为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号）和《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试行）〉的通知》（教材〔2020〕4号）文件精神以及省教育厅关于劳动教育工作要求，充分发挥劳动教育的综合育人功能，构建德智体美劳全面发展的教育体系，结合我校实际，现将我校劳动教育工作情况总结如下：
一、以课程为载体，培养学生劳动意识
（一）执行课程设置，确保开足课时
学校始终秉承“点亮每一颗未来之星”的基本理念，以兴趣性、拓展性为原则，以发展学生个性为目标，根据我校校情和学情，每周每班设置2节符合学生实际的劳动与综合实践课程，让学生在劳动实践中学会做人、学会生活、学会服务、学会发展，为自己日后融入社会打下坚实基础。
（二）立足校本课程，实现育人目标
校本课程的开发与践行，给学生个性的发展提供了新的舞台。学校本着人本性、整体性和发展性原则积极开发和利用《折纸总动员》、《舌尖上的美食》等系列校本课程，注重培养中小学生实际动手能力，从接受劳动教育中锻炼自我，树立学生正确劳动价值观，使学生成为明理善德、勤劳朴实、健康向上的阳光少年，为学生搭设更完美的人格成长之路。
（三）合理规划劳动周，注重劳动体验
每学年设置一个劳动周，劳动项目主要包括召开劳动主题班会，开展校园清扫活动，根据年级举办不同主题的技能大赛，评选一批优秀的劳动明星，引导学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、以活动为引领，提升学生劳动技能
第十二小学将依托校内校外的育人资源，全面挖掘劳动教育的开展形式，组织各班积极开展丰富多彩的劳动教育实践活动，引导学生弘扬劳动精神，传承劳动美德，提高学生综合素质，从而帮助学生更好融入社会、适应社会。
（一）自理能力养成活动
为了提高学生的自理能力以及自我服务意识，培养学生良好的习惯，我校将秋季开学的第一个月定为“自理能力养成月”，整合家庭、学校等各方面力量，提升一年级新生的自理能力。
（二）校内外劳动基地实践活动
为充分挖掘学校生态环境布局的教育空间，丰富学生劳动实践活动，拓宽劳动教育途径，学校将依托校内外劳动基地——一场一园，引领学生伴随二十四节气，认识自然规律，掌握生活常识，常态化开展丰富多彩的生产劳动，在劳动中增长见识、提升素养。
（三）传统节日劳动实践活动
结合各类节日以学生喜闻乐见的形式开展每月一次劳动实践活动，将中国传统节日和劳动教育有效地结合，根据学生身心发展特点，挖掘不同传统节日中的劳动素材，使学生深入了解与我国传统文化息息相关的劳动实践。
三、以评价为导向，激发学生劳动兴趣
逐步完善劳动素养评价制度，构建“四个维度、三位一体、一个平台”的评价体系。“四个维度”指对“劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯”的评价，“三位一体”即学生、家长、老师共同参与评价。“一个平台”即利用学生劳动素养评价系统对学生进行动态评价。
（一）四个维度，优化评价标准
劳动观念的评价标准是：一二年级能感受劳动的美好，三至五年级能通过劳动有所成长，热爱劳动；劳动能力的习得标准是：一二年级掌握基本的劳动方法，三至五年级在此基础上要懂得精益求精；劳动精神的评价的标准为：一二年级能体会劳动的艰辛，三至五年级除了体会劳动艰辛之外，还要懂得珍惜和感恩；劳动习惯的评价标准则更侧重劳动习惯的养成效果，即学生在外在监督和自我意志的作用下把良好的劳动行为坚持下去，变成内在的习惯，切实做到知行合一。
（二）三位一体，拓宽评价视野
构建学生、教师、家长“三位一体”互动评价方式，“学生自评”采取学生自我发现、自我评估等方法，通过自我教育发挥学生的主体作用；“教师点评”则通过教师层面全面反馈学生劳动课堂表现、校内公益服务型劳动表现、劳动实践活动参与等情况；“家长参评”则充分发挥了家校共育在劳动教育的作用，引导学生积极参与家庭劳动。
（三）一个平台，创新评价方式
学校以不同学段学生要达到的劳动水平为依据，设计阶梯式校外劳动任务，运用企业微信数智协同应用平台设计劳动实践项目，家长（或学生本人）以动态的形式记录学生在家庭、社区等场所的劳动过程，以照片、录音、视频、感悟心得、研究报告等形式通过家长端上传到平台，学校将学生自我评价、家长评价、授课教师评价相结合，借助多元劳动教育评价体系促进学生的全面发展。
四、保障机制
（一）加强组织领导
成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组，负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。
（二）加强师资队伍保障
积极探索建立专业化的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的家长担任兼职教师。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。
（三）加强安全保障
加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任。学校开展校外劳动实践活动，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。
（四）加强宣传引导
结合义务教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立正确劳动价值观。
劳动教育作为“德智体美劳”全面发展教育方针的重要组成部分，对于落实立德树人的根本任务，促进学生的全面发展具有深远的现实意义。今后，我校将继续依托校内外育人资源，丰富劳动教育内容，全面挖掘劳动教育的开展形式，将劳动教育做细、做实、做精、做新。
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