一、指导思想
贯彻落实学校新三年发展规划，以新课程理念为指导，坚持以学生发展为本，深入进行教学改革。把提高教育教学质量作为永恒的主题，向常态教学要质量；加强反思和监控，不断改进教与学的方式，促进师生的主动和持续发展。
二、教学现状
从我校目前的教学工作情况看，大部分教师有努力工作的愿望，也能配合着完成工作任务，但不利因素是：主观能动性发挥不够，常抱怨学生素质差；在科研探索和课题研究上不积极、怕吃苦。部分教师的常规教学工作一直是在督促、提醒下完成，显得松散、拖拉。大部分青年教师有上进心，但发展目标不明确，业务水平提高不明显。同时客观上也缺少锻炼的平台，没有很好地营造以老带新、相互学习、共同探讨和积极竞争的良好的教学氛围。因此，学校的整体教学水平有待于进一步提高，各学科缺乏市级教学骨干或有影响力的教师。
三、总体目标
1、学校的教学质量持续、稳定提高，质量检测达到乡镇学校中上游。
2、学生的学习能力和创新能力得到明显提高，学生参与各级各类活动取得优异成绩。
3、“学本”课堂构建成效显著，教学工作效率明显提高，教师教学理念得到发展，学生学习能力得到提升。
4、形成具有自身教育特色的、能够适应教育改革发展要求的教学评价机制。
四、保证措施
1、加强对教学常规管理，注重对教学全过程的监控和评价。
2、加强教师的自我反思和监控，树立科学的教学质量观，强化三维教学目标的达成意识。
3、针对学生的个性差异情况，探索切实可行的分层教学、分段评价的教学方法。
4、探索创新教学模式，抓典型课、示范课，组织中青年教师每学期上一节公开课，并完成听课至少20节。
5、优化课堂教学结构，探索分层教学的新思路，做到全面夯实基础。
6、开展各种内容的探究活动，培养学生的动手能力和创新意识，让50%以上的学生具有一项或多项技能。
7、利用现有电教设备，加大开展多媒体技术教学实践研究的力度，制订学校各专用教室使用清单记录，促进优化课堂教学，提高教学效率。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行的交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。
9、加强教育理论学习，增强教科研力度，积极探索课堂教学模式多样化，探索学校分层教学模式的实践经验。
五、具体目标
内容 | 2021-2022年 | 2022-2023年 | 2023-2024年 |
校本 教研 制度 | 建构与落实 | 调整与完善 | 提升与发展 |
1、教师明确校本教研的重要性、必要性。 2、建立校本教研的各项制度。 3、初步落实校本教研各项制度，建立学习型的教研组。 4、建立与培养教研组长的管理能力，在指导下，能策划及组织校本教研活动。 | 1、不断调整和完善校本教研制度，并不断地把制度落实做到精细化，提高校本教研的有效性。 2、教研组通过开展校本教研，形成学习型的教研组。 3、发展与提升教研组长的管理能力，能根据组内成员情况，自主进行有针对性的校本教研活动。 | 1、在持续的校本教研活动中，让校本教研真正成为教师职业生涯中不可缺少的组成部分、学校文化中不可缺少的内容。 2、形成一套完善的校本教研制度体系，并持续、健康的开展。有些学科争取在市级层面开展校本教研展示活动。 3、形成一支管理能力强的教研组长队伍。 | |
课堂 教学 质量 | 1、通过校本教研让教师树立新的课堂观、教学观，反思观。推进我校课堂教学新模式，努力提高课堂教学的质量。 2、通过教学流程管理，加强教师课前教学设计和课堂教学的实施、课后反思的力度。 3、注重教师特别是青年教师课堂驾驭能力的培养。 | 1、完善和全面推行我校课堂教学新模式。课堂教学质量有了明显提高，校本教研中的组内研讨课基本能达标。 2、课堂上，不同层次的教师把握教学的能力有了提高。 3、学校范围内的推门课质量有保证。 4、调考成绩力争全市中上游。 | 1、初步形成我校课堂教学特色，各学科课堂教学质量全面提高。 2、语文、数学、英语、综合学科力争在市级的研讨活动中有特色，实效性强。 3、调考成绩确保全市中上游。 |
教师 专业 成长 | 1、明确教师的专业能力所包括的内容。 2、建立教师专业成长档案，并指导教师制定自身专业发展三年规划。 3、根据教师的发展规划，提供专家、骨干等各级引领。 4、通过校本教研来促进教师的专业成长。 5、研究适合学校的青年教师培养办法。 | 1、教师能根据自己的规划自主地进行研究。多数教师能够达到自己规划的阶梯。 2、加快青年教师的成长，胜任教学工作，积极参加市级教学比赛，在部分比赛活动中有名次。 3、形成有学校特色的青年教师培养办法。 | 1、形成学校骨干教师的群体，每个学科要有一名学科带头人，能引领更多教师的成长。 2、语文、数学、英语和综合学科各有1名教师在市内有知名度。
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教学 质量 监控 | 1、通过学习、交流构建教师新的教学质量观。 2、分析学校教学质量管理状态，建立并落实教学质量监控调研制度，规范质量管理。 3、各学科教学质量在市级学生学习能力评估中保持稳定。 | 1、调整与完善学校教学质量监控调研制度。 2、各学科教学质量在市级学生学习能力评估中稳中有升。 | 1、形成一套教学质量监控调研制度。 2、真正实现教学质量管理的精细化。 3、教学质量管理、课堂教学质量在全面督导中获得好评。 |
校本 课程 建设 | 1、严格执行国家课程标准，形成科学的管理体系。 2、初步建立学校课程建设充分体现时代的要求特色课程。 | 1、严格执行国家课程标准，形成科学的管理体系。 2、完善学校课程建设充分体现时代的要求特色课程。 | 1、严格执行国家课程标准，形成科学的管理体系。 2、同时学校课程建设充分体现时代的要求，学校有比较丰富的特色课程。 |
校本 评价 体系 | 1、根据学校研究课题，建立促进学生全面发展的评价办法。 2、评价要关注学生的学业成绩，也要了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。 | 1、研究建立促进教师不断反思自己教学行为促进教学提高的评价体系。 2、尝试建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。 | 1、建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，促进课程不断发展的评价体系。 2、定期对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估。 |
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