一、学校发展情况分析：
(一）基本概况：
徐家店镇中心小学创建于1993年，学校占地面积13384平方米，绿化面积1856平方米，建筑面积4149平方米，现有实验室4间，仪器室一间，微机室92平方米，图书阅览室8间。学校现有教学班10个，400余名学生，教职工32人。学校管理层设置：校长1名，副校长1名，专职副书记1名，教导主任1名，安全办主任1名，副教导主任2名，共计7名。
(二）学校现状分析
近几年以来，学校克服了青年教师短缺，硬件设施简陋，校舍有限，班额较大等重重困难，在上级领导的关心支持下，在全体教师的共同努力下，学校各项工作取得了明显的成效，尤其是县域义务教育均衡发展工程以后，学校的校容校貌焕然一新，在标准化建设中，学校配齐了科学器材、音乐器材、体育器材、美术器材、卫生器材，为学校的教育教学注入了新的活力，学校目前在校学生人数372人，一年级新生76人，这让全体教师更加坚定了工作的责任心和使命感。现在的徐家店镇中心小学教学工作扎实有效，党建工作先进纯洁，德育工作富有特色，安全工作常抓不懈，艺体工作硕果累累，全体教师信心百倍，干劲十足，正朝着更高的理想目标大步向前迈进。
（三）背景分析
1.学校内部的优势
多年来，学校的办学水平和教育质量一直居于海阳市学校前列，有扎实的办学基础；拥有一支业务修养深、专业能力强、管理水平高，有凝聚力、向心力、战斗力的领导团队和整体素质高、敬业精神强、团结和谐的教师团队，为学校的可持续发展提供了保障。学校地处海阳市北端，经济比较发达，生源素质比较好，为学校创特色、创品牌提供了良好条件。
2.学校外部环境的机会
学校是海阳市的一所乡镇较大的学校，享有很高的社会声誉，上级领导和社会各界对学校非常重视，学生家长的整体素质较高，学生家庭教育的整体水平较高，特别是市教育和体育局、教研室的大力支持，为实现学校的跨越式发展提供了可能。
3.学校内部的劣势
班额较大，不利于学生的发展，教师的负担较重；教学设备落后，办公设备老化，破损严重，与市直学校和市规范化学校相去甚远；学校管理不够规范，教师专业成长的意识不强，严重制约着学校的发展。
4.学校外部环境的威胁
海阳市基础教育办学水平整体不错，近几年内海阳市不断地涌现内部管理规范、发展势头强劲的优秀学校，在动摇着学校居于海阳市前列的地位，对学校的未来发展不利。
（四）存在的问题和不足
1.年龄结构不合理。教师队伍在年龄结构上没有形成梯队，教师平均年龄47岁，三十周岁以下教师仅2人，教师队伍出现断档现象，受编制限制补充的年轻教师人数有限，教师队伍长期建设面临严峻的挑战。
2.现代学校制度建设还不完善。在坚持以人为本的管理风格的同时，学校人性化管理和制度管理如何相得益彰，如何加强现代学校管理制度的全面建设并维护制度的权威，加强行政管理的执行力度，从而真正做到以制度规范人行，保障常规管理秩序，这是目前全面提升学校管理水平必须要解决的薄弱环节。
3、新基础教育理念的学习和实践，促使课堂教学已有所变革，师生教与学的行为出现了可喜的变化，但是教师的专业化发展水平整体发展不均衡，教师的职业素质尚待进一步提高，还需深度推进，积蓄发展后劲。学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但主动学习能力不均衡，还需要加大培养力度，促进学生素质的全面发展，还需群策群力。
二、指导思想
全面贯彻党的教育方针政策，以习近平总书记的讲话和十九届四中全会精神为指导，深入落实科学发展观，认真学习和践行国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要。以教学质量稳步提高，办学特色日趋明显为办学目标，以办人民满意教育为己任，以新理念引领，高标准定位，积极构筑教育持续发展新高地，和谐宜人新校园。树立“一切为了学生健康成长和全面发展”的办学思路，坚持“校荣我荣，校衰我耻”的工作理念，秉承学校优良的工作作风，在稳步发展的基础上，牢牢把握新一轮发展机遇，进一步深化课程改革，加强校本研究，发挥自身优势，增强办学底蕴，凸显学校特色，建设新型亮点，彰显学校品位，最大化地提升办学效益，把徐家店镇中心小学办成一所家长满意，社会认可，领导放心的优质学校。
三、目标理念
素质教育理念：尊重学生个体差异，关心爱护每位学生
办学理念：一切为了学生健康成长和全面发展
管理理念：规范 精细 质量 和谐
办学宗旨：一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生
教育理念：行是知之始，知是行之成
管理机制：事事有人干 人人有事干 时时人在干
治校方略：以德立校 依法治校 教研兴校 质量强校
办学目标：管理讲民主，教学求优化，质量有提升，办学有特色
教育目的：为学生的幸福人生奠基
办学愿景：使学校成为令人向往的学园、乐园、书苑
教风：博爱、敬业、求卓、创新
学风：明志、乐学、善思、慎行
校风：诚信、博学、和谐、奋进
校训 ：日行一善、笃学求真
具体总目标：
一是创造学校文化品牌。以先进的思想文化为引领，以健全的制度文化为保障，以优质的环境物质文化为辅助，以良好的师生行为文化为表征。
二是建设一流的教师队伍。用三—五年的时间培养出3－5名在海阳市有一定影响力的研究型教师，10－20名在徐家店镇有一定影响力的教师。校内名师、首席班主任占教师比例的30%以上。
办学目标：
1-2年打基础，3-4年促规范，5-6年创特色。办成教育理念新、校园环境美、师资力量强、教育质量好、社会信誉高、充满生命活力，在海阳市有相当影响力的示范学校，成为海阳市教育的一个窗口，一张名片。
办学特色：
结合学校的校风校训，学校积极打造“知行教育”，把“知行教育”定为校魂，把“做有诚信博学的中国人”作为育人目标。落实“知行教育”的“六点六会”：以对自己的知行为起点，学会修身；以对家庭的知行为基本点，学会孝敬；以对学习的知行为支撑点，学会求知；以对他人的知行为出发点，学会合作；以对集体的知行为凝聚点，学会关心；以对社会的知行为制高点，学会报答。结合进行教师和学生的知行，平时的各项常规细节，增强教师和学生的诚信感和博学感，努力在“知行教育”的引领下，使教师的工作积极性不断增强，学生的行为习惯不断规范，学校的教育教学质量不断提高。真正促进学生健康成长和全面发展，打造特色明显的精品学校。
四、实施策略
（一）切实加强学校文化建设，打造学校品牌。
通过实施学校文化建设，进一步创新学校文化内涵，创建学校文化精品，提高学校文化品位。
1.精神文化建设。
学校精神文化是学校文化的内核，其中最具决定作用的是核心价值观念。因此，在未来的几年中，我们要努力改变学校传统静态的、缺乏个性的存在状态，重建一种关怀生命的学校文化，用科学管理，焕发学校的生命活力。本着自下而上、民主决策的原则，以学校教育的价值取向为导向，以先进的教育理念为引领，明确办学目标，教育目的，确立学校愿景，培育优良的校风、教风、学风、班风。
2.行为文化建设。
学校行为文化就是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神，学校价值观的折射。所以学校文化若想显著，就必须做有意义的持续不断和普遍的行为改进。
学校努力形成以下行为文化，以促进学校工作的改进。
①提高教职工的工作执行力，使其能够适应外部环境，预见变化并主动应对。教师在充满激情的工作环境能快速高效地解决问题，并使这种执行力具有可持续性。
②学校教职工对学校发展给予高期望，不断追求卓越，为共同愿景不断努力。
③形成安全、和谐的学校环境，让教师学生得到学校的支持、信任、赏识和认可，获得同伴的协同帮助，能够真诚、开放性的沟通。教师有信心促进自己专业能力的发展，学生有信心促进自己的全面和谐发展。
④树立以人为本的理念。鼓励教师、学生参与学校管理和决策，激发师生的凝聚力与向心力。
⑤制定教师、学生行为规范，引导教师努力做到“品德堪为学生楷模、言行堪为学生榜样、才学堪为学生师表”。引导学生努力做到“在校做一个好学生、在家做个好孩子，在社会做个好公民。”让文明的语言、儒雅的行为，高雅的气质，端庄的仪表，成为学校一道靓丽的风景。
3.制度文化建设
学校制度文化是学校文化的重要组成部分，我们将在学校价值观指导下完善和改革各项制度，以适应精神文化的要求。
①建立组织结构良好的运行机制，形成上下管理层之间，左右管理部门之间良好协调和有效控制，沟通手段。规范各部门工作程序，工作标准和管理人员应采用的管理方法，使之成为各管理层次、部门和人员的行为规范。利用有效的绩效评估和考核制度、奖励制度、培训制度等保证组织结构的良好运行。利用教代会等形式获得对组织结构的运行情况的反馈，定期不定期地对原设计做出修正和调整，使之不断完善。
②结合学校实际，重新修定学校规章制度。从学校精神的塑造要求来看待制度，赋予制度以精神文化的色彩，突出学校发展目标追求，价值观念，素质要求，作风态度等精神文化方向的条款，赋予制度以灵魂。用制度管人，用制度管事，通过制度的制定和执行，努力形成目标同向，分工明确，协调有力，行动一致，团结高效的工作运行机制。
4.物质文化建设
学校的物质文化是学校为师生教育实践创造的各种物质设施，它们能够迅速为人们提供感觉刺激，给人一种有意义的感情熏陶和启迪。所以，我们将在学校标志、学校环境、学校文化设施等物质表现形式来体现学校文化内涵，使得校园文化体现视觉识别性，凸显学校个性。让广大教师在充满文化气息和人文环境中，产生清醇之兴趣，高尚之精神。
（二）切实加强教师队伍建设，创建一流的教育团队。
1.实施“名师工程”，增强教师的职业幸福感，引领教师热爱自己的职业，树立“把生命根植于课堂，让课堂因生命而生动，让生命因课堂而精彩”的价值追求，树立“自我更新”的教师专业发展取向，规划自己的名师成长之路，使优秀的教师尽快脱颖而出。
2.创建学习型学校，与教师共同修炼学习型组织的五项核心学习能力。五项核心学习能力即：建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、团队学习、系统思考。
3.构建能最大化促进教师专业成长的校本研修模式。
①形成鲜明的校本研修指导思想。
教学即研究，教学即培训，培训即研究。把常规教学，常规教研，教育科研，教师自修，校本培训几者进行整合，实现真正意识上的“教、研、修”一体化，最大程度地促进教师专业成长。
②建构四个层次的教研团队
所谓教研团队是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间有着共享的理念，价值观和追求，经常在学习的过程中进行沟通，交流，分享各种学习资源，共同完成学习任务，因而在成员之间形成相互影响，相互促进的人际关系。
A、年级学科备课组教研团队
根据教师所任学科及年级组建教研团队，通过备课、听课、研讨等活动实现组内成员的有效链接。
B、骨干教师教研团队
利用学校的青年、骨干教师培养的立体网络，组建教研团队，以问题为引领，通过个体间的互助互学关系，实现个体间的有效链接。
C、学科教研组教研团队
根据学科特长及其教学专长，组建教研团队，通过问题研究、备课研究、课例研究、案例研究等实现组内成员的有效链接。
D、课题组教研团队
根据科研课题研究的需要，组建教研团队，通过课题研究实现组内成员的有效链接。
③开展四个层面的研究活动。
通过课例研究，促进教师互动交流，集思广益；通过“问题解决式”研究，解惑答疑，促进思考；通过案例研究，引发反思，实现改进提高；通过课题研究，实现科研引路，提升科研能力。
④建构具有本校特色的校本研修操作模式。
良好的校本研修运行机制是校本研修能够取得实效的有效保障。许多学校已做了许多积极、有意义的探索，为实现创建校本研修特色项目的目标，在未来的几年内，学校将在这方面投入相当的人力和精力，探索出具有本校特色、保证校本研修实效、能最大限度地促进教师专业成长的校本研修操作模式。
（三）切实加强教学改革，提高教学质量。
1.强化教学常规管理。
继续坚持和完善教师备课管理制度，定期检查教师备、教、批、辅情况，对检查中发现的问题及时反馈，指导、帮助教师抓好整改提高。建立健全教师教学反思制度，定期组织教师结合新课程理念反思教学中的成功与失败，反思自己的教学设计、教学经验，随时记录自己对教材、教法、学生的所思所想等，通过教师论坛、教学沙龙等平台进行交流，实现成果共享。探索建立教学质量监控制度，加强教学质量的全方位监控，加强形成性检测、抽测，做好质量检测工作，深入分析，及时反馈，查漏补缺，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理，有效提高教学质量。
2.聚焦课堂。
学本课堂是解决学生课业负担过重，促进学生全面发展的基本策略。为实现“学本课堂”未来的几年中学校将加大课堂教学改革的力度，积极建构动态、生成、开放、和谐的课堂教学模式，实现课堂教学的三个优化：一是优化教学过程，以学生为主体、师生互动、生生互动、动态生成，促使学生主动发展；二是优化教学方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”教学方法，积极利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，师生关系民主、平等、和谐，让课堂充满微笑、充满激励、充满竞争。
（四）切实加强德育工作，建构全员育人，全程育人环境。
1.认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持德育为首的原则，认真研究新时期小学生的思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以丰富多彩、行之有效、学生喜闻乐见的活动为载体，提高德育工作的针对性、实效性。
2.充分发挥课堂教学主渠道作用，寓教育于各学科教学之中，做到既教书又育人。加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，开展丰富多彩的活动，对学生进行革命传统教育、理想信念教育、伦理道德教育、行为习惯教育、心理健康教育、科普教育，引导学生从小培养良好的道德品质和勇于探索、勇于实践的精神，为今后形成科学的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。
3.开展心理健康教育的研究，创建心理健康教育特色。
4.健全德育机制，建立、健全学校—家庭—社会“三位一体”的德育网络，形成人人是育德之人的氛围，发挥教师的德育积极性、主动性和创造性。抓好以班主任为主的班级德育管理队伍，进一步推进班级管理的民主化进程，促进每个班集体形成良好的班风。建立家长委员会，聘请、组织一些离退休教师及热心教育的家长、社区有关人员，协调一致地开展教育活动，发挥家长在家庭中的教育作用。抓好咨询服务，为学生、家长、学校之间的沟通与交流提供平台。
（五）切实开展丰富多彩的校内外活动，促进学生全面和谐发展。
在有了充足的活动教室的条件下，学校将全面推行“校内外活动课程化”。把校内外活动与校本课程进行整合，本着学生自主选择，必修与选修相结合的原则，打破年级、班级界限，集中安排学校的活动课和校本课。
五、保障措施
（一）规范学校管理，提高办学水平
1、严格执行烟台市教育局的有关规定，进一步完善和更新学校各项常规管理制度，构建一套利于教师和学生可持续发展的常规管理制度。
2、进一步完善校长负责制，形成机制健全、关系理顺、机动灵活、运行有效的管理机制。即校长全面负责，党支部、工会参与监督的功能齐全，教导处、政教处、总务处协调统一的决策机构，学校常规管理做到“学校无小事，事事有人问，事事有人管。”分管领导要集中精力抓落实，强化分管责任，相互协调，密切配合，把各项工作做细做实。在制度管理上继续推行分层管理制度，不断提高工作效率和管理效益。
3、明确学校各科室的工作职责，做到谁主管，谁负责，并认真落实一岗双责制。
4、严格执行和落实《教师目标考核细则》、《班级考核细则》、《班主任工作考核细则》、《教学常规管理制度》、《教师考勤制度》等规章制度，增强教师工作的责任心，提高积极性和主动性。
5、工会积极组织开展各项有意义的健身娱乐活动和学习教育，丰富教职工的生活，陶冶教职工的情操。
6、广泛征求意见，体现教师主人翁地位，坚持校务公开，让民主理校深入人心。增强学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师真正成为学校管理的主人，增强教师的凝聚力和向心力。利用教代会等途径，通过座谈、征集提案或建议等形式，积极发挥教职工的群体优势，为学校的发展出谋划策，共同参与制定关系学校发展的重要规章制度和各类决定。
（二）强化德育工作，建立和谐校园
1、加强过程管理，提高德育工作实效。认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步达到科学化、制度化、规范化。坚持德育为首位，树立全员育人意识，形成德育在学校工作中的舆论导向和保障作用。
2、大力开展 “文明在身边，礼仪在心中”德育主题教育，注重平时的检查和落实，辅之开展各项竞赛和评比表彰活动，提高学生行为规范的达成度，使学生努力达到《徐家店镇中心小学学生文明礼仪常规》中所明确的要求。
3、充分利用校园广播站、国旗下演讲、队报板报宣传栏等及时反馈校园不文明行为，进行积极的引导和整改。同时，继续开展“文明礼仪之星”的评比活动，用身边的榜样感染和教育学生。在行为规范的执行上，每周利用红领巾监督岗和安全值勤岗进行检查评比，并通过颁发流动红旗来促使学生养成良好的行为习惯。
4、积极探索德育工作的新方法，班队工作的新举措。（1）优化德育形式，变灌输型为内化型，重点抓好最基本的道德教育。（2）丰富德育教育内容，变说教型为活动型，通过生动活泼、丰富多彩的读书活动、实践活动和体验活动，把思想教育渗透其中。（3）制订考核方案，强化考核力度，落实教育责任，人人确立大德育观，变单一型为全员型，由班主任独揽到全体教师参与。以制度的完善为抓手，以班主任经验交流为载体，提高德育队伍的素质。（4）拓宽德育途径，以家校协同教育研究为载体，立足学校、家庭、社区三个主阵地，完善教育网络，形成教育合力。
5、重视校园文化建设，坚持物化环境的改善与精神环境的优化并重。（1）营造蓬勃向上的校园环境，形成和谐向上的舆论氛围。（2）创设平等和谐的班集体，营造健康成长的小环境。用心研读有关班集体建设的内容和要求，在反思总结中打造有特色的班级文化，让每个学生能在班级集体这个小天地中找到展示自我的舞台，获得成功的体验。
（三）细化教学常规，实现高效教学
1、积极实施“学本课堂”教学策略。引导和组织教师更新教育观念，探索教学新路，改变教学方法，提高教学效率。
（1）强化备课。要求教师紧紧围绕课程实施中有效教学的问题开展研究，灵活运用案例分析、教学研究、探索实践、教学反思、尤其要加强集体备课，共同钻研教材，与文本对话，充分发挥每位教师的才智，精心设计教学流程，切实提高教学效益，全力打造学本课堂。
（2）立足课堂。加强对课堂教学的过程管理，完善课堂教学规范要求，建立新型的教学管理制度，依据教学目标确立重点，优化选择，切实保证知识教学的有效性；联系学生生活，立足学生基础创设有效情境，科学安排新课导入、迁移过渡、操作实验、巩固练习、活动组织等各个环节，激发学生主动学习，提高教学活动的有效性；坚持教学方法选用的求实思想，根据教学内容、目标及学生的实际灵活运用讲授、合作、探究等学习方式，提高教学方法的有效性；确立教师是“平等中的首席”，学生是课堂教学的主体的正确地位，走近学生，变师生单向教学互动为有效双向或多向教学互动，切实发挥教师的主导和引领作用，灵活处理好双边关系，让课堂教学在有趣的师生对话、学生对话中提高师生互动的有效性；根据教学实践选用教具或多媒体，设计富有启发性的问题，提高教学手段和问题设计的有效性，达到“我的课堂我主宰，我的方法我掌握”，“我参与，我快乐”的理想教学效果。
（3）优化训练。课堂或课后训练设计坚持做到精选精练，把握难度，适时、适量、适度安排练习时间。做到“六有六必”：有练教师必做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。作业批改做到全批全改、及时批改、精批细改，批改后做好统计归纳再进行细致讲评。提倡教师布置“分层作业”，允许学生根据自身的要求，选择难易不同的作业，给优生设置提升的坡度，使学生在获得成功喜悦的同时，增强学生学习的自信心，切实提高训练的有效性。
2、强化质量意识，树立为学生服务的思想。细化过程管理，向过程管理要质量。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到过程与结果并重。教导处要了解教师平时的课堂教学情况，及时总结反馈，坚持采用“诫勉、平等”的方式与教师进行“质量对话”。学校将进一步加强随堂听课，交换阅卷、学科竞赛等形式，及时了解教师的教学状况，以便发现典型、挖掘问题、调整改进，有效提高教学质量。
3、改革评价机制。坚持及时、适度、多元的原则，建立有效的教学评价制度。学校通过听课、考核、问卷和家长参与评价等多种形式对教师工作进行全面评价。教师对学生评价则要体现客观性与发展性，努力发挥“家校联系卡”、“微信群”的导向作用，最大限度地调动学生的积极性。
4、扎实开展课题研究，发挥教学科研在教学工作中的引领作用，以“打造高效和谐的学本课堂”为研究课题，带领全体教师积极开展有效预习、有效作业布置、有效提问等课题的尝试和实践，努力提高课堂教学效率。
5、切实加强艺体卫工作。学校高度重视艺体卫等课程的教学，严格执行课程计划，提高课堂教学质量和效益。上好每节体育课，抓好学生的广播操和眼保健操，有效降低近视率，实现座位轮换制，保障学生每天一小时活动时间，促进学生身心健康。认真开展健康教育和传染病的防治工作，努力提高健康知识知晓率和日常行为形成率。艺术教学从基本知识、基本技能入手，加强素质能力培养，组织开展艺术单项竞赛活动，提高学生审美能力和艺术教学质量。认真抓好学校田径队、篮球队、合唱队、舞蹈队、书画组、综合实践组的训练。在精心准备的基础上，举办好每年的艺体节，积极参加海阳市组织的艺术节和运动会竞赛，并力争最好成绩，通过各类活动，有效地提高学生的能力素质，培养学生的兴趣特长，促进学生的全面发展。
（四）重视安全工作，创建平安校园。
1、确立学校安全教育时间，加强对学生的安全教育和宣传，努力在全校形成人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全的良好氛围。
2、班级确立安全班长，管理和监督班级学生的安全行为，预防安全事故的发生。
3、积极开展安全知识讲座，提高学生自救自护能力。
4、强化安全值班制度，严格执行外来人员登记制度，确保师生生命及学校财产安全，
5、加大隐患排查力度，人人提高警惕，发现安全隐患及时处理和解决，确保校园一方平安。
（五）狠抓队伍建设，提升专业素养
1、加强师德学习，塑造良好形象。严格执行面向家长和社会的公开承诺，建立师德师风考核方案 ，和教师签订师德师风建设责任书，要求教师以良好的人格魅力影响学生。
2、继续加强校本培训。坚持“教、学、研一体化”的原则，建立起科研兴教、科研强校的长效运行机制。教育科研是学校可持续发展的活力之源，学校要以教学科研为先导，教学研究为核心，教研、科研一体化，以解决学校教学中存在的突出问题为目标，多层次、全方位地开展课题研究及教学研讨活动，从而突出校本培训工作的有效性，促进全体教师的专业成长。
3、培养名师和教学能手。建立长效机制，为教师的成长搭建平台。要求每位教师高标准定位，人人做到“六个一”，即每月撰写一篇教学反思，设计一份试卷，每学期读一本教育教学理论著作，上好一节示范课，提供一份教学设计或多媒体课件，撰写一篇教研论文、案例或总结。努力使自己逐渐成长为骨干教师、名师或教学能手，以适应教育形势的新发展。通过培养，力争四年内培养1～2名市级学科带头人或市级教学能手。
4、加强现代教学技术的培训。100％的教师要掌握现代教育技术，能自行制作课件，能运用多媒体辅助教学，充分发挥现代教育技术在学科教学中的辅助作用，提高教学效益。
5、积极开展教师教学技能大练兵活动，不断提高教师素质，提高学校教育教学质量。
（六）优化学校配置，改善办学条件
1、做好学生课桌的更新工作。在对部分年级的课桌进行更新的基础上，逐步对全校的课桌进行更新。学校将积极争取上级领导的支持，改善教师的办公条件，对教师的办公桌椅进行全面的更新，为教师提供良好的工作条件。
2、做好部分电脑的更新及添置工作。学校将在上级领导的支持下，增加经费投入，做好电脑设备的更新、维修、添置工作，完善计算机教室的装备，为现代化教学的有效实施提供坚实的保障。
3、绿化校园环境，努力创建书香校园。
（七）加强特色建设，凸显学校亮点
1、从现实条件出发，发挥传统优势，适当扩大篮球队训练的规模，科学安排集训时间，制订创建规划，确保训练的长效性与连续性，保持我校篮球项目在我市的领先地位。
2、文明礼仪教育形成常规，使学生讲文明守礼仪的良好行为蔚然成风，为学生终生发展奠基。
3、强化舞蹈队、器乐队、书画组、篮球队的科学训练，并组织代表队积极参加上级举行的各级各类比赛，力争优异成绩，让学生在校享受快乐，收获成功。
4、大力开展“知行教育”，以“诚信、博学、行善、慎行”为关键词开展学校整体工作，增强全体师生的责任感，促进教师爱岗敬业，奉献爱心，引导学生规范行为，好好学习，全校形成良好的教风、学风和校风。
海阳市徐家店镇中心小学
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