围绕教科研中心提出的“优化区域教研品质，提升教育教学质量”总要求，全面贯彻2022年版义务教育课程方案和课程标准理念，以“研读新课标·践行新理念·赋能新课程”为主题，用课程化教研的思维开展各项工作，推动学校教育教学高质量发展。
一、抓实校本教研，提升业务水平。
1.以新教材培训为契机，抓实校本教研。积极参加上级组织的新课标及新教材培训，深入开展校本教研。
2.加强课题研究，深入进行劳动及命题研究。探索劳动教育，开展校级《基于核心素养下小学特色劳动教育课程的设计开发与实践研究》课题探索与研究，继续深入命题研究。
3.打造优师团队。通过骨干引领、结队帮扶等形式，以课例示范、打磨、经验分享活动推进教师队伍不断进步。积极参加上级组织的 “一师一优课”等各项活动。发挥各学科骨干教师的辐射带动作用，通过赛课、磨课等形式，以点带面，引领老师争创优师。
二、强化过程要求，夯实常规管理。
备课：超周、实用、反思深刻。以新课标下备课为重点，各教研组要在深入学习的基础上加强集体备课研究，紧跟时代步伐，通过集体研讨、个人修改、课堂反馈再次修改，在反复研磨中将教学评一致性落实到位。
上课：活力、高效、重思维含量。新课标注重情景化教学、注重解决实际问题。语文教学将加大阅读力度。扎实开展整本书的学习任务群教学，根据教研室推荐的“单元拓展阅读书目”，积极开展相关整本书的教学研究和主题活动，提高学生阅读与表达能力。积极开展“书香少年、书香家庭”的评选。扎实开展基于“真实问题”“反思改进”的教研，围绕“关于中高年级生字书写规范性的问题”“关于语言运用和作文扣分的问题”开展教研，指导教师有效实施日常课堂教学评价标准 。
数学教学注重提升课堂思维含量。将真实情景及任务融入课堂教学实践中。在继续重视口算训练和计算能力培养的基础上，关注训练学生举一反三的能力，关注学生数学应用能力培养，提高学生思维的深度，要努力打造“教-学-评一致性”的深度数学学习课堂，将数学课程标准提倡的核心素养落实到课堂中，注重课堂教学的有效、高效。英语加强真实情境下任务完成和阅读能力培养，强化学生拼读能力的指导，注重高年级学生写作的能力训练。
作业及监测:加强作业统筹管理，创新作业模式，合理调控作业总量，科学设计作业形式和内容，规范作业批改与指导，加强作业质量监控与评价，有效推动“双减”工作落地落实。教学质量是学校的生命线，学校将一如既往通过加强学科集体教研，跟进指导、监控和评价及开展提质增效研讨活动等，加强评价反馈，确保监测取得满意效果。
三、开展丰富活动，助力素养提升。
1.落实刚性化管理要求，开足开齐开好艺体课程。
实施“体育、艺术2+1”项目， 大力开展阳光体育运动，推进大课间“体能天天练”，确保学生每天一小时校园体育活动。积极按时做好中小学生体质健康和艺术素质测评工作。做好学校传染病和学生近视防控工作，加强国防教育、禁毒教育和卫生健康教育。将安全意识和安全防护知识传递给学生，关注学生的心理问题，为学生安全健康负责。
2.深化学校特色，加强书法、劳动教育。
书法教育：学校继续以小书法家协会为载体，举办学生校园书法比赛，评选出小书法家协会会员，鼓励学生规范书写。同时加强青年教师的培养，每周三举行练字会。有效利用新购买的书法教学设备开展书法教学，提升每一名学生的汉字书写水平。
劳动教育：推进劳动课程的实施。围绕我校“楝果果”开展劳动课程，让学生们在劳动课上参与到楝果果的创作中，通过做手工、艺术创作等形式创意物化；推进《劳动银行》的使用，通过每月一评比，鼓励学生积极参与到家务劳动中，在学会更多劳动技能的同时培养家庭责任感。
课后服务：有条不紊、规范有序推进课后服务工作。结合学实际，在保持原有课程的基础上，开发新的课程，不断丰富课程内容，提高社团质量。
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