一、指导思想
本学期以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作性学习为主要特征引导学生综合运用社会、生活和科学知识，开展以学生为主体的自主动手、动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代，紧跟科技迅猛发展的步伐，使他们在情感态度综合知识、实践活动、学会学习等方面得到发展。
二、课程的性质
中小学劳动教育是教育与技能领域的一门基础学科，主要通过劳动实践把培养学生会劳动作为重点，坚持以学生劳动实践为主体，以训练劳动技能为主线，寓思想教育于劳动实践之中。
三、课程形式与任务
在教师指导下，学生自主进行综合性学习活动，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识与技术综合运用和掌握的课程形态。活动、小组活动、个体活动为组织形式，要求活动中体现生活性、自主性，实践性、开放性等特点。
1.通过亲身参与劳动与技术实践活动，获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想情感。
2.掌握终身学习必备的基本知识，加强对信息技术基本知识和技能的了解和运用，发展学生利用信息技术的意识和能力。
3.适时、适量、适度浸入职业技术教育内容，促使普通教育与职业教育沟通，逐步培养学生的职业意识、职业兴趣，社会责任感以及创业与敬业精神。
4.培养和发展学生对劳动与技术的正确态度和对动手、动脑技术学习的兴趣，开发创造性思维，促进学生主动运用所学科学知识、解决实际问题，促进个性发展。
四、实施策略
1.基本原则
(1)坚持学生的自主选择和主动实践，尊重学生需要、动机和兴趣，选择内容与方法；
(2)实现研究性学习、社会实践、综合实践、信息教育等领域的整合；
(3)充分挖掘校内外课程资源，沟通学校、家庭与社会之间的联系；
2.课程资源
(1)以研究和分析本镇、本村、本校的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等课程教育资源，开发适合本地经济、文化的劳动教育内容。
(2)通过教学实践，编写适合本校的劳动教育校本教材，体现地方性。
3.课程管理
(1)成立劳动教育实施机构
组长：于忠浩
负责劳动技术教育课程的总体策划和阶段指导；
副组长：冯立林
负责劳动教育课程实施过程中的具体指导，进行阶段性安排和阶段性评价；
成员：各班班主任和劳动教育课教师
负责劳动教育课程的编写、备课，与具体活动的组织与实施，并进行阶段性总结与汇报。
(2)课时安排
要求每周平均不少于1课时，每学年不少于40课时，并根据课程的规律采取动态管理办法，根据实践活动的具体要求，采用“弹性课时制”，做到课程集中使用与分散使用相结合。
(3)备课要求
备课的总思路是“学校定方向，教师分组集体备课，个人指导实施”三层次备课。学校要有整体规划方案，包括课程内容、教学目标、中长期规划、教材、师资、经费、实施步骤、评价方法、步骤、课时安排、教学要求等；教师按照学校和年级组的活动方案要求编写教案，具体包括课时目标、内容、课程设计与指导、纠正与评价等，要求要素齐全，编写科学。
(4)基地的建立
开设与我校劳动教育课程开发内容相配套的劳动实践场所，逐步建立校内劳动活动教室、劳动训练基地、劳动实习工厂等，还可以利用社区教育网络和相应的条件，建立稳定的校外劳动教育基地。
4.做好劳动教育课程的评价工作
(1)评价的重点：注重学习过程；注重知识技能运用；注重亲身参与与探究；注重合作互助；注重个性发展。
(2)评价的内容：
A.评价学生的情感态度；
B.评价学生的过程、体验、方法和能力；
C.评价学生的创新精神和实践能力的发展状况；
(3)评价主体
学校领导、教师、学生、学生家长和社会有识之士。
(4) 评价方法
对学生采用作品评价、展示与交流、成果汇报、技能竞赛等评价方法。对教师采用从教学设计、准备、组织形式、环境创设、过程把握、分析与反思等方面的评价方法。
招远市夏甸镇新村初级中学
2024年9月2日
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