新五年规划，是芝罘区体校实现“创建省级一流县区级体校”的关键期，是学校继续建设和谐校园，深化教育教学改革全面推进素质教育，提升学校内涵发展的有利时期，也是更新落实竞技体育发展理念、转变后备人才培养方式、破解发展难题的重要时期。科学制定“五年发展”规划，对于继续提高学校办学质量，促进学校健康和谐持续发展，具有十分重要的意义。
第一部分：现状分析：
1、学校概况
芝罘区竞技体育学校的前身为烟台市少年业余体育学校，始建于1956年。1994年更名为烟台市芝罘区竞技体育学校。为芝罘区体育发展中心领导的副科级事业单位，经费实行全额预算管理，编制数量31人。内设办公室、教导处、训练处、科研处四个机构。其主要职能有：实施初中、小学义务教育，培养优秀体育后备人才，促进体育事业发展，相关社会服务等。学校现设足球、排球、含沙滩排球、乒乓球、体操、艺术体操、蹦床、篮球、跆拳道、田径10个奥运项目，22支运动队。学校现有在职教练员43人，教师31人，在训运动员400余人。学校现开设小学部、初中部、高中部共九个教学班。其中，小学、初中在校人数250人左右，高中在校人数100人左右。
学校占地面积15122平方米、建筑面积19943平方米。设有文化教学校区、竞技训练校区和老校区东院室外训练场地。为了促进竞技体育事业的发展，区委区政府将投资近8000万元，建筑面积11300平方米的新建全民健身中心使用管理权整体移交区体校，用作竞技训练，兼顾全民健身；将加固改造后的原建昌街小学（占地1646.67平方米，建筑面积3030平方米）用于体校文化教学使用。为了提高课堂教学质量，芝罘区体校投资40余万元，为每一个班级配备全区领先的班班通电教设备。学校投资32万元，更新了微机室和终端机房，投资近20万元建设了标准的生化实验室、物理实验室，建设图书室，让学生掌握较为全面的技能，提升动手实践能力，并养成良好的阅读习惯。
2、办学优势
学校系“读训两集中”的县级体校，以“市队县办”为主要特色，在竞技体育的训练、比赛工作方面取得了突出成绩。排球、足球、体操项目（含体操、艺术体操、幼儿操、蹦床）直接组队参加省及全国的各项比赛，在历届省运会金牌榜均列各县市区首位：连续五届省运会（21、22、23、24、25届省运会）夺得比赛金牌均为全省各县市区第一名；在第六、七、八、九、十届烟台市运动会中，夺得的金牌数、总分也均为烟台市各县市区第一。
芝罘区体校曾先后受到前国家体委、国家体育总局的表彰奖励；受到山东省委、省政府的表彰奖励；2010年、2011年连续被山东省体育局授予山东省业余训练先进单位；被烟台市人民政府授予第十一届全运会参赛突出贡献奖、参加山东省二十二届运动会突出贡献奖。学校是山东省首批县级优秀体育后备人才基地，是全国优秀青少年体育俱乐部。2008、2012、2016年连续被国家体育总局命名为国家高水平体育后备人才基地；2011年，体操、足球、排球三个项目再次被山东省认定为新一周期优秀运动队后备人才基地。2014年，被国家体育总局排球运动管理中心认定为全国排球高水平后备人才基地。2016年9月，国家高水平体育后备人才基地复评中，芝罘区体校以科训创新助推竞技训练为特色，高质量完成评定工作。
区体校的办学优势主要以竞技体育项目为特色，培养具有顽强的意志品质，扎实合格的文化基础，具有一定体育专项技能的可持续发展的体育优秀后备人才。目前学校的办学规模，如注册的运动员、在编的教练员数于以往相比有了明显的增长，运动水平也有了显著的提高。学校继续秉持“学训并重”的办学理念，以人为本，着力落实“学、研、训”和“上项目、上规模、上水平、提高成材率”相结合的工作方针。实现学生、教师、学校共同和谐发展。
3、问题剖析
随着新时期新形势下业余体校的办学发展要求的提高，学校的发展面临一些难题，而这些问题又同时制约着学校和师生的发展。
1、教练员编制不足。我校足球、排球、体操、艺术体操、蹦床、幼儿操（选材组）等项目属于市队县办，体校直接组队代表烟台市参加省级以上比赛。目前，足球、排球、体操项目，每个队伍仅有一名教练员。其他地市此类项目一般配备2-3名教练员。一名教练员，不但要抓本届省运会队伍的赛训，还要负责下一届省运会队伍的组建。精力根本达不到，遇到冬训或者省锦标赛等情况，后备队伍的训练就没法保障。导致每届省运会结束后，各队伍都必须重新理顺新一届班底，费时耗力，起点低，影响了后期的赛训质量。
2、部分项目运动员的出路问题不是很理想，导致学校生源质量下降。省运会项目，受到省运会比赛规程变化的影响，有些培养几年的队员不得不转项或者退回原校就读，与义务教育课程衔接不畅，负面影响较大。市队项目的发展也不均衡，比如芝罘区体校田径队实力很强，队员输送到市队后，往往发展不是太理想，导致教练员惜才而不愿输送，人才的流动性受到影响。
3、教职员工的创新意识不强，在工作中习惯于按部就班，骨干教师人才缺乏。
教练员执教，缺乏系统的科学指导，往往是以当队员的体验与过程作为执教范本。调查发现，好多教练员，可能是出类拔萃的运动员，但在执教中却方法单一、思维僵化，赛训效果不理想。经验型执教导致训练的片面化、低效性。近几年通过招聘招考发现，目前年轻教练员的敬业精神不足，没有一种专业成长的紧迫感、使命感。学校在提振教练员干事创业精神方面需要下一番功夫。
文化教学方面，队员和老师都存在运动员吃运动饭，看中赛训成绩，忽视文化教育。在大部分队员眼中，教练员的分量大于教师。在实践中，弱化了教育教学地位，导致课堂上松散、作业及课业辅导形同虚设。再优秀的老师也会被这种学风麻木。
4、文化教师、教练等考核评价机制还有待进一步加强和完善。
由于文化教师、教练的工作都是半天制（上午文化教学，下午专业训练），工作不紧凑导致管理上的懈怠。在制度的执行中存在较大的问题。学校在动真碰硬方面有阻力。亟需重视加强教师、教练员考核评价机制的实施与完善。尤其是搭建公平、公正、公开的平台，凸显绩效奖惩。
第二部分：目标定位
一、办学理念
办学理念：以德育为核心，实施素质教育。全面提高办学质量，突出输送、强化体育训练、努力为上一级体育训练部门输送优秀体育后备人才。实现学生、教师、学校共同和谐发展。
校训：尊重、合作、博学、健体
校风：求实创新，和谐发展。
教风：善导、崇真、修身、笃行。
学风：乐学、勤思、自信、自强。
二、办学目标
1、抓住“体校特有的竞技体育”优势，以德育为首，教育为主，树立正确的教育思想，用思想凝聚人心，创造先进的教学、体育训练、管理模式。
2、积极探索新形势下体校德育、文化教学的教育内容，注重运动员综合素质的提高，树立正确的世界观、人生观，价值观，为运动员全面发展奠定坚实的基础。
3、培养目标
培养具有顽强的意志品质，扎实合格的文化基础，具有一定体育专项技能的可持续发展的体育后备人才。
第三部分：重点项目与特色项目
一、目标
1、创建一支具有现代教师素质和创新精神、充满活力、富有效率的教师、教练队伍。使学生有特长，教师有特点,学校有特色，师生共同和谐发展的学校。
2、实现“学校建设标准化”水平，打造学校体育文化特色品牌，保持学校综合发展水平达到全市乃至全省领先，重要赛事排名，市级比赛要确保全市绝对领先，省级比赛处于上游水平。
二、措施：
1、依托省管理中心、市区教研部门、鲁东大学研究生实习基地、市体科所设置在芝罘区的体质检测中心等，加强教育教学研究，促进教师、教练专业化发展。
2、加大软硬件建设，健全和完善学校业余训练运动场地和设施，保障业余训练正常开展。
3、挖掘体校60多年发展的历史底蕴，创建学校体育文化大环境，编撰符合体校学生学习的校本教材、课程标准，拓展运动员的体育视野，加深运动员对体育运动的了解，激发运动员对体育运动的兴趣，培育终生体育的意识创建学校体育特色品牌。
第四部分：实施步骤
一、学校德育项目建设计划
1、规划目标：
坚持育人为本、面向全体学生、注重品行培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
2、分年度目标：
2024-2025学年
（一）健全和完善学校德育工作领导机制，进一步落实各部门的德育职责。
（二）深入实施“两纲”教育，根据不同年龄学生的认识特点和成长规律，完善德育内容；加强德育课程，推进学科德育。
（三）加强师德建设，逐步建立一支政治素质好，业务能力强，具有无私奉献精神的专、兼职德育工作骨干队伍。
（四）不断加强学生行为规范养成教育力度，促使学生行为规范养成常态化。
2025-2026学年
（一）进一步加强校外教育机构、基地建设，把校外活动列入学校教育教学计划，实现校内教育与校外教育的有机对接。
（二）完善家长委员会制度，充分发挥各级家长委员会的作用，发动、引导广大学生家长参与学校管理、参与学校课程建设，争创区级优秀家委会。
（三）继续加强温馨教室和和谐校园建设，营造富有体校特色的校园文化氛围。
（四）加强学校学生会的建设，努力培养学生自主管理，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
（五）加强和规范文明校园创建工作，争创省市区“文明校园”。
（六）建立与完善适合芝罘区体校学生特点的课程标准的编撰工作。
2026-2027学年
（一）开展强化学生能力培养系列活动。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人。
（二）以生命教育为依托，加强对学生安全教育（包括防震减灾教育），经常性开展心理辅导活动，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。
（三）丰富学生的社会实践活动，有效整合各方德育资源，学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制基本形成。
（四）积极申报区级德育课题，创新德育形式，丰富德育内容，增强德育工作的针对性和实效性。
2027-2028学年
（一）编撰符合体校学生学习的校本教材，激发学生爱校爱家乡的情怀。
（二）完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。
（三）树立典型，以点带面，促进德育工作和班级管理工作的全面提高。
（四）创建一支精干的家庭教育指导的教师队伍，争创区优秀家长学校。
（五）完成区级以上德育研究课题，争取得奖。
2028-2029学年
（一）针对少体校学生的特长，组织丰富多彩的系列活动，培养学生热爱生命，敢于自我展示、敢超越自我的良好品质。
（二）班主任队伍得到充分的优化，建设一支工作态度认真、工作精益求精、能出精品成果的班主任队伍。
（三）推出少体校德育特色（包括班主任沙龙、教师教练联席会等），努力打造体校特色文化，营造良好的校园育人氛围。
二、教育教学有效性行动计划
1、规划目标
把落实课程改革新理念的全面贯穿作为学校课程与教学改革的重点，转变传统教学观念，改革传统教学模式，形成体校特点的课堂教学模式，全面提高教学质量。以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念，继续探索符合学校实际的学训结合的教学管理体系，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。继续加强教师队伍建设，加强理论和实践的研究，加强校本研训，形成“教研训”一体化，提高教师专业化发展。
2、分学年度目标：
2024-2025学年
（一）继续结合县区级体校学训特点，把握教学主阵地，以课堂教学为突破口，寻找教师的“教”与学生的“学”的契入点，提高课堂教学实效。
（二）加强学习，加强校本研训，不断提高教师专业化水平。
（三）制定和细化教学管理制度，如教师教学常规考核制度等，以制度来管理教学，提高教学质量。
（四）初建文化主科教师大循环体系。
（五）初步完成适合体校教学特点的课程标准。
2025-2026学年
（一）制定培养校骨干教师的实施方案，力争在各学科中推出一至2名骨干教师，充分发挥其在教学上的示范、引领作用。
（二）继续做好校本研修，注重研究教学要求、教材、学生、教学方法、教学模式，加强教学常规管理，扎扎实实做好“三段五环节”课堂教学模式。
（三）利用校园网络资源，建立以四个教研组教学资源网络体系（小学语数、信息技术教研组、初高中语文教研组、数理化教研组、史地生政治教研组）。
（四）不断完善教学管理体系，各项制度力度细化、规范化，具有可操作性，让制度落实得更有效。
（五）不断完善主科教师教学大循环体系。
（六）进一步完善芝罘区体校课程标准。
2026-2027学年
（一）教师业务能力要进一步提高，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。
（二）初建一至二个精品学科，为评选优秀教研组的提供依据。
（三）主科教师教学大循环模式初见成效。
2027-2028学年
（一）积极探索适合体校特点的教学新思路、新方法，形成新形势下教学管理模式，教学质量争取接近相同规模学校的中等水平。
（二）在各学科中要培养出具有较强科研能力、业务水平的骨干教师，为区骨干教师的选送提供依据。
（三）教师教学大循环体系有明显成效。
2028-2029学年
（一）学校要让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长，基本得到家长满意，社会认可。
(二)对教学五年发展规划进行评估，改进。
三、教育科研课题研究与实施项目
1、规划目标：
继续深化科研管理，加强科研队伍建设，创新工作方式，以科研课题为引领，解决教育教学和实际工作中的问题，总结和推广教育科研成果，发挥教育科研在教育教学中的引领作用。
2、分学年度目标：
2024-2025学年
（一）做好《创编芝罘区体校课程标准的实践与研究》区级规划课题的申报。
（二）完成课题开题论证。
（三）以课题项目为中心，加强对课程标准编撰的前期培训和管理工作。
2025-2026学年
（一）以课题实施内容安排为主线，有计划地对教师课题组成员开展培训活动。
（二）加强教师教科研能力，“以教学问题”为启示，开展个人小课题活动。
（三）创编《芝罘区体校课程标准》,并进行教学检验。对教师、学生反映的情况和行为进行调查、分析、评价,对教材进行评估调整。
（四）完成课题总结。做好资料收集、整理，完成结题报告。正式出台《芝罘区体校课程标准》。
2026-2027学年
（一）加强对业余训练科学研究的投入，推进“训科医教”一体化的科学训练模式。
（二）根据学校实际情况，开展调查研究，深入教育教学第一线，发现问题，做好新课题的选题工作。
2027-2028学年
（１）做好新课题的开题论证工作。
（２）做好《芝罘区体校课程标准》课题的成果推广和实施。
（３）联系学科中发现的问题，继续开展教师小课题活动，积极向区级以上杂志投稿，汇编校教师小论文集。
2028-2029学年
（１）创建一支能做课题、会做课题的学校科研队伍。
（２）做好新课题的实施工作，并做好课题资料的整理和总结工作。
四、学校体育项目建设计划
一、规划目标：
积极探索新时期业训工作中的新问题，立足本校，面向全区布点体育特色学校，坚持学训并重的业训模式。加强教体结合，调动基层体育教师工作积极性，培养输送德智体全面发展的学生运动员，巩固提高芝罘区竞技体育在全市主导项目所占份额。
二、分年度目标：
2024-2025学年
（一）全校上下积极备战，组建省运会队伍，尽早形成战斗力。
（二）与市区教育体育部门密切配合，落实新增体育特色项目学校、幼儿园，并完成项目布局。
（三）通过调研，制定项目训练基地建设方案并实施。
（四）引进2-3名省运会项目教练员，完善教练员队伍。
（五）在教练员队伍扩大化同时，重新进行项目组分组管理，明确项目负责人及其职责。赛训工作加强过程管理、把握质量，严格按流程进行。
（六）完成老校区东场地的翻新规划工作，重点保障省沙排队伍来烟集训时，能够提供高标准、配套完备的沙排场地。
（七）积极配合市区体育部门做好国家、省市级别的芝罘籍队员参赛服务工作。
2025-2026学年
（一）调整优化并加强训练、科研两部门的职能运转，争取条件筹建学校医务组。
（二）科训部门负责建立、优化优秀后备人才信息资料库。在前期实践的基础上，起点要高，实用性强，力争软硬件方面位列全省前茅。
（三）适当引进高水平运动员、教练员。
（四）省运会各队伍通过赛训，具有较好的战斗力。
（五）全力支持芝罘区籍运动员组队参赛角逐国家省市级别的学生运动会。
（六）做好校舍、场馆的维护维修工作。
2026-2027学年
（一）烟台市运动会备战参赛工作。
（二）积极参加各类比赛，提高运动员、教练员参赛的综合能力。
（三）结合市运会的参赛工作，积极参与市区优秀教练员的评选表彰活动。
（四）重点加强教练员业务培训，尤其是中青年教练员的职业素养、职业道德和职业技能方面的培训。
（五）利用冬训、夏训组织外出集训、交流教学比赛。在比赛中磨炼队伍，提升技战术。
（六）积极配合体育部门做好芝罘籍队员参加高级别比赛服务工作。
（七）省运会冲刺阶段，全力备战省运会。
2027-2028学年
（一）四年一届的省运会开赛年，全校各部门围绕保障省运会工作进行调整部署。
（二）做好教练员高级、中级职称评选、聘任工作，调动教练员的工作积极性。
（三）招考教练员1-2名，完善教练员队伍结构。
（四）开展业训工作师徒结对工作。
2028-2029学年
（一）新一轮业训规划思路出台。
（二）新周期省运会工作部署落实。
（三）强化教练员队伍的建设，走科学专业化发展之路，提高赛训质量。
第五部分：保障措施
实现未来五年的发展目标，必须进一步改革创新，完善规划实施机制，加强领导，深化改革创新，正确履行各项职责，确保资金投入和必要的财力保障，动员和引导全校师生共同参与，强化监督检查，共同推进规划落实。
（一）加强规划编制、实施和管理，强化规划分工落实。
按照区委区政府及主管部门规划部署和要求，加强规划编制、实施和管理，强化规划分工落实。
加强制度建设，提高规划的科学性、指导性和操作性。
加强规划衔接。强化本规划作为制定专项规划年度计划以及相关政策的重要依据，确保各级各类规划在总体要求上指向一致、空间配置上相互协调、时序安排上科学有序。
分解目标任务。分解本规划确定的发展目标、主要任务，明确责任人和工作责任，加大绩效考核力度。学校各科室通过各年度工作计划分阶段有序推进，认真落实。
（二）加强宣传，提高师生规划意识。
通过校园网站、教职工会议等形式，组织教职员工讨论、学习规划，使全体教职员工对学校新五年规划的具体内容做到心中有数，自觉履行岗位职责，鼓励师生积极探索，勇于创新，不断形成全体师生员工实现学校发展的共同愿景。
（三）加强其他项目配套
根据规划提出的目标和任务，加强学校整体发展的统筹协调，注重学校年度计划与五年规划的衔接配合，围绕学校发展重点领域，研究制定配套措施，做好后勤保障工作。优化重大项目布局，加强项目实施管理。加强年度预算工作，实现预算和支出的公开化、透明化，做好预算外收入和节支工作，增强经费的统筹能力，促进学校计划重点项目和各个项目的科学有效实施。
（四）强化动态管理，加强实施监督评估。
依法开展规划实施的监督和评估，强化动态管理，努力提高规划实施的效果。加强规划实施评估。年末对具体任务目标的达成度进行总结和分析，学校也将根据每年的目标与要求，抓好整体目标与任务的贯彻和落实。
（五）加强党的领导，坚持民主集中制原则，充分发挥教代会、家长委员会等组织的作用。
认真贯彻落实发展规划内容，健全和完善制度，细化工作程序，切实拓宽民主管理和监督渠道，充分发挥教代会、家长委员会等组织的作用。保证规划科学、民主地决策。
（六）加强对校园安全保卫工作，坚决落实安全目标，安全责任，安全措施。把防盗、防火、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故等工作落到实处，保障规划的顺利进行。
第六部分：五年目标分年度达成细目表
德育工作
2024—2025学年
树立德育典型，壮大德育队伍。
健全和完善学校德育工作领导机制；完善德育内容，推进学科德育；建立专、兼职德育工作骨干队伍；促使学生行为规范养成常态化。
1、进一步落实各部门的德育职责。
2、根据不同年龄学生的认识特点和成长规律，完善德育内容；加强德育课程，推进学科德育。
3、加强师德建设，逐步建立一支政治素质好，业务能力强，具有无私奉献精神的专、兼职德育工作骨干队伍。
4、不断加强学生行为规范养成教育力度，促使学生行为规范养成常态化。 树立德育典型，形成一支德育工作骨干队伍。
2025—2026学年
加强学生课外实践活动；完善家长委员会制度；营造富有体校特色的校园文化氛围；加强学校学生会的建设；争创“市区文明校园”。
1、进一步加强校外教育机构、基地建设，把校外活动列入学校教育教学计划，实现校内教育与校外教育的有机对接。
2、完善家长委员会制度，充分发挥各级家长委员会的作用，发动、引导广大学生家长参与学校管理、参与学校课程建设，争创区级优秀家委会。
3、继续加强温馨教室和和谐校园建设，营造富有体校特色的校园文化氛围。
4、加强学校学生会的建设，努力培养学生自主管理，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
5、加强和规范“平安校园、文明校园”创建工作，争创“市区级文明校园”。完善德育教育的途径，体现开放性，突出时代性，注重实效性。
2026—2027学年
丰富德育主题活动，创新德育活动方式。
开展强化学生能力培养系列活动；经常性开展心理辅导活动；丰富学生的社会实践活动；加强德育科研。
1、开展强化学生能力培养系列活动。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人。
2、以生命教育为依托，加强对学生安全教育（包括防震减灾教育），经常性开展心理辅导活动，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。
3、丰富学生的社会实践活动，有效整合各方德育资源，学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制基本形成。
4、积极申报区级德育课题，创新德育形式，丰富德育内容，增强德育工作的针对性和实效性。
2027-2028学年
推进德育校本课程开发，实现德育课程化。
完善学生成长记录，做好综合素质评价；创建一支精干的家庭教育指导的教师队伍；完成区级以上德育研究课题。 1、编撰符合体校学生学习的校本教材，激发学生爱校爱家乡的情怀。
2、完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。
3、树立典型，以点带面，促进德育工作和班级管理工作的全面提高。
4、创建一支精干的家庭教育指导的教师队伍，争创区优秀家长学校。
5、完成区级以上德育研究课题，争取得奖。
2028—2029学年
培养学生热爱生命，敢于自我展示、敢于超越自我的良好品质；充分的优化班主任队伍；推出区体校德育特色。
1、针对体校学生的特长，组织丰富多彩的系列活动，培养学生热爱生命，敢于自我展示、敢超越自我的良好品质。
2、班主任队伍得到充分的优化，建设一支工作态度认真、工作精益求精、能出精品成果的班主任队伍。
文化、教科研工作
2024—2025学年
加强教师理论学习，加强校本研训，不断提高教师专业化水平。研究学生，分析学情，加强教学常规管理，扎扎实实做好“三段五环节”课堂教学模式的实践，不断改进和完善教学管理制度。初建主科教师大循环体系。建立运动员个人档案。
1．加强教师教学思想和理念的学习，组织教师针对学校实际，创造性实施新课程，对课程进行有效整合。
2．学校教学计划、课程实施的落实，加强对校本教研和培训；抓好全员培训，提高新课程执行力和课堂教学有效性。
3．完善教学管理制度，修订教师考核制度，细化、补充已有的教学常规管理制度。
4．初建文化主科教师大循环体系，建立运转有效的教研组，扎实开展教研工作。
5．建立学生运动员个人档案。
6．初步完成芝罘区体校课程标准的编撰工作。
2025—2026学年
培养出具有较强科研能力、业务水平的骨干教师；利用校园网，建立以四个教研组教学资源网络体系；编制体校特色的校本教材。制定和培养校骨干教师的实施方案，在各学科中推出一至2名骨干教师。
1．以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，在各学科中培养出具有较强科研能力、业务水平的骨干教师。首先在教师中进行广泛宣传与发动，通过推荐与自荐形式进行报名，然后进行听课与评课活动，在教师中选出一至二名校骨干教师，为教师的专业化发展提供锻炼的舞台。
2．加强文化组教研组建设，开展不同形式的校本研训活动，扎扎实实提高教学五环节实效。
3．要更好利用校园网络资源，初建以四个教研组的教学资源库，内容包括教案、课件、教学反思、作业题、试卷等方面。
4．根据学校课题要求，着力编制体校课程标准以及必备的校本教材。并进行校验、试行、评价。
2026—2027学年
通过校本教研活动，不断改进和优化教学手段，提高教师的自身素质，使其成为一支现代教师素质和精神的新型骨干教师。
1．开展好实践课和展示课活动。以教研组为单位，组织开展理论知识的学习和培训，开展教学研讨、教学观摩等活动，其他教师不分学科，不分年级进行听课和评课，课后发表自己的观点，提出合理性意见和建议。上课教师要写好课后反思，总结成败，分析评价，最后形成教学案例研究。
2、完善区体校课程标准的制定实施以及配套必备的校本教材。
3．通过教研组自荐或学校推荐形式，经过学校综合考核，推出一个或两个校优秀教研组。
4、编制教学案例集。
2027—2028学年
培养学生良好的学习习惯和学习方法；培养出具有较强教科研能力、业务水平高的骨干教师。
1．积极探索适合体校特点的教学新思路、新方法，形成新形势下教学管理模式。
2．以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法，在各学科中要培养出具有较强科研能力、业务水平的骨干教师。
3．争取让校优秀教师成为区的骨干教师。
2028—2029学年
对教学五年发展规划进行评估，改进。力求得到家长的满意，社会的认可。
对五年发展规划中教科研工作进行对照、梳理、改进和提高，对执行中存在的问题进行整改与提高 。
体育工作
2024年
1、充分总结省运会战况，科学调整项目布局。
2、与市区教育体育部门密切配合，落实新增体育特色项目学校、幼儿园，并完成项目布局。
3、引进2-3名省运会项目教练员，完善教练员队伍。
4、在教练员队伍扩大化同时，重新进行项目组分组管理，明确项目负责人及其职责。赛训工作加强过程管理、把握质量，严格按流程进行。
5、省运会项目尽快组建新班底。
6、完成老校区东场地的翻新规划工作，重点保障省沙排队伍来烟集训时，能够提供高标准、配套完备的沙排场地。
2025年
1、调整优化并加强训练、科研两部门的职能运转，争取条件筹建学校医务组。
2、科训部门负责建立、优化优秀后备人才信息资料库。在前期实践的基础上，起点要高，实用性强，力争软硬件方面位列全省前茅。
3、适当引进高水平运动员、教练员。
4、省运会各队伍通过赛训已经具备战力。
5、全力支持芝罘区籍运动员组队参赛角逐国家省市级别的学生运动会。
6、做好烟台市运动会备战工作。
7、做好校舍、场馆的维护维修工作。
2026年
1、高质量完成烟台市运动会参赛工作，继续保持全市领军地位。
2、积极参加各类比赛，提高运动员、教练员参赛的综合能力。
3、 重点加强教练员业务培训，尤其是中青年教练员的职业素养、职业道德和职业技能方面的培训。
4、利用冬训、夏训组织外出集训、交流教学比赛。在比赛中磨炼队伍，提升技战术。
5、省运会冲刺阶段，全力备战省运会。
6、积极配合体育部门做好芝罘籍队员参加高级别比赛服务工作。
2027年
1、结合市运会的参赛工作，积极参与市区优秀教练员的评选表彰活动。
2、新一轮业训规划思路出台。
3、四年一届的省运会开赛年，全校各部门围绕保障省运会工作进行调整部署。
2028年
1、认真总结省运会战况，对省运会项目进行科学调整、布局。
2、做好教练员高级、中级职称评选、聘任工作，调动教练员的工作积极性。
3、招考教练员1-2名，完善教练员队伍结构。
4、开展业训工作理念更新、技能提升工程，扎实开展师徒结对工作。
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