为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，深化教育改革，加强学校管理，调动广大教职工管理育人、教书育人、服务育人的积极性，提高办学效益，制定本制度。
一、总则
教育教学是学校各项工作的核心，教育教学工作是学校办学理念的实践和实施。教育教学管理必须坚持以下几点基本原则：
1.全面管理的原则。
教育教学工作系统中的每一成员都要参加管理，也要接受管理；创造教育教学过程中的每一环节都在管理之中。
2.教育教学质量标准化原则。
教育和教学工作都有明确的目标和质量要求，做到工作制度化，程序规范化，质量指标化。
3.程序化管理原则。
系统上坚持校长——副校长——主任——教研组——备课组（含班主任）——教师各自为一独立单元又逐级负责。每个层级的工作中都要坚持：计划——实施——检查——验收的基本程序。
4.及时总结经验处理教育教学事故的原则。
对经验要实事求是，及时善于总结；对教育教学事故要查明原因，及时补救，追究责任。
二、层级责任制度
１.校长：领导教育教学管理的全面工作。学期初下达年级和学科的教育目标和教学质量指标，并提出教育教学质量提高的基本措施。期末主持教育教学质量分析会。在行政管理上直接对上级教育行政部门负责。
２.教务处：教务处主任协助校长领导教育教学管理工作，组织教育教学管理工作，负责学校的教学和科研工作。
德育处：督促检查班主任工作及德育工作情况，创新思维，勇于探索，改进工作，在行政管理上对校长负责。
３.教研组长：
督促指导本学科的教学质量管理工作，按照教育教学发展需要和学校的阶段科研目标，制定学期工作计划，活动的具体办法并组织实施，组织单元质量验收，检查单元教学措施执行情况并负责向主任报告，在学校行政的领导下开展科研工作，指导、收集、整理阶段性科研资料，做好书面总结。
４.班主任：负责本班全部德育、学习管理工作。结合班级实际情况，制定班主任工作计划，并认真实施。学习钻研教育教学，及时解决学生思想中存在的问题。经常与家长取得联系，共同做好学生的教育、指导工作。指导学生学习，协调本班任课教师的教学辅导。
５.任课教师：必须坚持教书育人的原则。关心所教学生德、智、体全面发展，严禁体罚和变相体罚学生。及时向班主任反映学生的学习情况，全面了解学生的学习态度、方法、习惯，掌握学生的学习基础，知识缺陷，接受能力，努力做到分类指导。做好试题、试卷分析。
三、教学工作制度
1.备课制：每个教师必须结合自己的教学实际，依纲据本写出详略得当的教案。对青年教师和业务能力较低的教师要求必须写详案，教案必须有章节课题、教学目标和要求、课堂类型、课时安排、教具准备、板书设计、教学重点、教学步骤。教案必须带入课堂指导教学，对无教案上课，教案草草了事或只照抄其它教案，严重脱离实际者，视为未全面完成教学任务。
2.上课制：
（1）按时上课，按所排课表上课。上课实行"十不准"：不准无教案上课，不准私自调课，不准坐着上课，不准在课堂上抽烟喝水，不准随意出入教室，不准拖堂，不准把学生撵出课堂或罚站，不准带小孩进入课堂，不准衣冠不整穿拖鞋上课，不准做与教学无关的事。
（2）教学中要做到：以教师为主导，学生为主体，教学目标明确，突出重点，讲授正确明白，尽量规范熟练使用多媒体进行教学，注重开发学生智力，培养学生能力。教学组织严密，课堂密度适中，时间分配合理，教态教风端正，语言规范，板书科学、合理、工整。
3.作业批改制度：布置作业量合理，不搞过多单调重复的练习。作业批改及时认真。作文批改要有眉批、段批、总批，批语要能实事求是地总结学生作文中的优缺点，注意激发学生的积极性。
4.单元达标检测制：每教学完一个单元后，科任教师必须及时进行单元检测，并认真进行分析总结，采取措施弥补不足。
5.计划总结制：学期初，科任教师必须根据有关要求和学生实际拟定学科教学计划，以计划指导教学，学期末进行认真总结。
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