今年，教导处继续在校委会的指导下，落实“双减”政策，基于核心素养，探索以“三单”为载体的大单元教学，深化课堂教学改革。开展了低年级识字写字教学研讨、低、高年级的语文、数学学科大单元教学示范引领活动，学科大组长、教研组长及骨干教师，聚焦大单元展开集体教研，带头进行课堂展示，将大单元教学思想有效地落实在课堂教学中。立足实践探索，推进教育评价改革。围绕我校教育评价改革的研究与实践，周少霞副校长在济南教科院进行了汇报；山东省教育科学研究院教育评价专家团队莅临学校进行过程性调研指导，研讨论证我校基于“数字画像”的“五美悦心少年”学业质量评价研究体系，从育人目标再确立、学校课程再架构、教研范式再创新等方面见证我校在教育评价改革领域的积极且实效性的探索，深化课题引领，提高教师科研能力。2023年，我校被评为山东省数字教育资源建设基地、山东省书香校园。实施“青蓝工程”，促进青年教师专业成长。青年教师听一节上一节，新入职教师的“三轮督导听课”，每周四晚的青年有约，由教导处、级部主任和教研组长带领，骨干教师和青蓝工程中的“师傅们”全程跟进，组成了一支强大的新教师服务团队。
指导思想
本学期，教导处将继续落实立德树人的根本任务，以“减负提质”作为核心，以课程、课堂、课题研究为引领，立足评价改革，扎根课堂，开展大单元整体教学研究；以学生学习习惯养成为突破口，落实学生管理，开展素养导向的小学生学业质量评价改革研究；以精细化管理落实教研、科研和教学的管理，不断规范教学行为，营造规范有序的教学环境，努力提高学校教学质量。
工作思路
立足常规、课堂改革、制度管理、科学评价。
重点工作
1.健全规章制度，规范常规教学管理。
2.深化课题研究，推进课堂教学改革。
3.建设高效团队，促进教师专业成长。
4.开展评价改革，落细全面育人机制。
5.加强课程建设，夯实学生习惯培养。
具体规划
一、常规着眼细节 管理追求实效
重点规范教研、备课、课堂教学、作业管理、质量检测等常规教学工作，完善教学工作激励评价制度，加大常规工作督查力度，保证各项工作的有效落实。
（一）健全教学激励评价制度
针对教学中大家反馈的问题，梳理教学相关考核制度，本着激励先进，鞭策后进的原则对教学教研等常规工作管理制度进行修改完善，力求科学、客观、公平、公正地评价每一位教师的教学工作。（比如，在上学期的备课作业大检查中发现青年教师的备课存在问题，针对这一问题，我们将调整周例会的检查内容，将抽查的教师备课、作业不仅计入教师个人考核，还将计入教研组、级部的考核。）
（二）强化常规教学工作落实
1.规范教学常规管理
加强常规督查，教导处积极参与级部教学活动，通过不定期参与教研、推门听课、每周抽查作业等促进以研促教，夯实学生良好学习习惯的培养。
教学副校长、教导主任、大教研组长、级部主任同时参与教研组的活动，继续坚持每月前三周集体备课，最后一周进课堂听课评课教研，语数英音体美全部参与，每月一评，授课等次计入教研组、级部考核。（利用教学楼五楼新录播教室，提前一周上报讲课人及授课内容，活动结束上视频及评课记录，上交汇总。）3月的教学研讨课由教研组长第二周先上示范课，落实大单元整体教学的要求，低年级、高年级的教师分别参与年级听课。
4月份进课堂由教研课第一名代表年级上，这一轮进课堂作为学校骨干教师示范课，评选出的结果作为参加烟台市优质课积分之一。
教研组“每月一研”活动，围绕一个研究主题开展活动，通过月末的课堂实践解决所研究的问题，通过授课后的听评课反思问题解决的成功与否，怎样改进。每月月末整理上交主题活动总结和过程性活动照片作为佐证，目的是记录分享老师们的教学智慧，梳理日常的教学成果。本项活动计入教研组考核。
本学期我们将继续进行推门听课活动，继续跟踪教研活动，周周有督导，月月有排名，通过听课、参与教研督查学生学习惯培养的落实和集体备课的成效。
2.建设教研新样态
坚持“以问题为导向、以任务为驱动、以课堂为抓手、以技术为支撑”，努力探索并形成具有学校特色的校本教研流程和模式，发挥校本教研在构建素养课堂、提升教学质量、促进教师成长等方面的重要作用。
（1）规范教研要求。定时、定点、定主题、定主讲人，所有教师必须按时参加。提高教师教研参与度，提高教师个体和团队的学科研究能力。
（2）突出研究重点。前期参与教研发现，集体教研的内容，是零碎的知识点的罗列，缺乏新课标下大单元的统整以及教法学法的研究，本学期为提高教研效率，零碎的知识点及重点教学内容以纸质备课形式教研活动前提供给大家，节省出的时间重点探讨生活情境下，以单元要素为引领，以学习任务为载体，整合每个单元的学习的内容、情境、方法和资源等要素，设计围绕要素开展的学习任务群，优化作业设计研究。语文、英语：读说、读写结合点；数学：重难点如何突破、怎样讲清楚。
加强习惯培养的策略研究，落实《栖霞市实验小学学生“悦行、悦心课堂”学习习惯评价细则》。扎实训练学生的听说读写思习惯，利用悦心奖章促进学生良好学习习惯养成。教导处将重点关注学生★上课注意力（强化对学生课堂学习态度的管理，关注全员参与课堂教学不放松任何一个学生的要求）★写字习惯★上课前的准备工作★作业书写，教导处将结合作业检查、推门听课和每月的进课堂视频考核计入教研组（教研组长、级部主任）考核。
关于学生书写：利用教室和办公室外的黑板，形成人人练字的氛围，周一、周三数学，周二、周四语文，周五其他学科。每个学期教师粉笔字基本功展评成绩计入教师的考核。
一二年级用《书法练习手册》指导学生练字，作为语文练字作业，代替快乐书写本。3-5年级利用中午午写的时间指导使用《书法练习手册》。
每月最后一周写字秀展示各班学生书写，检查学生能否规范书写，能否用尺子画线、划等号。教室外的宣传栏用来展示每月的书写小标兵。
教研组长必须以身作则，率先垂范，带领全组加强三单研究，深度解读教材，精心设计教法，科学配置练习。统一每节课授课内容，统一周教学进度，统一作业，每周末上交作业备案。提前一周周五前将大单元备课和三单内容及周测交学科大组长审查。
开展教研活动周例会汇报交流，每周五上午第三、四节课以学科组为单位组织周教研活动汇报及下周教研活动计划交流。
3.加强教学质量监控
深化“质量是生命”的意识，在保持住强势学科的基础上，重点抓好薄弱学科的提升。
（1）做好练习监控。一二年级通过单项知识素养大赛，检测学生知识掌握情况。三四五年级开展好阶段性和期末质量检测。
（2）加强学生作业监控
一二年级没有书面作业，但是每天要求养成预习和复习的习惯，引导孩子坚持读书打卡。
3-5年级控制在60分钟内完成，班主任把控各学科作业量。作业强调精细化，做到“三凡是”，凡是课前预习，必须按照各年级预学单要求训练，必须在学生预习的基础上，教师高效地讲；凡是学生作业和延学单，及时批改，让补缺补差更有针对性；凡是学生订正，必须做到面批，学困生优先。坚定不移地贯彻好“从最后一名抓起，抓到最后一名为止”的策略。
（3）学习记录表设计
各学科设计班级学习记录表，及时记录堂清、检测、作业等情况。期末作为作业上交。
4.规范教师备课要求。一是进一步规范教师备课要求，严格落实小学室要求的整体备课的9点要求。教材分析（本单元在整个主题下的地位；课时在整个单元的地位。）；学情分析；教学目标（依据单元教学目标，整合“三维”，规范叙写3-5条；目标要明确、具体，使2/3的学生能达成；要指向关键能力和核心素养。）；教学重难点；教法学法（教法：在讲授式、启发式、探究式、参与式、互动式等之中选择教法。课标P86；学法：在认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等之中选择学法。课标P3）；教学准备（教具、学具）；教学过程；板书设计；教学反思。
注重德育渗透：在学科备课、教学中注重德育渗透，培养学生良好的道德素质和行为习惯。
5.创新作业设计
教育部新春系列发布会提出了基础教育的重点工作，其中提到：要聚焦“双减”，重点提高“四个水平”，第一个就是“提高作业设计水平”。如何在全面减压作业总量和时长的前提下，设计出高质量作业？本学期，各教研组研究在单元视角下进行主题统整式作业设计。在新《课标》的明确指导下，站在系统、整体的高度，把握学科知识的结构、关联，设计多元化、跨学科的任务情境实施教学评价。
（1）各教研组开展“单元作业设计”研讨，在单元主题的引领下，从小处着手，将作业设置运用到整个学习过程中，关注学生对知识的消化、巩固和延伸，确保单元要素训练扎实落地，提高学生的核心素养，实现科学的提质减负。
基于单元作业目标开展，应该遵循四项关键任务：一是整体规划学科单元；二是研制单元目标；三是依据作业目标设计单元；四是整体调整完善作业体系。
（2）常规作业：各学科大组长依据去年教研室督导中存在的问题统一布置各学科作业具体要求，如作业数量、书写要求、教师评价要求包括教师书写、评价符号、二次批改要求等，做到每位任课教师都明确要求，规范操作，级部、教导处随时抽查备课、作业情况，对于不按照要求完成的一律没有等级和考核分数，抽测情况计入级部和教研组考核。
作文批改：习作驿站详批1/4，要求总评不少于50字，围绕习作评价点精准点评；老师的书写是学生的榜样，标准楷书书写。简批圈画错别字，优秀词句，建议写出一句话评语。
阅读笔记调整成活页，每个学期四本书，最后上交导读单4次、阅读记录卡或思维导图或推荐卡或手抄报4次。
调整的作业：一二年级每天必须有作业，国家规定一二年级孩子不允许有书面作业，那么听、说、读的作业我们都可以布置，作业形式各教研组研讨，并每周将作业备案。
语文学科：一年级增加识字作业，指导学生生活中识字，每学期4次。
二年级增加仿写作业，除原来的看图写话8次，增加仿写作业8次。
数学学科：一二年级主要增加的是口算作业和数学小讲师的作业，具体的作业要求数学组一起制定。
6.规范教师听评课管理。教研组长以上教学领导干部每学期听课不少于40节，教师每学期听课不少于20节，提倡教师跨年级跨学科听课。听评课记录必须有基本教学过程、教学优点、不足、建议等内容，书写要规范。凡课节不足、书写潦草、内容不全，未标注使用日期的，学校检查均无等次。
7.规范培训学习管理。一是及时登记。凡外出学习教师，报销费用时需到教导处黄玉兴老师处进行学习登记并上交学习体会电子稿，以备继续教育计学分；二是及时汇报交流。凡外出参加听课或学习教师，返校后要结合所学在组内范围内自主讲课一节或进行学习交流（通知教导处），教师学习交流情况计入考核。
二、立足课堂改革 深化课题研究
1.构建以三单为引导的大单元整体教学（创新项目）
在三单的开发上，我们把握四个原则：以学生素养提高为宗旨；以学生自主学习能力培养、学习兴趣激发为切入点；以教科书学习和学科生活拓展为基点；以“个性选择，辅助学习”为使用原则。
2.教研组课题推动大单元整体教学研究
我校是栖霞市大单元整体教学实验校，从本学期开始，各教研组申报校级小课题《基于核心素养的大单元整体教学实施策略研究》，课题开展时间为一年。课题主持人必须是各组教研组长，借课题推动教研组的大单元整体教学改革。暑假期间我们进行课题中期总结展评，展评一等奖的课题推荐申报栖霞市规划课题和烟台市规划课题。
三、强化教师团队建设促进教师专业成长
新学期将继续加强名师工作室团队、级部教研组团队、青蓝工程团队建设，以课堂研究为主渠道，不断加强教师培训，提升教师团队建设水平。
（一）加强名师工程建设培养名师梯队
建立学校名师、栖霞名师、烟台名师成长的选拔、培养、管理制度，自2023年起，力争在两个三年周期内，造就一支素质优良、业务精湛、充满生机活力、与现代教育相适应的教师队伍。以此工程为依托，培养和建设一支师德高尚、学识渊博、勇于创新、擅长科研、成绩出色的优秀教师队伍，充分发挥其领军作用、示范作用、激励作用、凝聚作用、辐射作用。
2023年上学期，张晓青、吴明霞被评为烟台市学科带头人人选；宁丽娟、姚佳、宋俊颖、范晓欣被评为烟台市教坛新秀人选。本学年，栖霞将会评选栖霞市名师、名班主任人选；今年烟台将进行烟台市名师、名班主任人选评选。
1.“请进来”——邀请名师到校培训指导。与名师互动交流，请名师答疑解惑，以期在工作室活动开展方面有更明晰可操作性的引领策略。
2.“研起来”——开展好课题研究工作。以课题研究为重点，加强课堂研究研讨，让每个团队成员有思考、有实践、有收获。
3.“学起来”——不断开拓研究思路。向课本学习，向实践学习，向榜样学习。通过有计划的学习培训活动促使团队成员不断增强研究意识，提高研究能力，提高课堂实效。
（二）加强教师团队建设培养骨干教师
1.抓好教研组团队教研活动。规范教研要求，突出研究重点，特别要加强部编新教材研究，突出学科不同学段知识重难点的学习研究，突出学科德育渗透研究，突出课题研究内容，鼓励教研组教师通过名师工作室活动跨学科开展研究，增强小学教学课程整合意识。积极参与教研室网络教研。教导处将通过参与各教研组教研活动、查看教研笔记、引领参与网络教研等方式每月进行教研活动考核。
2.抓好团队课题研究研讨课。扎实开展好课题示范课、研讨课等课堂研讨活动，不断更新教学理念，扎扎实实将课题研究、课改理念落实到每一堂课。
3.抓好团队读书论坛活动。每学期教研组可围绕课题研究确定共读书目，每月教研活动统一组织一次读书论坛交流，每位教师每学期至少参与一次交流。学期末级部推荐优秀者参与学校读书讲坛交流活动。
（三）加强青蓝工程建设培养种子教师
1.开展“青年拜师”活动。新学期依据实际组织开展青年教师拜师仪式，充分发挥学校骨干教师教学示范作用，通过师带徒系列活动引领青年教师逐步提升专业素养。
2.坚持“周四有约”活动。开展好课题研究、读书沙龙、书法培训、课堂评价、师生交流、名师领航等专题培训，充分发挥学校名师、骨干教师、青年指导教师示范引领作用，各个书社、书法小组等安排名师工作室成员给与跟进式指导。
3.开展“成长讲坛”活动。由栖霞市、烟台市及学校名师名班主任每月对青年教师进行一次经验交流分享。
4.开展“青蓝赛课”活动。4月开展教育发展联盟赛课活动，各校推选青年教师参加赛课研讨活动。
5.积极参加教研室组织的各学科种子教师培训活动，依托教研室学习平台加快种子教师成长进程。
四、强化学校课程建设提升学生综合素质
根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神，根据《烟台市教育局关于加强新时代中小学劳动教育的意见》及《烟台市教育局办公室关于开展市级中小学劳动教育试点培育工作的通知》要求，建构校本、学科、传统文化和实践活动“四位一体”的劳动课程实施新格局，将劳动课程意识融入各学科教学之中，教导处以学生劳动技能、劳动品质培养为重点，积极推进学校课程建设。
（一）加强劳动课程建设
作为烟台市中小学劳动教育实验学校，本学期将在非遗文化进校园、课程评价方面，积极探索重点推进。以尊重兴趣、基于经验、联系生活、多元选择、着眼发展为理念，开发田园联动课程、劳动创意课程、非遗传承课程和快乐生活课程四个课程群，继续开展好每周五下午学生参与的“多彩悦心课程”。
1.以制度规约和多元评价搭建支持系统：
保障基础性劳动教育课程落实的时间和内容，通过班级评比推进劳动教育课程的实施。按“一班一品”打造班级文化，让教室有春夏秋冬，班级人人有责任区，形成人人参与、互动共享的班集体建设局面。
2.组织主题活动提高劳动技能：
利用课余时间自主开展劳技活动，通过朋友圈打卡、班级群分享、网上云平台等线上形式“交作业”，有声有色开展“班级大交流”活动。组织开展劳动教育主题活动，如：小鬼当家，变废为宝等，寓教于乐，提高学生劳动技能。
3.丰富课程内容引领家长积极参与：
定期召开家长座谈会或问卷调查，及时征求课程实施意见、建议。期末组织以汇报演出、作品展览等形式为主的“悦心课程”成果展。
4.规范课程实施逐步完善评价机制：
规范考核机制，将课程建设各项工作纳入教师工作考核。规范课程管理，做到计划明确，备课清晰，督查落实。任课教师按照教学进度和课时认真备课，并做好上课记录。
5.完善校本课程组织校本课程编写：
每周1节劳动必修课，每学年1次集体劳动周活动，1-2年级每周不少于2小时，3-5年级每周不少于3小时的家务劳动，校内外结合增加特色课程，组织教师进行学期课程构建，学年末完成校本教材编写。
（二）加强读书工程建设
以学校阅读课题为引领，以阅读经典为主线，开展全学科阅读课程。深入落实学校读书工程，拓宽师生、家长读书实践平台，重点加强教师专业阅读，提升教师素养，开展丰富多彩的实践活动，提升学生阅读能力，提升家长亲子阅读水平。继续在教师、学生、家长层面开展“三个一”读书工程（教师：每学期研读一本专业书；师生每月共读一本童书；每学期参加一次教师读书论坛（分学科讲读专业书籍、讲师生共读）。学生：每天读书一小时，每月读一本必读书，每学期参加一次校外读书实践。家长：每天亲子阅读一小时，每月亲子共读一本书，每学期参加一次亲子阅读实践活动。）
备注：工作内容将依据上级工作安排和工作开展情况适当调整。
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