2023-2024学年，金城小学继续遵循“抓党建，重安全；抓常规，促落实；抓特色，出成果”的工作思路，坚持“抓落实，重坚持，循轨中创新，发展中争锋”的管理理念，下力气提升办学品质，举科研兴校之旗，树开拓求实之风，走改革创新之路，学校各项工作取得了可喜的成绩：一年中，我校先后获得全国数学文化实验授牌学校、烟台市教育系统先进基层党组织、烟台市一校一品党建品牌示范校、烟台市家庭教育基地、招远市教体系统先进基层党组织、招远市五星党支部、招远市样板党支部、招远市一校一品党建工作特色学校、招远市文明单位、招远市文明校园、招远市书香校园、招远市政府政务公开工作成绩突出单位、招远市小学数学学科课程示范基地、招远市红领巾奖章二星章集体、教体系统“五四”青年节演讲比赛优秀组织奖等荣誉。在教体局组织的篮球赛等各项比赛中，我校均取得优异成绩，社会声誉不断提高。现将学校各项工作汇报如下：
一、 突出政治引领作用，切实增强党建工作实效
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，认真学习贯彻党的二十大和二十届二次会议精神，坚决落实党对教育教学工作的全面领导。充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断提升党支部党建工作实效。
（一）健全组织架构，强化党支部核心领导作用。
严格执行“三会一课”制度，结合我市教体系统和学校党支部党建工作要点和计划，进一步加强党员队伍建设，强化理论武装，开展了各类领学促学、党的理论宣讲活动，党建工作形成了常态化、制度化。一年来，开展集中学习教育十多次。党支部的凝聚力、战斗力进一步增强，党员队伍的党性修养明显提高，党员先锋模范作用得到发挥，圆满完成了各项工作。
（二）以党建品牌为引领，党支部工作取得了明显成效。
成功创建了烟台市级“一校一品”党建品牌示范校，将党建工作融入日常教学中，建立健全“党建+”模式下的管理体系，坚持“党建”引领校园文化建设，“党建”助力课堂教学研究，“党建”拓展社会实践渠道，让党建工作与教育教学工作相融相生，同心同向，持续提升学校发展力。
二、安全稳定常抓不懈，全力护航教育教学工作
我校始终把安全放在学校工作的首位，举全校之力，确保校园安全，努力营造“安全、有序、和谐、健康”的育人环境。
（一）加强组织领导，形成齐抓共管局面。
严格落实“一岗双责”，层层签订责任状，把安全工作落实到学校的常规管理中，落实到学校教育教学中，落实到师生的日常生活中。始终把安全工作放在第一位，清晰安全管理思路，明确岗位承担，落实安全责任，各项安全工作进展顺利。
（二）加大安全检查力度，及时消除安全隐患。
认真落实校长带队每月两次安全大检查、安全负责人每周全方位检查、值日领导每日督查，及时发现问题，消除安全隐患，学校安全得到进一步保障。
（三）搞好各种应急演练，提高学生自救能力。
我校将应急疏散演练制度化、经常化，使全体师生熟练掌握各项应急演练技能。始终坚持每月进行一次应急演练，坚持将演练长效化、实战化，每个学期初，制定安全演练计划，涵盖了消防、防汛、防暴、防震等多个领域的演练内容，师生自救避险能力得到提升。
（四）及时更新“三个清单”。
风险清单分类清楚，全面反映出学校存在的安全风险。责任清单责任明确，措施有效，落实到人到岗，全员参与、人人有责。整改清单记录清楚真实，隐患整改到位。
（五）认真组织开展专项教育活动。
根据时间节点，认真组织学习“安全教育日”、“防灾减灾日”等活动，通过学生喜闻乐见的多种形式，加强对学生的防火、防震、防拥堵踩踏、防溺水、防自然灾害、防暴力侵害、食品安全、交通安全、森林防火、假期安全等专项教育。安全教育平台使用情况达标。
（六）积极组织参加各类竞赛。
上级各部门组织的竞赛比赛活动，号召师生积极参加，精心准备上交作品，为校争光，为教体局争誉。在教体局组织的“同心防溺水”系列活动中，我校被评为先进单位；国家安全教育优质课评选活动中，杨虹老师的《国安天下宁，文化筑长城》获优质课；国家安全教育情景剧评选活动中，于旭娟老师指导的情景剧《国家安全人人有责》获奖，学校被评为先进单位。
（七）持续师生培训，确保师生生命安全。
按照时间节点，定期对师生开展各种安全培训活动，包含了消防、交通、食品、防欺凌等多个领域；严格落实每天的晨午检记录、通风消毒记录、因病缺勤追踪记录。定期对师生开展传染病、心理健康、近视眼等各项知识培训，并邀请市疾控中心工作人员到校为师生开展专题讲座。
一年来，全校没有发生重大安全事故。在稳定工作中，坚持做到守土有责、守土负责、守土尽责，慎终如始打好校园安全守卫战！
三、以创建德育品牌为引领，切实推进德育工作一体化
金城小学积极落实德育课程一体化实施意见，建立起德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程“四位一体”的德育课程体系，牢牢把握重大节日、纪念日教育契机，逐步将德育工作纳入全方位网络化管理机制，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性。
（一）构建“悦学”教育体系，培养积极乐观少年。
我校确立“悦”文化教育体系，以悦文化为德育核心、以悦课程架构为德育主线、以悦体验活动为德育载体、以悦评价为德育手段，全力构建“悦学”教育体系。
我们一直坚持以“读”促长，以“读”促育，开展“阶梯式”“立体化”“碎片化”阅读。给不同年级推荐不同的阅读内容，提出不同的阅读要求。我们鼓励师生将阅读常态化，提倡师生共读、亲子共读。“快乐运动”方面，学校自编了绳操、球操、武术操、健身操等特色阳光课间活动，学生乐学乐做，尽享运动之乐。我们还创建了“大美汉字”、“我手塑我心”、“妙剪生花”等艺术工作坊；成立了“海绵合唱”、“乐趣器乐”、“织梦舞蹈”、“墨荷飘香”等艺术社团。以艺术节为契机，开展丰富多彩的德育教育；以节日为主题，组织异彩纷呈的才艺展示。我们开展的各种创客社团活动，创客教育也初见成效，在创新与实践等各类比赛中获奖。同时，学校与社会紧密结合，利用节假日深入红色教育等基地开展集体研学活动。学生在融入社会的过程中，提高了素养，开阔了视野，德育教育落地生花。
（二）润物无声，抓住关键节点，创新活动育人。
我校落实活动育人相关举措，精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、有育人实效的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。以传统节日为契机，紧紧围绕节日中心，广泛开展丰富多彩的活动，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。围绕清明节、劳动节、端午节、母亲节、教师节、中秋节、国庆节、春节等节日组织开展主题教育，积极开展的各类主题教育使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会劳动、学会感恩，努力培养崇德尚礼，励学敦行的一代新人。
（三）创新仪式教育新形式，发挥仪式文化的育人价值。
仪式是德育的一种重要手段，它包含独特的文化意蕴，具有丰富的教育意义，对学生的思想观念、价值追求、行为方式有启迪、引导和教育的作用，是学生品德培养和人格塑造的有效路径。学校先后举办了开学典礼、一年级入队仪式、六一儿童节欢庆仪式等，不断创新仪式活动内容，让仪式教育活动与时俱进，注重学生全程参与，突出体验育人，增强仪式育人的实效性，推动学校德育的科学性建设。
四、加强学习提升意识，高效推进教师队伍建设
学校高度重视教师教育教学水平的完善和提高，积极倡导和鼓励大家参加上级组织的各类培训活动，采取多项措施推进教师队伍建设的发展，取得了明显的成效。
（一） 立足实际，进行专业引领。
一年来，我校广泛开展校本培训、组织大比武、教学公开示范课等培训活动，通过专业引领，促进教师自我反思，加强同事互动和交流。为了促进教师信息技术应用能力提升，我校采取请进来走出去的方法，组织教师多次学习研讨互帮，力争使教师对于电脑网络的使用达到新的高度，在运用信息技术技能服务教育教学工作方面再上新的台阶。我们还特别注重骨干群体的打造。班主任队伍建设，力求以老带新，以新促老，老少共进；党员队伍建设，结合党建工作的深入推进，在加大政治理论学习的同时，不断增强党员的业务能力，使他们逐渐成为业务方面的领军人物。
（二） 榜样带动，助力共同提升。
为了充分发挥我校名教师、骨干教师引领示范作用，提升青年教师自身内涵和业务素质，帮助她们快速成长，学校实施“青蓝工程”，开展“青蓝共成长，薪火续华章”活动。让骨干教师与青年教师在师徒结对过程中形成“教师专业互助共同成长”， 师徒从研读教材教参入手，做到四明确：明确本学期的教学内容，明确教学目标及教学重难点；明确教材的编排特点；明确教与学的最佳方式与方法，为教学过程形成于思奠定基础。每学期师徒互听课20节，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加快青年教师专业成长速度，保证教师队伍稳定持续发展。学校营造浓厚的学习氛围，使校园文化润泽内涵发展，校园宣传栏张贴“最美教师”照片以及他们的简介，树标杆、学典范。
（三） 活动引领，提升师德风貌。
为了培养教师的读书习惯，在读书中积累内化提高业务水平，我校开展了形式多样的教师读书活动。同时为加强教师队伍建设，营造良好的师德师风氛围，我校举办“青年教师师德征文比赛”“青年教师座谈会”“班主任经验交流会”“教师改进作风演讲比赛”等一系列活动，切实提高老师们的师德素养，用师德换得孩子们的成长，用师德赢得家长的掌声。全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，一年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。
五、创新发展劳动教育，综合实践精彩纷呈
为强化劳动教育，抓好劳动教育的关键环节，通过在学校、家庭两个层面开展不同的劳动活动，培养学生积极劳动的热情，树立依靠辛勤劳动实现人生价值的正确思想观念。
（一）寒假劳动实践，增强动手能力。
为了让学生养成热爱劳动的好习惯，学会感恩，接受锻炼，增长才干，强化动手意识，增强实践能力，我校开展了“寒假劳动实践”活动，活动主题有《小小清洁员》《寻找生活中的年味》《小小美食家》《制作劳动打卡记录表》等。通过活动，使孩子们体会到了劳动的艰辛，明白了孝敬父母的道理，更好地培养了学生的生活自理能力。
（二）校园劳动实践，“百花园”“百果园”“果蔬园”“绿植园”“绿竹园”得到充分利用。
在金小，劳动教育并非纸上谈兵。校园里“百花园”“绿植园”“百果园”是最好的劳动基地。这里春意盎然时百花盛开，秋风凉爽时百果丰收。老师们带领学生走出课堂：去探寻春天的脚步，体验春暖花开的自然风光；去寻找秋天的痕迹，感受硕果累累的喜悦心情。孩子们通过探索校园花草树木春华秋实的变换过程，增强了对大自然的热爱之情，最终达到“让教育回归生活，让学生热爱生活”的目标。
（三）红领巾爱劳动，不同学段各展风采。
我校根据学生不同学段开展活动，一二年级开展《小鬼当家》系列活动，三四五年级开展《榜样在心中》主题活动。学生通过对自己内务的整理，家庭卫生的清理，体会父母的辛勤劳动，提高动手能力和劳动意识。同学们通过了解劳动节的历史经历，了解我国不同时代的劳动者风采，将“劳动最光荣”这个主题思想转化到我们自己的实际行动中。
六、始终立足核心素养，坚持强化教学管理
本学年，我校教学常规以“强课提质，培养学生学科核心素养”为基本目标，立足新品质课堂建设、教师学科素养提升、学生学习力培养三大重点工作，全力推进我校教学教研工作科学发展、活力发展、内涵发展。
（一）强化常规管理，提升课堂教学效益和质量。
根据提升课堂教学效益和质量的需要，将教师备课、学科教研、听评课、作业批改作为检查重点，对学校的教学常规进行检查评价。检查从数量和质量两个方面入手：在数量上，主要查备课节数、活动记录次数、作业次数等；在质量上，规范备课的基本要求。作业批改的基本要求：重点看作业布置形式是否灵活多样；作业设计是否学科组统一；作业量的协调与管理是否严格执行相关要求。
（二）关注教师成长，建设“双新”视野下新品质课堂。
1.夯实理论学习，提升学科素养。
制订出切实可行的理论学习计划。关注新课标的变化、重视案例学习、注重反思总结，采取三位一体的学习方式，即：学校、学科、自主相结合边学习边反思的学习形式。
2.注重教研提质，助力教师成长。
为老师们能更好地掌握“双新”下的教育理念，我们树立“教研训”一体化的意识，科学、规范、高效实施教育教学研究活动。进行学科教研，聚焦课堂中的难点。以教研活动为契机，勤修精研，通过示范引领，使教师们分享、学习彼此的教学经验和方法，通过学思笃行，赋能课堂教学，让新课标落地生根、开花结果。从学习新课标，到解读新课标，以新课标为导向，落实教研实效。发挥集体的力量进行集体备课。各学科以年级组为单位，深入发掘教材生活中的育人价值，培养学生的核心素养，构建高效课堂，最后以公开课的形式展示。为使“新课标”践行到课堂，让“学生核心素养”真正落地生根，学校开展以“点亮有效活动，成就生本课堂”为主题的课堂教学研究活动。各学科组开展主题式课堂教学展示活动，进行晒课、观课、评课等活动。
3.搭建展示平台，提升教师学科核心素养。
为突出教学工作中心地位，营造“比学赶帮超”的教学氛围，搭建“人人参与、人人学习、人人提升”的专业成长平台， 大力推动基于学科核心素养的课堂教学改革，全面提升广大教师的教学水平，我校开展了达标课堂展示活动，搭建平台，锤炼教师，展示成果，带动整体教学水平的提高。
（三）深入作业研究，持续推动学生学习力发展。
我校注重作业研究，关注语文、数学、英语等各学科学生基本能力的提升，把学生学习力培养作为一项长期工程推进与落实。加强学科作业研讨，通过研讨将作业主体分层，每科区分成三类学生。作业内容按三类学生的不同学习基础分层设计。课内作业以教学单元为单位，着重温故知新、典型示例、举一反三和融会贯通为主。课外作业依据课标着重学科整合、综合探究、联系生活和弘扬个性为主。在学科作业研讨的基础上，我们又将学科作业研讨细化到每个级部，开展常态化的作业研讨，做到因级而异，因科而异，因人而异，有效地推动了学生学习力的发展。
（四）关注学生书写，发挥写字教学的育人功能。
汉字是中华文化的瑰宝，写好汉字，是每一位学生学习中不可或缺的部分。为了规范汉字书写，提高学生汉字书写水平，培养学生良好的书写习惯，达到写字育人的教育目的，我校长期开展汉字规范书写活动。以书法课为书写主阵地，将良好的书写习惯融入到每一堂课中。坚持每天早自习20分的练字时间，开展全校书写比赛活动，在比赛中促进学生规范书写。
七、重视强化家校联动，有效形成共育机制
学校高度重视构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力。
（一）完善育人机制，密切家校合作。
学校将家庭教育培训纳入了学校整体培训计划，同时教师通过培训、自学等多种渠道，不断提高自己的家庭教育教学水平。建立学校、年级、班级三级家长委员会，定期召开校级家委会会议，请家委会代表对学校发展、班级管理、家校合作等方面进行民主监督，为学校的发展注入新活力、新动力，推进学校的家庭教育和学校教育相结合的育人环境建设进程。
（二）创新沟通形式，齐心凝结育人合力。
学校积极落实家访制度，制定家访工作指引，倡导班主任、科任老师每学年普访一次，有针对性进行指导。通过线上、线下家访的形式，教师与家长面对面、手牵手、心连心，引导家长培养有益于孩子身心的兴趣爱好，努力与孩子建立良好的亲子关系，共同引导孩子健康成长。
（三）抓牢各类家校活动，提高家校合育的质量。
学校定期开展家庭教育活动，每学期都会邀请有家教经验的专家和家长作辅导讲座，为家长们传授教育理念和育人经验，提高家长的家教水平。不断完善“双成”（家长成长，学生成才）家校合育机制，构建全员育人、全程育人、全方位育人的育人体系。
八、厉行节约抓好后勤，服务工作有条不紊
（一）遵守财务制度，严把收支两线。
认真组织财务人员学习财务规章制度，规范收支两条线，做到账目清楚，程序合法，财务人员严格按照上级规定执行报销手续。为加强收费的透明化管理，严格按照上级主管部门的要求，设立收费公示制，按章收费，禁止乱收费，实行财务公开，使学校的收费工作置于学生、家长、社会的监督之下。
（二）加强校产管理，努力厉行节约。
做好对固定资产增减工作的登记，定期定时进行固定资产的核对工作，做到帐、物、卡相符，严防学校财产的流失。本学期圆满完成财政局委派的永泰律师事务所的国有资产清查盘点，资产数据清晰，盘查清点全部合格。完善管理制度，规范公共财产、公共设施的管理。对低值易耗物品的管理工作，从严要求，严格执行审批、发放手续；办公室用纸耗材支取建立使用记录，以用定支。
（三）落实学生资助，做到应资尽助。
学校从上到下提高认识，加强组织领导，建立健全工作机构，明确责任，狠抓工作落实。加大资助贫困生政策的宣传力度，让家长、学生、教职工对资助政策应知尽知；建立学生家庭状况档案，彻底摸清在校贫困生现状，做到资助工作目标明确，心中有数；实行资助活动公示、公开，增强资助工作透明度，申请、评选、走访核实、公示、审核确定等各个环节，接受监督，确保学生资助资金的专款专用。2023-2024学年度我校受资助学生21人次：非寄宿生生活补助金发放10500元，随班就读生活补贴发放2万余元，受到学生家长的高度评价和称赞。
（四）奉行服务理念，保障育人环境。
加强水电暖管理，保证教育教学工作安全顺畅、无后顾之忧。加大对校园绿化管理和投入，对花木、草坪做好浇水、施肥、修剪、除草、防虫等基础管理工作，确保学校绿化育人环境的持续发展。继续完善校园硬件设施，不断提高教学条件升级，争取投入30余万元稳步推进了校大门东移安全改造，争取并实施了校园内排水管网升级改造，消除了学校多年以来的夏季排水不畅的安全隐患，落实完成了学校7000余平方米操场的全面改造，更新学生课桌凳300多套，改造了操场的水电管路，全方位提高了金城小学的办学硬件和质量，给全校师生创造了更加舒适的教育教学环境，为全校教育教学工作的提升奠定基础。
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