一、指导思想：
“教学中心，质量第一”，是我们的初心，也是我们的使命。学校将集中做好以下工作：以“天天向上”为主题，着力推进校园文化建设；以打造“生长课堂”为抓手，着力提升教学品质；以发展学生核心素养为导向，着力构建“万物生长”课程体系；以培养“天天向上的好教师”为目标，着力加强教师队伍建设；以“生长性德育”为重点，培根铸魂，立德树人，着力创新德育工作。锚定坐标，明确定位，担当使命，以文化推动学校跨越式发展。
二、工作要点：
(一）规范办学方面，抓好双减工作和五项管理落地。
重视学生习惯培养，向课堂要成绩。“双减”是我们目前工作的重点，而“双减”工作的成效也一定是通过学校高效的日常教学来实现的，我们将在减负增效方面持续发力，不断地自查、精进，提升办学水平，减负不减质，真正提升学生的核心素养。
要严格按照“双减”政策要求，详细制定工作细则，指导教师对照指标体系，认真开展自查自纠工作，全面摸清校情实际，详细建立问题台账，确保整改责任落实到人，整改举措落实到位。建立健全年级组统一分类布置作业制度，不断完善作业公示制度，协调推进作业布置优质化、高效化。
（二）抓好中心工作，特色强校
1.常规管理：一是抓好备课，实现教案精品化；二是加强检查，实现管理精细化；三是重视落实，实现课程刚性化。各学科组要抓好集体备课，做到：定课题、定时间、定主讲人、定参与人数。计划组织形式多样的听评课活动，开展“同课异构”课堂教学大比武活动。
2.作业管理：一是完善作业管理制度，做好作业审查、作业公示、作业考评等工作；二是加强作业考核，学校对教师作业布置批阅加学生完成情况进行日检查、周考核；三是合理调控作业总量，力争让学生在校内完成绝大部分书面作业；四是精心设计作业分层，分类分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业，设计趣味性强的作业，力争让学优生吃得好，让学困生吃得饱；五是规范作业批改，要求教师全批全改、评语规范、记录详实、精准分析、适时讲评。
3.团队建设
重视师资队伍建设，加速教师专业成长。百年大计，教育为本; 教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。只有狠抓教师队伍的建设，才能不断提高教育教学质量。
（1）继续推进青蓝银教师成长工程建设。老龄教师重激励，中年教师重引领，青年教师重培养。借助课堂大比武、青年教师课堂艺术大赛等，鼓励教师积极参与、聚焦课堂。在老教师的示范带动下，中年教师出成果，青年教师尽快成长。听评课，聚焦课堂，专业成长等持续发力。
（2）聚力教科研，促进教师团队建设。抓常规保质量，重科研上档次。学校继续加强常规检查，强化备课、上课、作业、批改、辅导、考试、反馈等教学常规管理，积极整合各类课程和学科教学内容，灵活建构学习形式，充分应用现代信息技术手段，推动教学回归本真，切实提高课堂教学效益。
（3）继续推进信息技术2.0工程建设。推动信息工程2.0工作走向深入，促信息技术与课堂教学深度融合。在校园文化的理念滋养下，我们期待把学校教育和信息技术进行深度融合，积极挖掘信息技术的优势功能，加大对信息技术的应用力度，让文化特色和信息技术在深度融合当中迸发出更大的能量与活力。
4.深耕课堂
（1）着力提高课堂效率。教师的技能蕴藏在课堂招式中，学生的问题解决在观摩学做中。深耕课堂催生了校本研修课题“教、学、评”一体化实践研究和大单元教学研究。这两项研究将继续坚持，一以贯之。我们将继续践行四个课堂关键词：“该学”、“能学”、“可教”、“利评”。
（2）鼓励学生“讲得精彩”。
通过课前3分钟演讲、“我是小老师”等活动，引导学生勇于表达、善于表达，让学生在表达的过程中，锻炼学生口语表达能力和逻辑思维能力，各学科共同发力，聚力提升学生核心素养。
（3）全力推进小组合作研究。
学校全面推行“小组合作研究”，团队精神从小抓起，合作探究从课堂落笔，大力推进课堂改革，全面提升教学质量。要积极开展“小组合作学习”课堂教学改革研究与落实工作，着力提高课堂教学有效性，努力打造深度课堂、高效课堂。让学生在课堂上找到存在感、成就感、幸福感。保护学生学习积极性，提高学生可持续发展能力。本学年我们将继续推进小组合作教学，采取同课异构的方式，举行“小组合作促深度学习”课堂大比武活动。在评价激励方面持续发力，促使小组合作教学研究走向常态化。
5.特色课程
本学年根据语文教研组提出的既要“读写结合”又要“做写结合”的工作思路，制定了把“传承非遗文化”课程和“语文教学大量读写”相结合的工作思路。我们将继续坚持非遗文化进校园活动，通过特色活动让学生感受非物质文化遗产的独特魅力，丰富学校的文化内涵，增强校园生活对学生的吸引力。
学校特色的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。我们将继续加强特色建设，行进在追求"学校有特色，教师有特点，学生有特长"的求索道路上。基础类课程重知识，拓展类课程重能力，实践类课程强素养。三类课程既各有侧重又互相促进，共同指向孩子的生命成长，既关注核心素养，又凸显个性才华，让每个孩子找到生命亮点。
6.重视阅读
本学年，我们将结合市教研室下发的全面推行“大量读写、双规运行”教改经验的指导意见，以“立德树人、读书育人”为价值导向，以社会主义核心价值观为引领，把“大量读写，双轨运行”作为提升学生语文素养的重要内容，持之以恒地进行研究实践，以“晨诵—午读—暮省”为依托，以阅读性作业、亲子阅读、读写结合为主要方式，让阅读写作成为滋养师生、提升素养的重要载体。
（1）完善制度，营造氛围。学校出台《书香校园创建方案》，按照年级特点设置阅读和写作计划，修订《读写活动计划》。
（2)规范书目，全科阅读。将烟台市教科院和新教育研究院推荐书目纳入学校阅读书目体系之内，同时各班级和语文老师也可自主选择本班阅读书目，书目的选择要涵盖人文素养、自然科学、科技创新、艺术体育等门类，为全学科阅读提供保证。
(3)规划时间，养成习惯。利用“晨诵”“午读”“暮省”将阅读仪式化，成为每日常规。晨诵围绕经典诵读内容开展有声诵读；午读依照班级文化开展主题式阅读；“暮省”学生选择感兴趣的书目，并和亲子阅读相结合，读后与家长交流读书内容，分享读书收获等。
(4)研究方法、读写结合。语文组要坚持每周的读写研讨活动，研究具体的写作方法，让学生真正做到读写结合。教研组长和骨干教师出示整体书导读课、读写结合课，并制订出具体的提高写作能力的方法，按照“读、说、写互促”的总体思路，根据各年级学生的不同特点，制定了“说、写、创”三个阶梯的习作训练目标。“说”，即：口头作文，是指低年级在坚持阅读绘本基础上的看图说话；“写”，即：写片段，是指中年级在大量阅读基础上进行精彩片段仿写；“创”，即：创作，是指高年级在主题阅读基础上的习作创作。每周各年级上交自己级部的读写材料，教研组长检查反馈后交由学校再次检查存档。
我们努力让学生的内心放松下来，在一个充满精神自由和安全感的环境下，让教育回归天性，回归生活，让美好的人与人之间的真诚和信任，作为教育的基础，陪伴学生走过人生最宝贵的童年和少年时代，让幸福感伴随孩子终生，助力他们未来的人生之路行稳致远。
7.以立德树人为根本任务，深入践行德育一体化工作。
弄清“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一根本问题，为党育人，为国育才，努力构建全员育人、全科育人德育体系，开创学校德育大格局。一是根据学生的身心发展特点，构建德育体系，努力形成三个序列：习惯养成，以人为本，让学生找到存在感；专题引领，关注差异让学生找到价值感；艺体活动，多元发展，让学生找到幸福感。二是每月开展主题活动，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识；通过主题阅读，主题实践，成果展示与评价等方式，促进学生在德育活动的浸润中成长成人成才。
8.进一步加强体育、艺术以及卫生工作。
抓好体育与卫生工作，体育工作要加强器材的使用和管理，想法设法提高器材的利用率。各个学科的教学要努力培养学生的多样艺术素质，积极做好市教研室对学生能力培养情况的质量考查。要认真组织好兴趣小组，从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定教材、定地点、定时间、定检查制度。有记载、有备课、有成果，期末将继续组织兴趣小组成果展示活动。开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，并对学生进行“讲究卫生光荣，不讲卫生可耻”的思想教育，要求学生个人做到“五勤一整洁”即勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤换洗衣服、勤洗澡，穿戴要整洁，合理安排学习、活动时间，不加重学生课余过重负担。做好防病、治病工作，定期对学生健康情况进行测量及健康知识抽查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。
9.全员育人导师制
全员育人导师制是把学生以小组为单位，学校全体教师都参与育人，都担任导师，每个导师负责一个或几个小组。全员育人导师制要求全体教师关注学生，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。
（三）校本培训
积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教直和可持续发展的良好格局。
1.教育理论培训
认真学习教育理论,结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
2、教育教学技能培训
在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决
能力等培训。
3.现代信息技术知识的培训
通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。
（四）加强德育常规工作的检查和管理和考核，做好常规工作，常抓不懈，认真落实。
1、本学期的值周工作仍以培养全体学生养成良好的道德、行为习惯为目的，进一步巩固、完善值周工作细则，加大值周的力度，由政教处具体负责，建立领导带班制度，带班领导加强监督的作用。从细微之处入手，强化管理，给全体同学创造良好的学习和生活环境。
2、要充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。从规范学生行为习惯做起，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展，要结合“五讲五做”开展主题道德实践活动，结合“新三好学生”评价标准对学生评价.对学生日常行规以及对班级日常管理工作的考核要继续强化，加大力度，扣紧重点，注重实效。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。教导处会同各年级有计划地分批举办行规培训班，对后进生强化帮教措施，促使其转化。
3、要进一步强化班、队会的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校团队一定要通过各种活动充分发挥共青团员少先队的先锋模范作用，带领全体学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，为学校的三风建设作出贡献。组织学生参观爱国主义教育基地及社会实践活动。
（五）心理健康教育教学内容
1、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
2、学校健康教育的任务：
（1）提高学生卫生知识水平;
（2）降低学校常见病的发病率;
（3）提高生长发育水平;
（4）促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
（5）改善学生对待个人公共卫生的态度;
（6）培养学生的自我保健能力。
3、健康教育的目的：
（1）促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。
（2）培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
（3）根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
4、健康教育的内容：
（1）通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
（2）培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
（3）让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要。
（4）认识到阳光、空气、水与身体健康的关系。
（5）了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
（6）培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。
（7）懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。
服务一方教育，造福一方百姓。在今后的工作中，我们将继续秉持“务实求真、天天向上”的工作态度，扎扎实实抓好每项工作，为山区教育贡献一份力量，让山区的孩子也能接受优质教育，感受到春天的明媚阳光。
2024.9.2
龙口市石良镇黄城集小学
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