一、指导思想
栉风沐雨见肝胆，砥砺奋进续华章。二十大报告提出“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”。本学期，教务处坚持“提高教学质量，服务学生成长”，以“守正笃实”的工作态度、严谨科学的工作方法，认真贯彻落实学校工作计划，强化五项管理，落实“双减”政策，以立德树人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效益，加大常规教学管理力度，助力学校教育教学工作有序、高效开展。
二、工作目标
1.加强常规资料检查管理，本学期教务处将在学期初、期中、期末进行三次常规检查，强化常规资料规范化的管理。
2.高效落实双减,提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，力争做“轻负高效”的教师。创新工作机制，挖掘学校潜力，提高服务质量。
3.加强对作业的研究。对作业的内容、数量、质量、完成要求等都要有统一的意见，加强协作。强化作业布置与批改以及学生书写格式规范化的管理。加强对学生的课堂作业和课外作业的督导检查，提高学生做作业的效率和质量。
4.继续抓好学生良好学习习惯的养成教育，学会自主学习，为学生的可持续发展打下扎实的基础，发展好每一位学生。
5.继续加强骨干教师的导向作用，对青年教师的培训加大力度，通过青蓝工程、公开课等活动，提高全体教师的教学水平。
三、工作措施
（一）加强校本研修，促进教师专业成长
1.继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章；深化校本教研活动，各教研组要利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章；继续要求各教师充分利用网络、图书资料等平台加强学习。
2.加大教研活动力度。各教研组要提前制定教研计划，鼓励教师探索与新课标相适应的教学方法。各教研组要改革、创新教研活动形式，加强集体备课，加强个案研究，提高教师上课实效；强化个人反思，多研讨、多积累成功经验。
3.重视集体备课活动。以集中与分散相结合形式，集中活动做到有组织、有计划、有安排，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。教研组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，着力提高集体备课质量，各班要针对班级实际进行修改，并在教学过程加以调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例，从而保证课堂四十分钟的有效性。
4.抓好课堂教学改革。每学期组织青年教师风采展示课、公开课和考核课，课后要加强教学指导，指出不足，提出改正意见，总结优秀教师的经验并加以推广，帮助青年教师提高上课技巧与课堂效率。实现课堂教学改革推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。
以课堂教学为主阵地，探索尝试开展“六课”教研工作模式：即备课、说课、磨课、上课、听课、评课。坚持上、说、听、评一条龙，使听课活动真正做到听有所得，相互学习，相互提高，立足“教-学-评”一致性教学新模式。
5.积极参加各级各类学习与竞赛活动。教导处将积极安排教师参与校际、区域、市级等学习交流活动，保证每位教师都有外出学习的机会。对于各类竞赛活动，符合条件的教师都要积极参与，不要错失宝贵的机会。
6.青蓝工程助力教师成长。 每学期初，教导处举行“青蓝工程启动仪式”和“青蓝 工程结对仪式”明确师徒职责，确保活动时效性，师徒签订“结 对协议”，助力青年教师少走弯路，快速成长。
7.积极开展读书活动。开学初举行教师读书论坛活动，并教导处组织评委评选出一、二、三等奖，并评选出校内“阅读之星”“创作之星”等优秀教师。带领学生积极参与到各级各类读书活动中，营造浓浓的书香校园氛围。
（二）抓实教学常规，促进师生共同发展
1.加强教学常规管理
全面落实课程方案，开齐开足课程，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，预备铃声响后进入课堂，按时下课。
每学期教导处至少进行两次常规检查，检查一次总结一次并进行公示，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。
2.严把“四大”关
严把备课关，各科任老师积极钻研教材，精心备好每一节课，要有超周备课，保证教师有设计和反思。鼓励教师教案创新，突出个性化教学风格；严把课堂教学关，课堂教学继续落实以学生为主体的自主、合作、探究式的参与式课堂教学模式，坚持面向全体，因材施教，分层施教；严把作业的批改、讲评关，作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”；严把辅导关，要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误。
3.做好教学质量分析
结合上学期检测情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节跟踪调查指导。要向课堂四十分钟要质量，每位教师要把好课堂教学关，要多研究学生课堂的表现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。
4.积极做好学困生转化工作
任课教师对学有困难的学生要认真分析摸底，制定出针对性的辅导计划，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，做好学困生的转化工作。同时，做好特长生的指导工作，积极引导，进一步提高他们的素质和积极性。
5.加强作业管理
一二年级不布置书面作业，三至五年级作业总量不超过1小时。认真落实作业公示制度，作业做到全批全改，不定时抽查学生作业。提倡面批，提倡分层练习，提倡布置多种形式的作业。
6.规范教辅材料征订
使用省定目录内教辅材料，坚持一教一辅和自愿原则，不能强制学生选购教辅材料，不能通过课堂讲授、布置作业、安排考试、家长委员会等方式变相强制教辅材料。
（三）教育科研引领，推进教师可持续成长
教而不研则浅，研而不教则空，只有两者相辅相成，学生才能真正受益。一线教师的科研，就是要研究自己的教育教学工作，内外兼修、抱团发展。
1．重在“一主三式”全学科课堂模式的落实与探索。
着力推进课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续开展以“参与式”课堂模式为主，创新语数英三式课堂模式和策略研究，淡化繁琐的讲解分析，强化教师的主导作用和学生的主体地位，打造生动活泼、务实高效的课堂。并积极创设语数英分学科的参与式课堂观课量表，全力打造我校“参与式课堂”模式，夯实基础、体现学科特点，有的放矢进行教学，提高学生学习成绩。
语文学科探索“海量阅读”和“高效阅读”课堂模式的结合点，创设高效阅读“双重情境化”教学模式。数学学科继续坚持“一图三测两讨论”高效课堂教学模式内涵研讨。英语：“五步八环”等主学科的课堂教学模式进行中。
2．强化教科研工作
我校首先抓好教科研队伍建设，加强科研骨干教师的培训与辅导。提高学校科研水平，大力开展教科研活动，走科研兴校之路，通过研讨、公开课、教材培训等形式加强对新教材的学习、研究与辅导，明确教材改革的内涵及教学操作方法和策略，精心选题、科学论证，积极进行课改实验研究，要认真积累第一手材料，及时发现问题、解决问题、总结经验、实验中本着“边实验边培训，边总结边提高”的原则，以研促教、以研促改。行政教研、科研等密切配合，齐抓共管。
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