育教学、教育科研等方面的短期和长期目标，对自己的教育教学能力、专业素养和个人品质进行全面梳理，明确自己的优势和不足。多种形式地自主学习，学校将根据教师的不同层次和需求，提供有针对性的培训课程和学习机会，提升教师的专业素养水平。
2.活动参与
组织教师参加各类教学竞赛、基本功比赛、观摩活动，优质课评选等，拓宽教师的视野，更新教育教学观念。 坚持“走出去、请进来、沉下去”的工作思路，积极组织教师参加上级教育部门组织的各种教科研培训、比赛活动。
3.青蓝工程
通过师徒结对的方式,充分发挥骨干教师的传帮带作用，做好经验丰富老教师和年轻教师的优化组合，以组合为最小单位进行业务捆绑评价，推进教师集体与个性化快速发展，从根本上提高年轻教师的教育教学能力。本学期，要求师傅积极进徒弟课堂。每周一节，针对听课出现的问题进行指导，期末要提交师傅指导阶段总结。为提高教师自身的基本功能力，启喑部继续每周布置青年教师的粉笔字展示活动、手指语的比赛及展示活动以及学校牵头的读书活动。
4.教学反思。
建立教师教学反思制度，鼓励教师定期对自己的教学实践进行反思和总结，撰写教学反思日记和教学案例分析，不断提升教学水平。
(三）关注课堂，生本模式建设1.深入推进课堂教学改革。
构建以学生为主体、教师为主导的生本课堂教学模式，立足学生本位，着眼真实问题的创设，学科素养的渗透，多元开放的思维，让课堂“活”起来，课堂强化开放探究，注重过程方法，强化师生互动、生生互动。
2.加强课堂教学的指导和评价。
围绕新课标下的育人指向、课堂教学评价的目的意义、课堂教学评价的方法与策略、课堂教学评价量表的设计四个方面对新课标背景下的课堂教学评价策略进行了分析。组织开展课堂教学研讨活动，定期举办公开课、示范课，促进教师之间的经验交流和共同提高。
(三）关注课堂，生本模式建设
1.深入推进课堂教学改革。
构建以学生为主体、教师为主导的生本课堂教学模式。立足学生本位，着眼创设真实情境、开展真实研究、解决真实问题，通过明确详实的知识背景、建构严实的知识结构来进行学生的学科素养的培养，发展学生多元开放的思维，让课堂“活”起来。本学期，学校将组织大单元学科骨干教师通过工作坊的形式，面向全校教师进行实践培训，校内全面推开大单元教学研究。期末进行大单元教学研究成果展示交流。
2.加强课堂教学的指导和评价。
围绕新课标下的育人指向、课堂教学评价的目的意义、课堂教学评价的方法与策略、课堂教学评价量表的设计四个方面对新课标背景下的课堂教学评价策略进行了分析。组织开展课堂教学研讨活动，通过常态课、公开课、优质课，促进教师之间的经验交流和共同提高。
(四)关注科研，引领质量提升
1.课题研究
（1）制定校级研究课题，组织构建研究团队。
“十四五”课题结题在望，很快进入“十五五”。依据烟台市教育科学院《关于进一步做好“十四五”规划课题结题工作的意见》，我们对“十四五”省市课题推进及结题工作做了详细的部署，相关课题进行了开题，按要求，本学期各课题组要结合研究实践，做好相关课题结题资料的准备工作，争取全部顺利通过结题。
同时，鼓励教师以“小、真、精、实”为教育科研工作指导原则，结合教学实践中的亟待解决的问题，自发组团，积极参与问题研究过程、收集资料等，申报各级各类课题研究项目。 下一轮各级各类课题的推送将严格按照推选程序由学校从市校优秀课题中推选上报。
(2）加强课题研究的过程管理。
课题组成员定期组织课题研究进展汇报和交流活动，围绕研究目标和内容，深入探讨，解决研究过程中遇到的问题，确保课题研究按时、高质量完成。对目前已经结题的项目，特别注重课题研究成果的推广和应用，将研究成果转化为教学实践，提高教学质量。
2.校本研修
(1)制定校本研修计划。重点围绕“老教师经验交流”、“大单元教学研究”“校优质课研讨”等活动进行。有效开展教学“四个一”活动，即:每两周一次校集体教研、每两周一次组集体教研、每三周一次教研成果（学生素养提升）展示、每学期一次教师个人组内经验交流，过程中注意安排教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出解决问题的办法，切实提升研训的时效性。
(五）关注学生，促进全面发展
1.专业课程教育
扎实落实好职业中专班五个主要专业（绘画、工艺美术、服装设计与工艺、计算机）及辅修非遗课程教育。落实好一师一专，保证每周10节专业课扎实落地。
2.劳动课程教育
各年级每周安排1节课劳动课，落实日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3种类型10大任务群的相关教学要求。以“学校劳动基地”为阵地做好学生劳动教育，建立科学的劳动教育评价体系，对学生的劳动态度、劳动技能、劳动成果进行全面评价，激励学生积极参与劳动。倡导家长在家庭中给予孩子适当的劳动任务，培养学生的家庭劳动习惯。
3．心理健康课程教育
提高教师的心理健康教育专业水平。七——职专三开设心理健康教育课程，进行心理健康知识普及; 组织丰富多彩的心理健康活动，如心理健康讲座、心理拓展训练、心理剧表演等营造积极向上的心理氛围。设立心理咨询室，为学生提供个体和团体心理辅导。定期对学生进行心理健康筛查，建立学生心理健康档案，及时发现和干预心理问题，组织学生进行了每学期一次的心理普筛，并规范一生一档材料。（德育处）
4.特色课程教育
特色课程以“九年义务段全员覆盖+精品打造”为主要形式。为给学生营造安全有序、健康向上、丰富多彩的学习生活环境，助力“课程”真实落地，本学期，启喑部将本着家长需求、学生喜欢的原则，删选梳理现存的特色课程，保证九年义务段每一名学生人人有项目，人人有作品，让校园真正成为孩子们快乐成长的乐园。
5.多彩活动教育
组织阅读分享会、征文比赛及展示、数学文化讲解、算理讲解等活动，发挥学生的特长，培养学生的艺术修养和体育精神。开展各类学科竞赛活动，培养学生学科核心素养和警长意识。
（六）家校协同，共促教育提升
1.加强与家长的沟通与合作，通过线上交流、电话家访、面对面交沟通、家长会、班会、家长开放日等形式，从部门管理层到任课教师与家长深入沟通，解决在日常教与学工作中出现的问题，充分发挥家长在学校教育中的作用。
2.开展家长培训，普及康复知识、家庭教育知识，做好项目学生的各项康复工作的顺利开展。
3.充分利用班级群等方式向家长及时反馈学生的学习情况和在校表现，听取家长的意见和建议，共同促进学生的健康成长。
奋进，是一种态度;笃行，是一种坚持。按照新学期的工作规划，启喑部将坚守教育初心，致力于提升教学质量，促进学生全面发展。
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