时间：2024年 6月7日
参加人员：杨刚、徐俊、许振华等领导班子成员，教研组长及年青教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：通过作业巧设计，助力促“双减”—基于“双减”背景下的作业设计研讨活动满足学生全面发展、多样化学习成长的需求，这种轻负优质的作业设计理念的逐步形成，也有助于从整体上提升我校的教育教学质量。
中心发言人：杨刚
一、 活动讨论
作业作为课堂教学的延续，是教师检验教学效果、了解学情、改进教学方法、提高教学效率的不可缺少的重要手段。为全面贯彻落实“双减”相关文件精神，切实减轻学生作业负担，让作业设计的育人功能发挥出实效，真正达到“减负、提质、增效”的目的，我校本学期开展了以作业巧设计，助力促“双减”为主题的作业设计研讨活动，以全面提升课堂教学质量。
本学期我校计划所有学科都开展一次作业设计主题的教研活动，围绕不同学科的课标要求、学生的年龄特点及学习规律，进行探究基础性作业的设计、探索性作业的分层设计、弹性和个性化作业的尝试设计等。研讨活动以具体的作业设计案例为载体，分三个阶段实施，通过“学习—实践—研讨—应用—专业化发展”的行动研究，促进教研活动的有效推进。
二、 活动总结
准备学习阶段：根据学科特点和教学客观需求，由教研组长带领各组教师进行集中理论学习。如语文组以“中学语文拓展性作业形式设计探究”、英语组以“英语教学中如何实施作业分层”为理论学习依据。以最前沿的教育教学理论引导教师改变传统的作业观，由单一重复、变相应试的训练型作业向多元发展、富有活力的探究型作业转变。
实践研究阶段：聚焦课堂教学中的实际问题，由教研组共同商讨确定一个具体的作业设计课题，每位教师依据自己对活动主题、教材内涵的学习与理解，以及对教学目标和学情的把握，做好作业设计个案，不仅要有具体设计的作业内容，还要有设计意图。设计过程中力求做到立足基础知识、着眼学科核心素养、注重课内外的联系，以提升学生的综合素养。
总结应用阶段：由教研组长主持，每位教师对自己设计的个案进行交流，其他教师围绕活动主题展开点评，提出自己的修改意见和建议，最后确定、形成集众人智慧的精品作业案例，由所在年级的教师在课堂教学中进行应用，通过教学反馈情况再做研讨和改进。
三、活动成果
目前我校语文组的“基于语文元素设计的拓展性作业”、英语组的“关注个体差异、分层设计作业”、物理和化学组的“有效作业设计的策略研究”已经完成研讨。各组从当前创新作业设计的要求、作业设计应遵循的原则、作业的类型和作业设计的策略等方面进行了深入细致的研究，初步探索出我校“学、践、研、用”的作业设计模式，从而满足学生全面发展、多样化学习成长的需求，这种轻负优质的作业设计理念的逐步形成，也有助于从整体上提升我校的教育教学质量。
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