本学期学校教学工作将以市、区教育教学工作会议精神为指导，全面规范学校教育教学管理，围绕教研科中心提出的“优化区域教研品质，提升教育教学质量”总要求，全面贯彻2022年版义务教育课程方案和课程标准理念，以“研读新课标·践行新理念·赋能新课程”为主题，加强教学研究，推进课程建设，提高教育教学质量。
一、工作目标
1.严格常规管理，提高教学质量。
2.聚焦课堂建设，深化教学改革。
3.丰富活动内容，发展核心素养。
4.加强队伍建设，促进专业成长。
二、工作措施
（一）常规管理如丝织，细密编织育英才
1.落实精神，规范行为
坚持学生为本，遵循教育规律，保障学生权利，一年级坚持“零起点”教学，不“提前教学”、不“超纲教学”，着眼学生健康，减轻家长负担，整体提升教学质量，积极回应社会关切与期盼；坚持依法治理、标本兼治，严格执行《义务教育法》《未成年人保护法》等法律规定。另外，为严格落实国家、省、市教辅政策要求，严禁随意扩大教辅材料目录，违背“一科一辅”原则，“8个坚持”“10个严禁”。开学后，除学校统一要求的（学校按照上级教育部门要求的教辅材料），所有教师坚决不允许统一购置或以家委会名义统一购置额外的教辅材料或教育相关的App（包括收费和免费）。如果教师因个人行为，被学校、教育局发现或被人举报投诉等，学校将严肃处理。
2.规范流程，落实细节
本学期，将加大对“备、教、批、辅、改、思”这六大常规工作的管理和监控，确保教学秩序有条不紊，教学工作有效运行，使教学常规更精细。
（1）认真制定计划
认真解读教材，深入理解教材的编写意图，用好教材，制定出符合学情的具有可行性和可操作性的学期计划。各教研组教研计划、个人教学整体规划、读书计划、课题研究计划等各类计划安排要科学、详细、合理，包含规定项目和内容。各项计划于第一周周五以级部为单位上交教导处，教师个人教学整体规划需附在备课前。
（2）立足课堂，站稳讲台，积极实现零质疑、全认可课堂建设。
首先，扎实做好备课，让备好课真正成为上好课的有效保障。
各学科教师要继续深入学习2022版新课程标准，将课标倡导理念转化为教学实践，为推动“活力新课堂”教学改革持续注入新动能。建议青年教师按照“新、活、实”三原则和“钻、参、联、选、理”五环节进行个人备课。
①集体备课：深度学习课堂的构建需要不断尝试，不断调整，各教研组要保证每周一次集体备课，发挥教研组团队力量，让集体备课为切实解决课堂教学的重点和难点，提供有效的支持和帮助。要将对教材内容的解读、对学生、对课堂的研究以及作业的布置与反馈纳入集体备课中，切实研读教材、清晰目标、确定策略、明确过程，领悟教材中编排的每个内容要教什么、怎么教、教到什么程度，做到“五有”：有中心问题、有中心发言人、有明确的分工、有统一教学目标和教学重难点、有详细的记录。本学期，起始年级将使用根据2022版新课标修订的新教材，无论在素材选择、内容结构、教学要求、作业设计等方面都有一定的迭代，各学科教研组要认真做好集体备课，开展“研读新教材，实施新教学”的集体备课活动。教研记录和集体备课记录中要附有照片，请每个教研组扎实有效地开展集体备课教研，探索如何建设“教学评一致性”深度学习课堂，一定要把每次教研活动的照片附在集体备课记录后面。
②个性化修改：个性化修改要体现个人对教材的独立思考，符合班级学生的实际学习情况。每课时修改不少于三处。
③课型完整：新授、复习等均包含其中，尤其注意单元练习题和讲评课内容要加在教案中，构建完善的教学评价体系。
④教学反思：反思内容具有针对性，不少于三行。
（2）扎实上课。上课要本着面向全体的原则，关注学生课堂表现的差异和学习的参与度，抓两头促中间。课堂上要重视学生良好学习习惯的培养，从细节做起，常抓不懈。如：桌面上学习用品摆放的位置、学生写字时的坐姿握姿、学生倾听时的表情和状态、课堂上回答问题的声音、学生表达的完整性和条理性等，教师都应该进行及时有效的评价，将评价贯穿课堂教学始终，通过评价树立榜样、给予鼓励，改正不足、培养习惯。课堂上教师的讲解要力求简洁高效，当堂的任务当堂完成，对与课堂上的生成性问题课后要善于记录、主动研究，力争形成自己的经验性教学案例。提倡同学科的老师跨班级、跨年级约课听课，互相学习，互相借鉴，尤其新教师要有主动向骨干教师学习的意识。通过一系列活动，继续打造“教-学-评一致性”课堂，不断探索深度学习课堂的实施策略和增效提质的方法经验。
（3）规范课堂流程
第一，按课表上课。调课要及时上报教导处备案，填写调课记录，实行音体美教学刚性化管理。第二，提前候课。第三，严格学生出勤管理。任课教师每节课前必须严格执行点名制度，认真清点人数，对于未按时到位的学生要马上与班主任或家长沟通，及时填写、上交出勤情况记录表。第四，认真上好每一节课。有序组织，落实环节，完成目标。不体罚和变相体罚，爱护学生的同时也保护好我们自己。第五，提高安全意识，确保活动安全。特别是体育课、体育活动课，上课前，全面了解特异体质学生身体状况。认真检查场地器材，排除安全隐患；课堂上，应仔细观察学生的活动情况，保证学生始终在自己的视线范围，特别要注意见习生，老师安排适当活动，未经老师准许，不得擅自离开。要有计划、有目的地对学生进行安全教育，避免发生教学事故。第六，互相听课学习。每学期新教师听课节数不少于20节，其他老师不少于15节。每篇记录要在右上角标明第几次听课，写清时间、节次、课题、授课人、班级等，要有相应的侧评、有综合性建议或总评（可以用红笔来标注）。
（4）完善作业管理
先整体看家庭作业。
家庭作业是学生带回家完成的作业，最容易引起家长关注，也最容易引发家长情绪。老师们要重视作业管理，全面理解素养导向的作业内涵，精准确立作业目标和作业内容，加强跨学科综合实践作业设计与实施，充分发挥作业的育人价值。
①落实要求。小学一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五年级除语文、数学外不留书面家庭作业，且作业合计每天不超过60分钟。
②设计多样。杜绝机械性、无效作业和重复性、惩罚性作业，实施分层设计，建立“基础作业+弹性作业”的必做选做模式。真正练在重点难点处，练在学生薄弱处，练在能力提升处。
③规范布置。严禁给家长布置或要求学生用手机完成作业。严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业，不得让家长代为布置作业，严禁教师要求家长批改作业，不得将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
④严控“质”“量”。
（1）将作业设计纳入教研体系。各年级学科组根据教学进度合理确定作业内容、形式和数量，将讨论内容记录在教研记录上，每周教研组长按时上交作业计划。
（2）落实校内作业公示制度。学科教师每天在黑板公示作业内容并填写《课后作业清单》，每天班主任对各科作业进行统筹平衡、把控作业量，确保作业总用时不超60分钟，经过级部组长和负责领导审核、签字后，每周五统一上交教导处。
⑤认真批改。以“作业批改”为重要抓手，做到“教师先做、早布早批、一个不少、习惯良好、组内共进”。老师们要把作业的二次批阅落实情况放在第一位，对学生作业中出现的错误及订正必须进行二次甚至多次批阅，保证作业的实效性落地，更要关注差异，有需要时进行重点指导。切记学生不可代为批改作业或互批作业。
课堂练习本的样式级部要统一，《同步训练》要全批全改，批改要及时、认真、细致、规范，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”，要有复批，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。批改要有等级和日期，可以适当加上评语。
（5）重视差异辅导
在规范办学的大前提下，辅导要短时高效，既要面向全体，又要因材施教。首先提倡和鼓励课堂高效，然后再鼓励个别辅导，对学困生采取面批、面改或个别辅导的办法。辅导不增加学生的课业负担，班主任和各任课老师适时调控，学科合理衔接,努力提高班级的学业质量。
（二）教学研讨汇众智，学思并进行致远
本学期学校教学工作将以市、区教育教学工作会议精神为指导，全面规范学校教育教学管理，围绕教研科中心提出的“优化区域教研品质，提升教育教学质量”总要求，全面贯彻2022年版义务教育课程方案和课程标准理念，以“研读新课标·践行新理念·赋能新课程”为主题，加强教学研究，推进课程建设，提高教育教学质量。
1.研读新课标，明晰育人内涵
（1）全面开展自学课标活动。组织教师认真研读课程方案和课程标准，通过个人自学、分组讨论、全校交流等组织方式开展“课程方案/课标”研讨、论坛等活动，促进教师对“课程方案/课标”的学习。
（2）全员参加课标培训活动。组织教师参加各级课标培训活动。本学期将启用新教材，老师们要以“人人都是宣讲员”“个个都是践行者”的站位和标准，全面做好新教材使用前的各项准备和使用中的具体实践。
（3）充分发挥一体化教研作用。开展新课标学习、新课堂研究、主题研讨、作业创新设计等专题活动。积极参加“荟峰共同体”的教研活动，依托省市级基础教育教研基地、教科研共同体和区、片、校三级教研网络等平台，致力于学生核心素养提升的学科课程建设，促进共同成长。
2.践行新理念，落实素养目标
开展主题研训活动。各教研将围绕新课标理念开展主题研训活动，基于现实问题，带领教师树立素养理念、研究教学细节、改进教学行为。重视骨干教师和青年教师队伍建设，充分发挥骨干教师在课程建设、课堂研究、作业改革等各个方面的示范引领作用；定期开展主题式论坛活动，邀请有经验的教师和专家进行分享和答疑，帮助青年教师解决教学中的困惑和问题，提高教学水平。同时做好2023届青年教师讲习班研训工作。
3.赋能新课程，提高教学质量
本学期，学校将继续以“跨学科融合”为主题，开展“1+X”课题研究活动，请各教研组（五年级除外）老师提前谋划，提前布局，从微观入手，从细节入手，从教学实践中遇到的实际问题入手，提炼出有价值的跨学科研究主题，开展基础研究，提高研究力，提升教育教学的层次和质量。学期末举行教研组青年老师课题研究交流分享会，展示研究成果，真正以科研带动教研，让课题研究服务于课堂教学。
（三）玉经磨琢方成器，队伍建设助成长
1.完善成长模型
继续充实完善教师个人成长档案盒，如每学期发表的论文、课题研究、优质课教案及反思、工作总结等，注重专业积累，记录成长过程。
本学期学校将继续开展校内公开课活动，分管领导会提前预约进班听课，以“现场授课”的形式开展课堂教学比武活动，请参赛教师深入研读新课标，潜心钻研教材，精心设计教学环节，各学科教研组积极开展观评课活动，全面推进基于学科核心素养的高效课堂建设，提高教育教学水平。
2.依托青蓝工程
本学期还要继续充实完善教师个人成长档案盒，如每学期发表的论文、课题研究、优质课教案及反思、工作总结等，注重专业积累，记录成长过程。
3.陪伴教师读书
读学校订阅的杂志，每周线上分享读书感悟，定期进行线下活动，有效积累，增长智慧，让读书成为一种生活方式。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”老师们，新的学期，让我们以更饱满的热情更昂扬的姿态，迎接新挑战，创造新业绩，塑造新形象，走上更高的台阶，实现更美好的愿景!
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