一、指导思想
全面落实“立德树人”根本任务，围绕学生核心素养发展，全面深化素质教育，坚持五育并举、德育为先，贯彻“双减”工作要求，依法办学、规范办学，办人民群众满意的教育。
二、工作目标
1.德智体美劳五育并举，学生综合素质不断提升。
2.德育工作有效开展，学生德育水平明显提升，良好学风进一步形成。
3.全面落实“双减”工作要求，办学行为更加规范。
4.教师学习、研究氛围更加浓厚，教学素养进一步提升，教学质量稳步提高。
5.打造“全环境育人”工作格局，家校共育更加有效，群众满意度进一步提升。
三、具体工作任务
1.把德育工作放在教学工作的突出位置。
（1）把责任意识、自律意识、规矩意识培养作为德育工作的落脚点。
（2）发挥重要时间节点的德育功能。开展好每周一次的升旗仪式，利用好期中期末总结表彰等活动，实现学生对责任、自律在情感上的道德体验。
（3）坚持开好每周一次的班会课。针对班级一周的具体情况，引导学生围绕责任和自律，思考、反思，理性分析认识自己的思想言行，明确是非、美丑、善恶标准，促进学生对责任、自律的道德认知。
（4）利用学校文化、班级文化，形成浓厚的德育氛围，
弘扬正能量，发挥好学生身边榜样的价值引领作用。
（5）发挥学科育人功能。任课教师要挖掘教学内容中的德育资源，找准德育契合点和德育时机，对学生进行有效的德育。
（6）制定完善班级积分，作为三好学生评选、团员发展的重要依据，通过任务驱动和目标激励，提高学生的责任、自律、规矩意识和学习内动力。
2.培养学生良好的行为习惯。
（1）挖掘学生的自身约束力，引导学生用责任意识、自律意识约束自己的言行，知道自己在不同的时间应该干什么、不该干什么。
（2）严格学生课间、课堂管理。做到活而不乱，静而不死。该静的地方要静，该动的地方要动。落实候课制度，上下两节课教师要有效衔接，保持教室安静、教学楼内安静。学校领导、级部领导、班主任要经常深入班级、深入学生上课、活动现场，掌握学生的秩序、行为情况，及时校正，为班会课积累好最生动、最有说服力的教育素材。任课教师要负起责任，学生上课、活动，任课教师是学生秩序的第一责任人，室外活动，即使让学生放松也要有秩序，放松和乱是两个概念。要有师道尊严，要自始至终以严的标准要求、管理学生。
（3）要和学生良好的沟通。对学生要做到严而有爱。把严作为管理学生的主基调。老师与学生有心灵的交流，要走进学生、了解学生，但要掌握好尺度、分寸，关爱学生，不是和学生开玩笑、并不是放纵学生，任何情况下都要有秩序，有师道的尊严，让学生对老师既敬又畏。
3.加强学习教研和集体备课。
（1）加强理论学习。认真学习核心素养发展背景下的深度教学相关的理念，不光积极争取参加县外的培训，更要重视不花钱的县域内、身边人、网络学习资源。
（2）提高教研活动、集体备课的质量。反思教学中存在的问题、瓶颈、困惑，提出有教研意义的明确的教研主题。坦诚地分享自己的经验和思考，达到相互学习、共同提高。
（3）加强核心素养立意背景下的命题研究。每名任课教师，不仅是毕业年级，都要认真研究近两年各地的中考命题，领悟命题理念、命题思路、考察方式的动向，反思自己在教学理念、教学方法方面存在的短板，思考下一步教学要采取的策略。
（4）落实集体备课制度。继续严格落实教研室集体备课的时间安排，将集体备课落在实处。发挥好备课组集体的力量，在课标理解、学科思想方法挖掘、教学策略、教学资源选取、重难点突破措施、教学落实措施方面，分享教学经验智慧，共同提高教学水平。
4.提升课堂教学水平。
（1）深度备课。以深度教学为追求，研究课程标准，解读教学内容间的关系、挖掘教学内容蕴含的学科思想、方法，构建知识框架，精心选取创设问题情境，做到从情境中来，到情境中去。
（2）重视学生参与。用情境激发学生积极参与、探究、体验，重视知识的生成，建构知识体系，理解学科思想方法；引导学生在已有知识、所学新知识与问题情境建立关联，促进知识的迁移运用，达到学以致用。
（3）发挥教师主导作用。坚持“教学评”一致性原则，及时评价反馈，掌握学情、引导激励，使学生持续地主动学习。
（4）推进教学领导推门听课和巡课工作，深入班级、深入一线，及时掌握教学工作第一手资料。
5.加强教学常规。
（1）提高备课、作业、批改、教研学习等各项工作的内涵，把工作干在平日，把教学常规与平日教学结合起来，落在实处，不搞突击式的应付作假，使各项教学常规能助力教学，而不是阻碍教学，把教学常规作为提高教学效果的前提而不是影响教学的负担。
6.落实“双减”工作要求，加强五项管理。
（1）开齐开足学科，严格执行课程计划，严格落实音体美纲性管理要求；
（2）严格执行节假日安排及在校期间作息制度管理，杜绝加班加点；
（3）严格落实作业备课、审批、公示、布置、批改、讲评等相关制度，合理统筹学生课业负担及提高学业质量的关系，加强作业改革，提高作业有效性，切实减轻学生过重的课业负担，保证学生合理的休息和睡眠时间，发挥好作业的功能，严禁给家长布置作业、让家长批作业，减轻家长负担；
（4）严禁组织诱导学生参与课外辅导，切实减轻学生过重的课外辅导负担及家长的经济负担；
（5）加强学生手机管理，严禁学生私自将手机带入校园，加强学生正确的网络观教育，严禁利用手机给学生布置作业、让学生用手机完成作业；
（6）严格教辅征订管理，落实一科一辅制度，严禁在上级审核的教辅用书目录以外诱导学生购买教辅资料，严禁利用课外教辅资料给学生统一布置作业；
（7）加强考试管理，不私自组织学生各种考试，严禁公开学生成绩严禁以成绩给学生排队。
（8）加强学生体质健康管理，按要求做好眼保健操，加强学生用眼教育，重视学生体质健康，加强体育锻炼，按要求完成上报体育健康测评数据。
（9）规范办学行为，确保教学安全。严格落实罗峰初中规范教学行业规定、罗峰初中音体美劳实践教师教学行为规定，保证正常的教学秩序和上课安全，确保课堂不发生任何意外事件。
7.加强体育、美育、劳动、综合实践教育。
（1）加强群众性体育、美育教育。既要关注各项竞赛，更要面向全体，利用好体育课、课间操、课后社团活动，提高全体学生的体育健康水平和体育技能，提高全体学生的美育素养和艺术技能，为体育、艺术学科中考改革打好基础；
（2）加强劳动教育和综合实践教育，分清轻重缓急，抓住重要节点，努力创出品牌。用好校内蔬菜种植综合实践和劳动基地，让学生动手动脑，参与劳动；发挥家庭的作用，落实劳动清单，培养学生劳动技能和劳动习惯；引导学生走进自然、走向社会，开展自然探索、环境保护、社区服务、社会调查；引导学生动手实践、开展小发明、小创造活动，培养学生的科学精神和创新意识；利用好社会综合实践基地作用，每学期开展一次校外研学旅行；开发完善好蔬菜种植、石门孟家社区研学等校本实践课程。
8.加强实验教学和电化教学工作。
（1）开齐开足实验课，实验开出率达到百分之百。
（2）加强实验室管理，做到账物相符、账账相符；加强危化品管理，定期开展危化品使用管理培训，定期开展危化品管理、使用情况检查。
（3）加强实验技能培训，做好实验室开放，提高教师实验技能水平；参加上级各种实验创新设计比赛、实验技能比赛。
（4）提高教师信息技术水平，落实信息技术2.0相关工作，加强信息技术教学研究，积极参加各种信息技术技能比赛、课件、微课比赛。
（5）抓好社团活动，培养学生的科学精神、思维能力和动手实践技能。
9.提高家校共育水平。家校沟通交流越顺畅，家长对教师越认可，越有利于对学生的教育，越有利于化解各种误解。针对罗峰学校的实际，家校交流、沟通显得尤其重要。我们要通过平日交谈，电话、微信、家访等方式，向家长积极宣传学习的重要、给家长教育孩孩子的建议、用行动争取家长的理解和支持，激励学生家长树立教育的信心，激励学生树立学习的信心，尽管结果不一定尽意，但我们完全可以用我用我们的真诚、行动、过程，赢得社会对罗峰学校和罗峰教师的信赖、认可。
10.做好课后服务工作。做好课后服务民生工作，解决家长后顾之忧，学习先进经验，创新工作思路，完善课后服务超市，组织各种自然科学学科、人文学科的兴趣特长小组，为学生发展提供必要充足的时间和空间，经常性地开展各种竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高学生的科学素养和人文素养，为学生中考、高考、终身发展打好基础。
11.做好控辍保学。及时了解学生的思想状态、家庭状况，切实做好学生的思想工作，做好家校交流，及时化解学生的辍学念头，绝不能出现以往出现的问题。
12.提升群众满意度。通过家访、与家长深入沟通，广泛征求家长和社会意见建议，掌握家长诉求，客观分析学校教育教学短板，立足学校实际，改善教育教学工作，提升教育教学质量，外树形象、内抓管理，提升学校群众满意度。
四、工作措施
1.抓教研
（1）最好的教研是先研究自己。老师们要对照期末考试的成绩表，认真研究自己，反思自己在备课、上课、课堂管理、作业批改辅导、教学落实、师生关系等方面存在的问题，反思一下：是否认真备课了，课程标准是否领会了，每节课制定的教学目标是否明确，教材、教学内容的组织处理是否合理，是否深入挖掘了教学内容背后最核心的学科思想和学科方法，是否能在学科思想方法的统领下去组织教学，教学方法是否有效，教学资料、练习题、作业题是否认真研究取舍组合；上课过程是否能很好掌控学生、掌控课堂，是否能调动学生学习的积极性，你的课堂上大多数学生是跟着老师的思维积极参与到学习中，还是有大面积学生游离于学习之外，你的课堂是井然有序还是混乱一片，讲解过程是否重视了学生思维的发展、方法的传授，讲解之后是否给学生吸收内化的时间，课堂教学是否条理清晰、归纳总结点拨到位，课堂语言是否精炼，用最简洁的语言给学生点透最核心的本质问题，学习、练习之后，学生是否能把你教的东西转化为学生自己的东西，是否能及时掌握学生的学情，及时调整教学。作业是否能及时认真批改、及时认真讲评，讲评之后是否能通过针对性练习理解内化。与学生之间的关系是否和谐，学生是因为你而喜欢这一学科还是因为你而厌恶这一学科。
（2）抓教研要虚心学习他人。同学科也好，不同学科也好，每个人都有每个人的长处，我们要多观察、多研究，看看人家为什么成绩好，人家是怎么做的，有哪些地方需要我们去学习。凡是课堂上严格要求，学生听课井然有序、不吵吵闹闹、东倒西歪、嬉皮笑脸，这样的老师大概率成绩很好。相反，课堂上老师拿嬉皮笑脸当幽默取悦学生、拿学生言行随意当师生和谐、拿放纵学生当仁爱之心的老师，课堂一片混乱，不能主宰课堂，这样的老师大概率成绩不会好。但经常性大吼大叫、语言刻薄，讽刺挖苦学生，不关爱学生，思想工作不走心，学生也大概率会因为讨厌老师而讨厌这个学科。
（3）抓教研要认真研究学习新理念新方法。认真研读新课标，初一老师要认真研读新教材，认真研究素养导向的考试命题方式，认真梳理教学过程中的疑难问题和困惑，利用集体备课的平台，充分交流讨论，相互学习，共同提高。
2.抓管理
（1）抓好课堂管理。课堂中的一些不好现象我在刚才已经提到一些。没有好的课堂秩序做保障，学生随意言行、说笑、起哄，庸懒散漫，一个影响一片，一片影响全班，这样的氛围有几个学生能有定力去认真听课认真思考。各班级必须下大力去营造一种安静、有序、积极、向上的 的课堂氛围，为教学营造一种最基本的环境。班主任是班级学生秩序的第一责任人，任课教师是课堂秩序的第一责任人。尤其是开学之初，各年级领导要调度、配合各班主任认真梳理摸清班级学生情况，根据学生特点，开好班会、认真查摆问题，找准工作方向，抓好关键少数几个学生，讲究有效策略，必要时召开好部分学生家长会，取得家长的配合，拿出决心、拿出办法、拿出态度，拿出恒心，下大力气扭转庸懒散漫的状态，在最短的时间内创造一个安静、有序、积极、向上的课堂教学氛围，为好的成绩打好基础。在班主任会上，各年级要从年级层面、各班级从班级层面上要相互交流好做法，大家互相借鉴，努力把我们的工作做好。
（2）抓课间课外管理。各年级要落实好候课制度，年级负责人时候课制度落实的第一责任人。课间上节课下课铃一响，上节课老师不要拖堂，下节课的老师就要到讲台，一是督促学生做好课前准备，二是维持好教室内秩序，教室内要收发作业、喝水等都要保持安静，实现无缝管理，保证一上课就进入好的状态。一开学，第一节课各班级要对学生课间进出教室、进出厕所、教室门口、楼道、楼梯、上下学、室外活动和进出功能室排队秩序、收发作业、中午就餐、午睡、学生穿衣打扮、手机管理、打扫卫生、课后服务、乘坐校车、放学后、周末节假日校外非在校时间等言行举止要求、规矩要尽快进行再学习、再规范，必要时班主任要手把手教，从第一个课间开始，年级负责人、班主任要多上心，本学期各年级安排好本年级所在楼层的楼道、楼梯值日教师，管理好学生秩序。各班级发挥好班级干部作用，学校层面发挥好学生会作用、值日领导作用，落实好学生会和领导值日通报制度，在最短时间形成良好的课间秩序。课堂抓紧了，课外抓紧了，学生的思想阵地基本上就占领了，学生就不会有太多的时间去歪门邪道，用在学习上的精力才会更多，每个任课老师也会都受益。
（3）抓管理要多了解学生。做到有的放矢，未雨绸缪。要经常性走近学生，了解学生情况，尤其是一些特殊情况学生，要了解他们的思想动向，早发现，早下手解决，避免小事酿成大事。抓管理要多做学生思想工作，学生没有必要的压力不行，但也不能全靠挤压，要激发学生的内驱力，批评、鼓励、表扬要恰到好处。
（4）严格管理和关爱学生并不矛盾。严格学生并不是让你去打骂学生，讽刺挖苦学生，要有理有据，让学生、甚至是家长要心服口服。要了解学生的困难、困惑，多关心多疏导，必要时候和年级领导、学校领导反映，我们共同应对。
3.抓落实
教学也好、学生管理也好，都要形成闭环。要多用心，善于发现问题，问题要及时分析原因，研究好的解决措施，提高工作执行力，各项工作要有力度也要有温度，工作要有持续性，不能一时心血，虎头蛇尾，教育学生要走心，不能应付差事，做表面文章，问题解决得怎么样、学生学会了没有，要持续跟进，问题没解决怎么办、没学会怎么办，要有跟进措施，环环相扣，直到达到满意的效果，不能光强调不行动。
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