2021年是十四五开局年，为全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面落实党的教育方针，结合我校实际，特制定《烟台傅家中学五年发展规划（2021年至2025年）》。
一、学校现状与背景分析
烟台傅家中学成立于2021年8月，占地33.5亩，规划建筑面积1.69万平方米。计划教学班32个，在校生1760名。目前有初一年级8个班，学生400人，教师28人，研究生学历占36%。
作为新建学校，教师的干劲足，先进的教育理念和管理经验可以迅速地内化。全过程、全方位、全时空管理，更有利于学生成长。不足之处在于新建学校的各项制度和机制需要制定并不断完善，教师身兼数职，工作压力巨大，且部分配套设施不完善。如何抓住新时期发展带来的机遇，如何应对教育新形势带来的挑战，如何满足社会对优质教育的需求，这些都需要我们全体教职工科学谋划、共同应对，为最终实现学校教育水平、教学质量、办学声誉的跨越式提升而努力奋斗。
二、学校发展的总体目标
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将课堂、课程、教师、学生、管理这五个要素作为战略发展的核心要素，通过建设师生互动、高效愉悦的自主课堂，构建适合学生、可供选择的多元课程，提供自主发展、个性张扬的成长空间，培养素质全面、幸福愉悦的教师队伍，打造高瞻远瞩、理念先进的干部队伍，营造积极向上、民主科学的文化氛围，建设优美整洁、环境幽雅的和谐校园，创造设施完备、资源充足的教学条件，培育全面发展、知行合一的傅家学子。
三、主要工作与实施举措
（一）德育工作
1、指导思想及目标
以党的十九大精神为指导，以办好人民满意的教育为目标，充分发挥新建学校优势，促进学生全面而有个性地发展，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养。以培养具有世界眼光、开放意识，全面发展、知行合一的傅家好少年为目标。
2、主要措施
第一阶段（2021-2022年）
创造性开展德育工作，积极挖掘德育资源，组织德育活动。实现校园良好育人环境初步形成的目标，为“大德育”局面形成奠定基础。
1、完善学校德育管理体系：培养一支责任心强、工作干劲高、有一定经验的以班主任为中坚力量的德育工作队伍，成立班主任成长互助团体。以学长助力、小组合作为突破口，打造一支素养高、能力强的学生自主管理团队。
2、加强德育课题的研究工作，探索学校德育特色工作的途径和方法。主要是探索“全员导师制”为主的德育途径。
3、抓好学生养成教育，初步形成良好的校风。
主要以规范养成教育为抓手，促进良好校风形成。抓好新生军训、入学教育等开学课程，主要是进行常规规范教育、行为习惯养成教育；加强卫生，纪律常规检查，整顿校风、学风，最短时间内稳定常规教学秩序。
4、整合家庭、社会、学校的教育资源，发挥家校协同育人效能。
探索家校合作之路，利用家庭、社会、学校的资源为学生提供良好成长环境，形成教育合力。保障信息沟通渠道畅通，零障碍沟通学生家校情况。
5、积极组织青年团员教师参加学校和上级团委的各项教育教学和青年能力展示活动，鼓励教师以良好的素质，较高的能力来展示团员青年教师的风采。
通过以上举措，全体教师树立全员育人观念，在育人同时不断提高反思与科研能力，归纳收集教育案例，丰富德育途径，校园良好育人环境初步形成。
第二阶段（2023-2024年）
德育活动课程化、序列化、整体化，形成较有特色的德育课程体系，德育工作的“大德育”局面初步形成。
1、常规管理要继续规范、创新。从基础工作抓起，细致深入地开展习惯养成工作，落实到位；教育方法上求创新，务求实效。通过班会晨会记录，做到班主任、班级管理工作有记录、有痕迹。班级和学生制定成长目标，班主任反思上学期工作的得失后找准发力点，列出周计划，写出周总结。
2、加强全员育人队伍建设。通过培训学习、论坛讲座、经验交流、班会展示等形式提升班主任管理水平；通过完善全员育人导师工作机制，推进全员育人体系的整体构建，开展全员管理、全员家访等活动，发挥全员育人效能，切实提升德育工作实效性。
3、继续加大对学生干部的管理和培训力度，培养学生自主管理能力，为学生自主教育、自主发展搭建平台。开展“成长日志”漂流活动。
4、重视环境育人作用，打造班级文化，争创美丽教室，发挥文化育人效能。
5、以“红领巾奖章”争章活动为载体，依托综合素养评价体系，通过组织“傅家最纪录”“亮点点评”“傅家之星”评比等活动，发挥评价育人效能，培育学生荣誉感、自信心，促进学生个性化成长。
6、落实全市德育活动序列化工作方案，完善荣誉课程、劳动课程、节庆课程、家庭教育课程体系，发挥课程育人效能，推动德育课程一体化工作深入开展。
7、加强体育美育工作，扎实做好中小学生体质健康和艺术素质测评工作，促进学生身体素质和艺术素养“双提升”。音乐、体育学科打造一校一品，并开展相应活动。每天开设1节体育课，加强大课间“体能天天练”质量管控，落实“教会、勤练、常赛”要求，积极参加“篮、排、足”联赛，争取好成绩。加强青少年近视防控工作，将近视防控纳入班主任考核体系。
8、加强心理健康教育工作，探索多元化的心理健康教育方式，开展心理健康月、健康周活动，增强学生调控心理、应对挫折、适应环境的能力。对重点学生建档立卡，持续关注并定期开展思想和心理疏导工作。
9、开展家校携手育人工作，贯彻落实《家庭教育促进法》，成立家长学校，通过线上线下两种途径对家长进行讲座培训；依托家委会，组织达人家长进校园活动。用好家校联系本，作为作业反馈家校联动的有力载体。开展“书信传情”活动，坚持定期发放家长信，开展学生致家长一封信、家长致老师一封信等活动，增进老师、学生、家长之间的交流，提高家校协同育人的质量。
第三阶段：（2025年）
通过扎实有效的特色德育的开展，德育课程体系完善，在省市区内具有一定的影响力；德育队伍中有市区级名班主任、名师，具备一定的影响力；德育品牌初步形成，并持续探索完善。学生在各级活动中获奖，具备一定的影响力；情感丰富，理智见长，具有世界眼光、开放意识，具有可持续发展能力的傅家好少年的塑造目标基本实现。
（二）教学工作
1、总体目标
秉持“发现自我 追求卓越 公共责任 国际视野”核心价值，继续坚持“公民素养 国家担当 国际视野”的学生培养目标；坚持打造具有“高尚的师德 科学的理念 精湛的业务 全人的教育”品质的教师队伍；努力把我校建设成师生共同成长的共同体，早日实现我校“自然和谐的生态学校”这一发展目标。
2、具体措施
“课程建设与课堂改革”部分
一、指导思想
以新课程改革为契机，以素质教育为核心，以提高教师课堂教学能力为主线，以落实教学常规为抓手，以提高教学管理水平和教学质量为重点，以优化教育资源和创新教学方法为手段，以满足学生的多样化成长为出发点，创造丰富的课程体系，使每个学生每位教师在各自不同的教育愉悦中成长成就自己。
二、达成目标
1、挖掘学校的课程资源，结合学生实际需求，构建具有学校特色的新课程体系，形成国家、地方、综合实践三种课程齐头并进的格局。
2、全面落实教学常规，强化各级管理职能，积极开展课堂教学改革，创新教师的教法与学生的学法，着眼每个学生，激发潜能，发展个性，形成特色。学校认真贯彻落实市教科院《基于学科核心素养的学部课堂教学改革方案》和区教科研中心活力新课堂建设有关“教学评一致性”精神，聚焦学科核心素养，进一步优化课堂教学。
3、坚持五育并举，加强美育、劳动教育、体育健康教育，打造体育、卫生、心理健康教育特色。
4、积极探索“聚焦素养，基于标准,多元评价”的教学管理模式，开展“基于学科核心素养的规范化课堂建设”。
三、阶段目标及实施措施
第一阶段：2021-2022年
1、科学实施国家课程
严格执行国家课程计划。同时，重视理科的实验教学，适当增加实验内容，培养学生的动手能力与学习能力；重视文科的阅读训练，指导学生课外中英文阅读，培养学生的快速阅览能力，拓展学生的视野，提高学生的表达、交际能力。
2、健全课程管理与评价体系
制定《烟台傅家中学新课程实施方案》，建立分管副校长、教务主任、指导老师三级课程管理制度，加强对三种课程的管理。
3、关注学生核心素养，深入探究学科本质，明确学科素养的内涵，探究课堂教学改革方向。
第二阶段：2022-2023年
1、课程资源：开发拓展型课程。
根据学生个性发展需要，进行课程结构的平衡性调整，如学科类与活动类、自然科学与社会科学、文化类与艺体类、理论与操作技能之间的平衡等。满足学生的探索兴趣与发展需要，为学生提供更多的学习经历，丰富其学习经验，挖掘其潜力，促进个性发展。
（1）制定研究型、拓展型课程实施办法细则，鼓励教师结合自身专业特长，积极开设拓展型课程，三年拟打造10门以上的研究型、拓展型课程，确保每位学生有选择。
（2）逐步增加“文学艺术欣赏”、“珍爱生命”等人文课程。
2、依据“教学评一致性”原则，规范课堂教学流程。
3、加强体育、卫生、心理健康教育。
第三阶段：2025年
1、推出研究型课程
结合已有研究性学习的成功案例，总结经验，开拓创新，逐步做到四个结合：课内学习与课外延伸研究相结合，校内学习与校外实践相结合，专题研究与社会热点、生活运用相结合，课题研究与使用现代化信息技术相结合。
2、进行“大情境教学”的实践和探索。以大情境统领课堂学习，重视情境教学、促进课堂学习有效发生。以统领课堂学习的大情境为背景，以知识迁移与实践运用为目标，以基于实际问题的解决为载体，实现学习过程的情境化。
“教育科研”部分
一、指导思想和总体目标
实施“两规划”、构建“三平台”。两规划即“教研组长规划”和“教师职业生涯规划”。三平台是指构建“青年教师培训”系列平台、“学科研训平台”和“教师职业生涯练兵平台”。
二、阶段目标与实施策略
（一）培育教研文化，创新教研机制，实施“教师职业生涯规划”
1、进一步加强教科研队伍建设。
健全教科研组织，形成完整的教科研体系，建立一支以中青年骨干教师为中心的教科研队伍。
2、加强教育科研理论培训，构建教科研基础理论工程。
3、规范课题管理，做好立项科研课题的研究工作。
4、各教研组要规范教研活动的内容和形式：
①常规教研要求做到五有：有教研课，有评课，定有单元或章节中心发言人（有其发言材料），有时间保证，有领导参与活动。每次活动各组应结合本校师生的实际情况确定明确的研究主题。
②进一步规范集体备课工作，各主要学科成立年级学科备课小组，具体负责集体备课的相关工作。
（二）师培及相关课改工作：
1、注重新课程改革理论培训，学校定期向教师推荐优秀的教育教学经验文章，从整体上提高全体教师的理论素养和教育科研水平，实现教师结构由知识传承型向创新教育型、经验技术型、科研艺术型转变。
2、组织课改年级各学科教师参加由各级组织的新课程培训活动。
3、开展与新课程改革有关的各种课堂教学竞赛活动。
4、做好各阶段新课程改革的阶段成果总结工作。
学校全体教师应将自己近年优质教案、优秀教研论文、高质量的课改手记、案例评析等课改资料进行整理。
5、进一步做好各项教学基本功的练功和竞赛活动。
6、做好省、市、区教研室各级教研成果的准备、组织、选送工作。
“基于信息技术支撑的教师教学能力提升”部分
一、基本情况
1、网络条件：学校已实现校园网络全覆盖、网络设备全接入，wifi覆盖教室、办公区。
2、信息化硬件：学校普通教室班班通配备达到100%；教师配备办公电脑比例达到100%，可以满足教师现在的信息化办公要求；此外，我校还建有音乐室、美术室、录播室、理化生实验室、微机室和综合实践室。
3、软件平台：学校逐步开展利用希沃白板5代替传统PPT作为教学平台的实践研究。
二、分阶段目标及工作措施
（一）第一阶段（2021-2022年）
指导教师制定个人发展规划；完善学科带头人等组织的管理制度和活动方案及活动评价并严格执行各项要求，形成可持续的教师发展模式；提高教师信息化应用水平。
（二）第二阶段（2023-2024年）
目标：坚持学校人性化、民主化、规范化管理，争取产生区级以上名师培养人选或教坛新秀2-4人，市级以上名师或教学能手1-2人。
主要措施：
1、开展师德论坛、读书活动，成立2个教师社团并开展活动。
2、对骨干教师（后备干部）进行正确的方向引领，充实学校的干部队伍。
3、做好青年联合会、学科带头人等团队的选举工作。学科带头人每个学期上示范课，每学年在市级或以上级别刊物上发表一篇论文，引领其他教师。推出至少2名教师在市级或以上级别会议上交流经验。争取1名骨干教师出版专著。
（三）第三阶段（2025年）
目标：引导教师转变思想，树立更高层次的价值追求，使教师成为学生精神发展的领路人。争取市级以上名师1-2人。
主要措施：
1、举办以“教师的价值追求”为主题的教学论坛；
2、各骨干教师团队涌现出一批区、市级名师；骨干教师总结五年改进行动，有教师在核心期刊发表的文章或出版专著；
3、教师个人发展规划进入总结推广阶段，自我加压，主动发展；
4、通过对信息化工作的培训应用，更好地推动学校信息化建设的发展。
“精细化管理与评价改革”部分
一、教学精细化管理
1、加强教学督导评估小组的督导、评价职能。
教学督导评估小组由校长、教务主任、学科指导小组成员组成，邀请部分教研组长和学科带头人参与，主要采用集中和分散听课评课相结合，以提高全校教师的教学水平与质量为重点，优化学校教学管理。同时通过定期与不定期的对各年级的教学组织专题调研、组织“领导诊断性听课”、学生“我最喜爱的一节课”等活动，推荐优秀，提高薄弱，促进课堂教学质量的提高。
2、强化教研组、备课组的教学研究职能，突出特色。
A、组织保障：实行行政分管教研组制度。教务处、行政中层领导定点进入教研组、备课组参加教研活动、集体备课活动，保证教研活动高效有序，确保学科教学均衡提高。
B、制度保障。完善《教研组长工作职责》《备课组长工作职责》等规章制度，对学科教学研究与集体备课等从数量、质量和成果等作出规范要求，促进学科教研水平不断提高。通过优秀教研组、备课组的示范活动、经验介绍等，形成特色，平衡发展。
C、学习机制保障。认真组织教师学习《新课程标准》，深入领会课程改革的精神，关注课堂教学体现“教师为主导，学生为主体”的实质，积极开展提高课堂效率的课型研究活动，认真开展针对学生特点的学法研究与指导活动。
D、资源保障。实现资源共建共享，改变零起点备课的传统方式。
3、修订完善《烟台傅家中学教师教学常规细则》、《烟台傅家中学学科教学常规实施方案》、《烟台傅家中学学科学法指导细则》等，实施规范化管理，形成科学的教学常规管理体系。
二、评价改革
1、结合绩效工资改革，制定科学合理的各类教师考评制度，将教学常规的落实作为重要的绩效考核内容加以推广。
2、全面推行教师的教与学生的学的管理计算机化。对学生的学籍、选科、成绩等进行计算机管理，认真组织考试质量分析，实行纵横深度比较，实现过程监控。根据教学常规管理细则，探索建立符合学情校情的教学考评机制，推行少纸化办公，对教师的教学全程实行网上量化考核。
3、采用定期与不定期结合，部分与全体结合的方式对学生、家长、社会各界等进行问卷调查或网上调查等，广泛听取各方面对学校教学的意见建议，不断调整、优化教学改革。
4、优化教师教学业绩评价方式
（1）团队评价与个体评价相结合，班级协调组总评成绩、学科备课组成绩和个人成绩按1:1:1比例计入评价；
（2）关注学生基础，从入口看进步，对教师教学业绩进行发展性评价，既关注综合成绩，又关注进步幅度；
（3）学生的分层评价。从优生培养和整体教学两个维度评价业绩。
（三）队伍建设
1、工作目标
严格贯彻执行教师职业行为准则，不断提升教师师德素养，坚守教师道德底线，依法执教，廉洁从教；通过有针对性的技能培训，不断提升教师工作能力；制定实施教师发展促进办法，一师一案，梯队发展，努力打造一支优秀的教师团队。
2、主要措施
第一阶段（2021-2022年）
贯彻落实新时代教师职业行为十项准则，深化师德师风综合整治。通过教师专业发展，建立培训、实施、评价一体化的教育教学工作机制，激励全体教师开展课题研究，在学习和研究状态中工作；制定教师发展五年规划，逐步做到一师一案；持续开展教育教学技能培训，不断提升教师业务水平。
第二阶段（2023-2024年）
通过教师专业发展，持续开展教育教学技能培训；落实教师发展五年规划；教师专业发展梯队模式得到巩固和发展，重点做好青年教师培养，让青年教师快速成长，特色教师、品牌教师、区域名师在区域内有一定影响力。树立教师身边的榜样，创建党员先锋岗，强化服务意识、责任意识和效率意识，加强师德师风建设。
第三阶段：（2025年）
完善、总结、展示教师梯队发展的阶段性成果，推广教师发展学院的先进经验。
（四）后勤保障
1、工作目标
增强安全防范意识；加强安全检查、安全教育；确保师生人身及财产安全；提高后勤服务意识；改进服务方式；确保物品供应、设施设备正常运行；加强校舍及信息化设备维护；装备基本达到办学条件标准；满足教育教学需要。
2、工作措施
（1）健全规章制度，完善安全防范、后勤及信息化服务体系。
（2）强化“一岗双责”，全员定时签订安全目标责任书。
（3）加大经费保障，确保教育教学投入，配合办学条件标准化建设实施，及时落实有关计划标准。
（4）建立节约管理机制，公物爱护保障机制，明确责任，包保到人，减少无谓浪费和财产损失。
（5）建设学生计算机教室、实验室等功能室，使之满足教学需要。
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