一、指导思想
紧紧围绕教研室教学工作要点，按照学校提出的“高质量、轻负担、有特色”的教学管理模式，本学期的教学工作以推进小组合作学习， 加强“新课堂”建设，深化课堂教学改革，优化合 作学习的方式方法，全面提高教育教学质量为重点，细化教学常规管理， 加强教师队伍建设， 扎实有效地开展教学研究活动， 提 高课堂教学效率； 以实施素质教育和德育课程一体化建设为目标， 为学生的全面发展打下坚实的基础； 以推进学校特色建设为中心， 打造学校品牌，提升学校品位，全面提高办学水平。
二、工作目标
1.加强教学常规管理工作，加强备课、上课、作业批改、辅 导、检测一条龙质量监控，在“有效、高效”上下功夫， 切实提 高常态课堂教学质量。
2.稳步推进“聚焦学生核心素养的新课堂”建设， 进一步提 高课堂教学质量和效益。以推进语文学科课堂教学改革和语文高 效阅读为突破口， 带动和辐射其他学科， 着力深化课堂教学改革 和德育课程一体化建设，继续推进“导学法”和小组合作学习， 加强“三段五环节”和谐课堂教学模式以及学科教学模式的实践 与研究， 着力构建“有效、高效课堂”， 促进教师的专业成长。
3.加强师资培训力度，注重教师骨干团队培养，扎实开展部 分领导和骨干教师教学展示等活动，确保教师队伍有层次、稳固 地提升教学水平。
4.立足校本教研， 切实提高教研工作实效。本学期开展系列 教研活动，力求教学研究方式多元化，努力提升教师的教学技能。
5.加强教研组建设，继续开展教研组工作达标制度，创建特 色教研组活动， 使年级组的教研活动做到经常化、专题化、系列 化。
6.以现代教学思想为引导，加强学校的特色建设， 重点在校 园阅读文化、有效课堂教学等领域均能取得新的成果。
7.推动学校综合实践活动课程的开展，逐步进行校本课程开 发，利用学校现有的活动资源，扎实开展好各项活动。
三、具体措施
(一）以构建“新课堂”为目标， 以 “三段五环节”教学模 式的实践与研究为抓手， 以推进语文学科课堂教学改革和高效阅 读为突破口， 辐射和带动其他学科，深化课堂教学改革， 促进教 师的专业成长。
1.继续开展全方位、多形态课堂教学改革，大力推广"提纲导 学教学法"。
一是落实教研室《海阳市中小学“学本”课堂精致化研究实 施方案》， 深化我校“三段五环节和谐课堂”教学模式的课堂教 学，倡导采取导学提纲、合作互助、当堂训练等教学方式，让学
生主动获取知识， 逐步形成“教师乐教、会教、教会， 学生乐学、 会学、学会”的良好局面，推出有利于学生自主发展、利于学生 拓展创新和全面发展的课堂教学新方式 ；二是开展系列课例研 讨活动，组织教师现场观课， 课后会诊，探讨完善“导学法”课 堂教学的有效策略和具体措施，整理课堂实录，撰写反思评析， 引导教师走课堂教学精细化研究之路，不断提高课堂教学质量与 效率。进一步加大课堂教学研究力度， 创出具有本校特色的课堂 教学改革思路； 三是开展多种形式的研讨、培训活动， 进一步提 升教师的教学理念以及专业水平。
2.深入研究“导学提纲”的有效实施
以“以学定教”为基本理念， 围绕《实施方案》， 坚持 “先 学后教、当堂练测”的原则，研究“导学法”与学科教学模式的 内在潜质，研究“导学提纲”的设计以及实施策略，理顺上课思 路，探索“导学提纲”下的问题设置、教学方式、学习策略以及 作业设置，探索学科教改的有效途径。通过集体备课、观摩研讨 课、教学反思等多种形式，研究“导学提纲”在实施过程中遇到 的问题， 总结成功的经验以及失败的教训，着力落实常态课教学 的有效性，不断提高教师教学、教研水平，促进教师专业化发展， 提高本校各学科课堂教学质量。
3.推进小组合作学习。引领教师认真学习小组合作学习的理 念，制定小组合作学习规划， 研究和实践小组合作学习的方式方
法，形成构建“学本课堂”的长效机制，有效落实“导学法”， 使学生形成良好的学习习惯，推动学校课堂教学改革的纵深发展。
4.继续深化语文学科“三段式”阅读教学与高效阅读的实践 与研究。
(二）加强校本教研，促进教师专业发展
采用以校为本，研训一体的培训方式，解决课程实施过程中 的实际问题， 以系列课例研讨为载体， 以读书、反思、互助、引 领为主要方式， 引导教师在教育教学实践中， 不断提升自身专业 素质以及教学技能。
1.认真落实集体备课。要认真研究集体备课方式、方法以及 考核策略，防止集体备课流于形式。要注重集体备课的过程管理， 根据本学科实际， 创造性地开展集体备课，要避免无效、低效的 各种繁琐环节， 学科领导要严把“导学提纲”质量关， 最终形成 形式上教师乐意接受、内容上优质高效、方法上适合学生自主探 究的“导学提纲”。组织开展已获得优质课的教师贡献一节示范 课活动， 为课堂教学改革的推进起到示范引领的作用。
2.积极组织教师开展形式多样、内容丰富、主题鲜明的教研 活动。围绕教师专业发展，开展集体备课、听评课、说课、课例 研讨、专题学习等活动， 开展积极且有意义的教学研究活动,要加强管理、注重实效，分管学科领导要积极引领、参与学科教研， 积极执讲示范课， 认真总结， 切实搞好学科教研活动， 不断提高教师教学、教研水平。
3.重视骨干教师培养，积极开展校本培训，支持鼓励教师积极 参加各级教研、培训活动；积极组织教师相互听课，进行“校校 联谊”活动，加强校际间的交流，互相学习，共同进步。
4.积极开展教学反思。在教学活动中，围绕集体备课、听评 课、说课、课例研讨等定期开展教学反思，反思课堂教学的目标 定位、导纲设计、教学策略以及教学方法；反思课堂教学中对学 生学习兴趣培养、学习习惯养成、基本知识基本能力的提高情况， 分管学科领导要积极参与，认真总结， 促进教师教育教学教研水 平的提高。
5.实施师生读书工程。进一步实施“构建学习型组织，加快 教师专业成长”教师读书工程， 加强读书文化建设。本学期学校 组织一次教师读书论坛、一次演讲比赛和读书随笔评选活动， 让 读书成为广大教师的一种生活习惯和生存方式，提高教师的理论 素养和文化底蕴。在全校学生中组织开展“大阅读”活动，每周 每班级安排两节语文课的“大阅读”时间、一节英语课阅读时间， 提高学生的文化底蕴、知识素养和英语阅读语感和阅读理解能力。
(三）规范办学行为，创新管理方式，进一步提高课程实施 水平
1.规范办学行为。一是认真学习省市有关素质教育的规范要 求，开全课程， 开足课时，严格按教学进度上课， 严格执行教学 计划， 不随意增减教学内容， 不随意增减课时。严格按省市各级 教育部门要求规范教学的各项工作。二是依据新课程实施水平评
价指标，结合学校实际，探讨、研究、解决课程实施、课程评价 中的具体问题，提高课程开设质量，落实课程评价的基本要求， 进一步深化课程改革， 努力打造合格学校、规范化学校， 进一步 提高课程实施水平。
2.创新教学常规管理方式，完善科学的常规督查机制。结合 本校实际， 本着实用、有效的原则，创新常规管理方式和策略， 要研究常规检查的有效性和实效性，落实抽查、普查常规检查制 度，要细化检查项目和要求， 重视检查项目的质量指标， 发现问 题及时反馈及时解决。进一步提高管理效益和教学质量。
3.注重过程管理， 强化教学常规落实。要充分认识到教学常 规管理的重要性，制定教学常规管理各项规章制度，优化备课、 上课、作业、单元测试、质量分析等各个教学环节。尤其要注重 备课的过程管理、落实二次备课， 创新教学和作业改革。要严格 教风学风训练， 优化教学管理措施，有效落实教学常规的各个环 节。
4.进一步深化作业改革。加大力度，强化措施，积极推进作业改革工作， 选取不同的侧重点， 在作业设置、作业形式、作业 评价等方面做出有益探索。一方面要继续落实预习性、巩固性作业的有效性； 另一方面要加强拓展性、实践性（探究性作业的 探讨与研究，切实发挥好作业对教学的促进作用。
5.建立和完善教学质量检测和分析制度。关注学生基本知识 的训练以及基本能力的养成， 注重史、地、生学科的科学管理促
进学生学业水平的全面提升；抓好每次质量检测考试的质量分析， 认真研究薄弱学科形成的原因， 及时召开班教导会，从学生、教 师、级部和学校层面进行分析， 教师针对本班学生实际分析每个 知识点的得失原因，并制定详细的补救措施； 学校要搞好检测总 结，发挥检测促进学生发展、教师提高的作用。
6.继续做好综合实践活动开展和学校乡村少年宫相关工作。 加强管理，依据学校现有条件， 按照计划开展好系列活动，让学 生在实践中锻炼能力，学习知识， 培养学生的综合实践能力。
( 1 ) 以乡村少年宫建设为抓手，精心组织各项社团活动—— 鼓号、绘画、书法、合唱、器乐、球类等项目， 鼓励各年级学生 踊跃参加。各个社团在原来的基础上要继续充实活动内容，开发 出更多的校本课程。通过举办“校园文化艺术周”，发掘歌舞、 器乐、绘画、书法等方面艺术苗子，在校园文化节期间加以展示， 把活动课程办出特色，让学生的个性得以张扬，兴趣得以发展。
( 2 ) 利用校内、校外综合实践活动基地开展好各类活动。
(四）开展学科联盟共享域活动， 促进共同提高
针对我校各个年级班级数量少， 同年级学科教师数量较少（大多为一人，集体备课不方便开展的情况， “学科联盟共享域” 活动更加适合我校的教学研讨交流。本学年度学校计划同小纪初中、泉水初中、行村初中进行“学科联盟共享域”活动，相互之 间取长补短，共同学习。
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