“双减”背景下，我校在提升学校教育教学质量，打造“暖慧童心”课堂过程中，将重点工作放在提高课堂效率，紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。
一、常规教学：课标引领，理念先行
在常规教学方面，以课标为引领，转变教学理念。抓好 “五认真”，落实 “双减” 政策。备课既注重个人钻研，又强调集体智慧，做到 “四个一致”。打造高效课堂，鼓励小组合作，规范批改作业，利用课后托管培优补弱，运用多元评价为学生数字画像。
集体备课发挥教师团队的智慧，打造“双减”政策下的高效课堂，寻求适合学生的教学方法。主备人详谈教学内容和设计意图，备课组内的老师本着实事求是的原则，对主备人在备课中存在的问题及困惑给予指导。大家畅所欲言，共同探讨、交流，真正达到了“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”的效果。上课后进行反思，并形成年级成果资料。
二、教研活动：立足实践，拾级而上
教研基本形成了组内常态教研，校内定期教研，区内固定教研的三级联动教研模式，以教研促进教师成长。要让组内教研：1.常态化：每周一次组内教研2.规划性：结合年级特点，提前规划选教研主题。3.实效化：教学扎扎实实，提高学生素养。校级教研：1.主题化：每次教研围绕特定主题，深化学习。2.系统化：根据年级教研内容，纵向形成系统化资料。3.成果化：教研过程留存照片、资料，固化成果。区级教研：1.依托区级优质资源共享学习。2.让更多的老师争取区级教研平台展示机会，进行教育深度融合。3.借力成长，增强教师的教学能力。
三、课程引领：特色课程，提升素养
课程引领特色鲜明，依据 “暖绘童心” 课程理念，重构各学科课程。包括基础类课程班本化必修，探索大单元教学与主题阅读结合；拓展类课程级部化选修，开设丰富多彩的学科拓展内容；探究类课程人本化精修，以社团走班和课程超市激发学生兴趣；综合类课程校本化同修，通过主题活动提升学生综合素养。
四、教师成长：团队协作，共思同长
教师成长注重团队协作，以赛课为契机，调动全体教师互帮互助。学校紧紧抓住赛课机会，调动全体语文老师团结协作，互帮互助；达到以赛促教、以赛促学、以赛带研，提高老师们的专业水平。新青年教师通过师徒结对、培训和赛课快速成长，老教师则在骨干听评课和教研活动中更新理念，注入活力。
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