为全面贯彻党的教育方针，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，结合本校实际情况，特制订以下教学管理制度。
一、指导思想
以教育部教育政策为指导，认真贯彻党的教育方针，确立以人为本的教育理念，全面贯彻落实《规范》和《评估标准》，进一步加强学校常规管理，切实规范办学行为，深化课堂改革，优化育人环境，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量。
二、目标任务
落实《规范》推进素质教育工作的基本目标是：三个规范、三个全面、三个减轻、三个还给，三个机制。
（1）三个规范，即规范学校的管理行为，规范教师的教育教学行为，规范学生的学习行为，使学校管理者、教师、学生都能按省《规范》和市《评估标准》行事。
（2）“三个全面”就是：“全面建设合格学校”、“全面贯彻课程方案”、“全面培育合格学生”。
（3）三个还给，把节假日、业余时间还给学生，把健康还给学生，把发展和创新能力还给学生。
（4）三个机制，建立素质教育运行监督机制，建立素质教育督导评估机制，建立公开接受社会评议的监督机制。
三、方法措施
（一）课程设置及管理
规范学校的课程设置及管理。学校建立健全与课程相适应的课程设置管理制度，以保证学校课程设置方案的严肃性。一是学校在每个新学年开始制定并公布《新学年度学校课程设置方案》，并报市教体局基教科审批。二是学校《课程设置方案》向全体教师、学生公布后，每位教师要严格按《课程设置方案》规定的教学计划和各年级、各班级课程表上课，未经学校批准不得调整教学计划，未经教导处批准允许不得随意调课，如确需调课必须经主管副校长或教导主任签字同意后，下发调课通知单。三是召开全体学生大会，让学生明确自己享有的监督权利，公布举报电话和信箱，欢迎学生随时举报。有报必查，有错必纠。
（二）作业备课管理
1.作业实行学科控制、总量控制：语、数、外、理、化可以按照分配时间布置适量的家庭作业，每日的作业总量必须控制在1.5小时，当日没有课的学科不得布置任何形式的作业。
2.要优化作业设计。作业设计要立足课程目标和学生实际，把握好教学重难点，紧扣教学进度和学习内容，提高作业的针对性。作业形式要有创新，采用科学合理的形式呈现，调动学生学习的积极性和创造性，变被动作业为主动作业，培养学生积极的作业态度。
3.作业内容要精选，要认真研究学情差异，建立：“必做+选做”模式，必做部分只限学科基本要求，选做部分适当拓展，做得有梯度、有层次，要分层教学，因材施教，面向全体学生，促进学生的共同进步。
4.作业备课由年级学科备课组长，学科教师参与。
（三）考试管理
严格考试管理，除了市级以上教育行政部门批准的考试、竞赛及学校自行组织的期中、期末检测以外，不得参加任何统一考试、竞赛，不组织周考、月考等任何统一考试；不得以任何形式公布学生考试成绩和公开排名，成绩实行等级制。不以考试成绩为教师排队。
（四）学籍管理
规范学籍管理。凡转入学生由学校统一安排，凡出现转出、休学学生班主任必须及时让家长办理相关手续。对因教师工作不力造成辍学的，责任制考核实行一票否决。
（五）教学过程管理
规范教学过程各个环节的监督与检查，向规范要质量，向课堂要效率。
学校成立教学常规督查小组，不定期对课程管理、教学常规、教学行为进行抽查并随时接受学生家长的举报投诉，及时通报处理情况。在规范的基础上建立健全与新课程相适应的包括教育管理、教学研究、考试评价、教师培训制度在内的制度体系，促进新课程的顺利实施，推动素质教育取得实质性进展；积极开展教学改革, 加大教研力度，倡导启发式教学，推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设，摒弃“满堂灌”、“填鸭式”等落后的教学方法；大力推进信息技术在教学过程中的运用，坚持因材施教，搞好“班内差异教学”课题研究，实现由粗放型向集约型转变，由时间型向效益型转变，由经验型向科研型转变。
（六）学生评价管理
建立促进学生全面发展的评价体系。全面推行日常考试无分数评价，要认真填写好《素质评价手册》。学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学校为每个学生建立综合、动态的成长方案，全面反映学生的成长历程，学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般为，A、B、C、D四个等级）。学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次等。
四、组织领导
1、切实加强领导。学校成立落实《规范》领导小组，由校长任组长，副校长及中层干部为成员。领导小组负责对《规范》执行情况的监督与检查。并公开接受学生、家长和社会监督。
2、认真组织学习，加大《规范》宣传力度，提高干部和教师的认识。将省《规范》、市《评估标准》及省市县有关文件作为业务学习的主要内容，做到有笔记、有讲座、有讨论、有反思。并充分利用网络、黑板、广播、宣传栏、专题会议等形式广泛地进行宣传，做到家喻户晓，人人明白。
3.建章立制，责任到人，实行严格的责任追究制度。制定并完善一系列管理制度，建立形成学校与各部、各部与级部、级部与教师的“三级联控”网络，并逐级签订了《落实常规管理责任状》，层层明确职责、层层落实责任。校长是抓好此项工作的第一责任人。学校对贯彻执行情况进行全面检查，同时要加大对违规行为的查处力度，对上有政策，下有对策，故意违反《规范》的各种行为，要根据情节轻重分别给予学校通报批评、责令整改、撤销先进称号、取消评优资格等处罚。对因违反《规范》造成严重影响或重大损失的要追究直接责任人的责任。
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