一、落实常规管理，引领规范教学
（一）教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。开学初，教务处对教案、集备等常规的格式进行了规范，并在学期初、期中考试后分别组织了常规检查，纳入教师考核。
（二）为规范学生的常规管理，教务处每天对各班级课堂规范进行检查，并及时通报。
二、深入教学研究，构建深度对话课堂
（一）聚焦教师成长，关注青年教师培养
为促进青年教师快速成长，提升教育教学工作水平，我校间周周三晚进行全体青年教师例会，并根据教师成长速度科学划分基础班和提升班，为青年教师的专业成长指明了道路和方向。
基于我校青年教师占比大、教学能力参差不齐的实际情况，我校积极开展青年教师晒课活动。经过自身备课、组内打磨、公开展示、评价修正等环节，青年教师深刻审视自身优缺点，切实提高了教育教学水平。
（二）聚焦思维对话，教研组深化主题研讨
为进一步提高教师专业素养和教学能力，我校充分调动校委会、教学委员会、级部参与巡课-跟课-诊课活动，发挥名师工作室以及骨干教师的示范引领作用，关注青蓝结对活动实效的落实，并开展了一系列深度课堂教研活动。
三、落实“双减”工作，规范五项管理
我校严格落实“双减”政策，努力做到“减量提质”，结合“五项管理”工作的相关规定和要求，严格做好作业公示与审批、作业量调查、睡眠和读物管理等工作。教务处先后下发了《“双减”工作致家长的一封信》、《落实“五项管理”致家长的一封信》，向家长做好宣传工作。教师签订《“双减”责任状》，明确“双减”具体工作要求。
四、抓好学困生管理，建立工作档案
为了更好的做好学困生转化工作，教务处制订《学习困难学生帮扶管理制度》，与教师签订《学困生帮扶责任状》，建立学困生管理档案，并定期进行学困生转化情况的反馈。
五、工作中的问题与反思
1.常规教学工作要加大检查频次和反馈矫正的力度。
2.各项教学工作应向精细化方向发展，围绕学科特点，开展好相关活动。
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