我校秉承“向上、向美、向善，立志、立德、立信”的校训，坚持“发展教师，成长学生，幸福家庭，美丽社会——成就每一个十六中人”的办学理念，在上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界关心支持下，全面落实立德树人根本任务，努力创办孩子们向往的理想学校。我校紧紧扭住质量提升这一主线，牢牢把握教学这一中心，严抓教学常规及教学质量，克服常人难以想象的困难，付出大量的心血，教育教学工作全面开花，亮点纷呈，实现了新发展，取得了新突破。
一、重点突破提素养
我校紧紧抓住质量提升这一主线，切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。我们将基本点放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，将着眼点放在理论与实际的结合上，将切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，将生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，本学期我们围绕“教学评一体化”开展了一系列的活动。
1.为了加强青年骨干教师的专业素养，促进教师转变教育理念，逆向设计课堂，提升教学针对性和实效性，落实核心素养要求，培养综合性、实践性人才，我们追随崔成林教授团队，参加了“新课标下的大单元与教学评一体化设计实操研修班”培训活动。
2.为了更好地加强交流，促进互相学习，提升教师综合素养，促进教学评一体化落地，我们共举办了四次十六中教育集团教学评一体化教学设计校本培训活动。
3.进行“同课异构”教学设计。全校73名教师参与本次教学设计大赛，教研组统一命题，同课异构。每一位教师独立钻研教材，紧扣新课标要求，精心地撰写教学设计。赛后，经过评委小组认真评审，评选出一、二、三等奖，大量教师的优秀作品脱颖而出。
二、课堂引领促提升
新课标的出台和学科素养的落地，要求我们必须重新审视我们的课堂教学，重新定位课堂教学中教与学角色的转变。 经过一段时间的学习和尝试，我们决心以课堂教学改革为突破点，促进课堂转型，努力打造“高效、乐学、迁移、提升”的阳光课堂。我们坚持以课堂为教育教学主阵地，秉承“以研促教，教研结合”教学研究与实践的思想，提升我校教师教学水平及学科专业素养。引领教师利用晒课、听课、评课等活动，互相学习、互相交流、互相促进、互相提高，探究怎样构建充满生气，充满活力，充满激情，师生平等和谐、互动的教学课堂。结合“一师一优课”活动、达标课堂评比活动和信息化教学课堂展示活动等，提高了教师综合素养以及课堂教学能力和教学水平。
初步形成了“四环六步嵌入评”的课堂教学新范式。在新的课堂教学范式中，我们强化素养导向、聚焦学习任务、关注学习情境、注重质量标准，从“要到哪儿去”的成果指标入手，通过达标评价到“怎么证明我到了”，教学的起点从学生“已经知道的”出发，进行先行组织，进而设疑优质问题作为课堂的主题、线索和主线，穿针引线若干系列生动的学习活动，解决“怎么去”，反思总结作为课堂的“点睛”，在学生回答“去的过程怎么样”中，知识关联化、思考结构化、思维可视化、能力提升化。
三、他山之玉以厚己
1.为切实加强教师队伍建设，发挥骨干教师示范作用，促进新入职教师尽快适应教学及班主任工作，学期初学校举行了“以师带徒”结对活动。 从培养目标、内容、时间、形式、任务和考核细则等方面提高骨干教师们的使命感和工作责任感。强调青年教师要有自己的职业理想和专业成长规划，要不断更新教学理念，认真研读新课程标准，深耕课堂，借助团队力量，迅速提升自身专业素养。
2.为提升课堂实效性，提高教师的教学水平，全力推进学校教学工作和班级管理工作在新的起点上实现新发展，期中考试后举行了“汇聚众思，共促成长”期中阶段教学工作经验交流会。优秀教研组、备课组、期中考试成绩优异的教师和班级分别从不同的角度分享了各自的成功做法。
3.为了我校青年教师队伍的建设，促进青年教师的全面提高，举行了优秀青年教师经验交流会。四名优秀青年教师代表精心准备，积极分享自己的成功经验，畅谈自己对教学工作的体会和感悟。
四、关注细节求实效
1.优化集体备课管理，落实集体备课的相关要求。设立固定的集体备课室，统筹协调安排各学科的集体备课时间，教务口领导必须参加自己所包学科的集体备课活动。按照个人初备—集体研讨—个性化教案的思路，做到集体备课“三落实（落实时间、落实教学内容、落实中心发言人）、“四统一”（统一教学目标、统一重难点、统一教学进度、统一教学内容）、“五备”（备课标、备教材、备教法、备学法、备作业）。
2.加强教学检查，确保课堂教学质量。为进一步规范课堂教学行为和日常教学常规，对任课教师的课堂行为表现、课堂教学组织纪律、是否按课程表和教学计划上课进行了认真细致的检查督导。不定期地检查教师们的备课、批改情况，并及时反馈整改，使教学工作走向精细化、规范化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，促进教育教学质量的稳步提高。同时，推门听课实现常态化，有针对性地对教师的课堂教学进行诊断和评价。
3.重视作业的布置和批改，提质增效。从鼓励教师优化作业设计入手，常规作业、特色作业和主题作业三线齐进，在量的把控和质的保证方面进行宏观调控，以质控量，实现作业管理的有效性、高效性和实效性。强调作业内容设置必须要有针对性、选择性，坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，批改要做到及时准确，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，提倡批改的形式灵活多样。
4.关注边缘生，做好培优补差工作。确立了以“夯实基础,注重方法指导,提高综合能力”为主的培优补差指导思想，分层教学、分层布置作业，有针对性地做好辅导工作。
5.严格规范考试管理。重视期中和期末考试的诊断功能，规范考试流程、严密组织。为了全面分析考试的得失，准确把脉教学过程中存在的问题，分别召开了备课组、班级和级部的期中考试质量分析会。重在体现“分析”、“反思”，在对期中考试的数据进行充分分析的基础上，从不同角度对考试情况做分析，深入研判、智慧应对，分别细致、深刻地从试题、学生的学和教师的教三个方面反思了日常教学中的得与失，找出教学中存在的问题，制定了下一阶段的改进对策和措施。
五、存在的不足及改进措施
通过对近期教育教学的自查和反思我们也发现在教学常规工作中存在一定的不足，例如学生的书写没有引起教师足够的重视；部分教师的批阅过于简单，缺乏针对性的指导；个别教师的备课仍然新瓶装旧酒，没有很好地体现教学评一体化等。
我们将从以下几个方面进行整改：
1.加强备课管理，要求教师认真备课，制定详细的教学计划和教案。
2.鼓励教师采用多种教学方法和手段，提高教学效果。
3.加强学生作业管理，要求教师及时批改作业，关注学生的学习情况。
4.加强教学效果评价，通过考试、测验等方式，对学生的学习效果进行评价，及时反馈教学效果。
我们将继续实施精细管理，在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，不断努力，不断完善，把教学常规工作做“精”、做“细”、做“实”，为我校教学质量的提升打下坚实的基础！
招远市第十六中学
2024年7月
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