本学期，我校紧跟教研室的步伐，围绕小学室的工作要点开展了相关教学工作，现从常规管理、课堂教学、学业质量三个方面作总结如下：
一、规范常规管理方面
本学期，我校依然采用学期初、学期中、学期末三次常规检查来促进教师的教学行为。每次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。每次常规检查都是由学校统一大约提前一周下发常规检查方案，明确检查时间及内容，检查结束后汇总撰写常规检查总结：
学期初检查目标为看教师假期准备情况，看备课是否规范，是否能利用假期时间对上学期的备课进行有效的反思总结，是否依据新课标要求预设教学目标， 是否制定了科学的教学计划，能否体现出个人的教学关注点与教学思想。学期中常规检查一是看第一次检查中反馈的问题是否得到了有效的整改；二是看备课作业是否跟进度，是否走了样。学期末作为最后一次常规检查，主要看老师们的备课、作业成果呈现。是否形成了具有代表性的作业成果，如项目化作业、个性化备课、讲评课教案、复习课教案等。每次检查皆是所有学科教师都参与其中，一方面增加了教师间互相学习交流的机会，另一方面通过督促、检查教师们形成了工作习惯，教师大多能按时完成各项任务。
除此之外，我们还设置了教研组长检查制度，要求教研组长每一到两周对学科组教师进行一次常规单项抽查，从而督促教师常规的落实。同时会利用每周教研时间相互交流学习，由教研组长主持，了解小组成员的常规进展情况。如每周二定时定点安排好老师们的教研活动，落实学校常规教研以单元集体备课为主，重点梳理下册教材中的各单元教学内容等；重点的教研语文以提高学生习作（低年级的写话、口语交际）能力为主题；数学则从数学习惯入手，探索提升学生计算能力的途径；英语以“改善学生的口语状况”和“提高学生阅读能力”两方面开展工作，提高学生学科能力发展和学业质量提升；科学则围绕着如何提升学生动手操作实验能力入手；道德与法治则以新闻播报来培养学生的表达能力。经过一学期的教学研究，我们已初步探得了分别适合中高、低年级的有效教学策略。
二、基于“素养旨向”“单元视角”下的课堂建设
本学期我校以加强课堂建设，提高课堂授课的实效为目标。以三月“教学常规月”为契机，抓好教学常规落实。整合学科德育资源，落实学科立德树人。由学校依据教研室的课堂建设目标要求，将我校的常态课堂分成目标呈现（即要教什么？要让学生明确学习任务及达到什么样的目标）、知识探究（学的过程，体现学生的学习探究过程）、总结提升（对学进行补充提高）、课堂检测（ 即评，看学生目标达成度，以此来评价教师的教与学生的学的有效性）四大环节，不同学科在学校大框架下，增设本学科的课堂要求，做到课堂上学习有目标、探究有过程、学习有检测、总结有提升。
语文学科课堂打磨活动是依托主题教研的习作（口语交际）课堂，分别由于雪萍老师执教《我的动物朋友》中高年级习作、于姣老师执教《长大以后做什么》低年级口语交际，分中高、低年级相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，针对不同年级初步形成了应对策略，为提高我们的课堂教学水平提供了有力的帮助。
数学学科则重点落实海阳市小学数学教师“四项修炼”，即语言修炼、形象修炼、知识把握修炼与学情调控修炼。一是利用每周固定教研时间开展了新课标理念下的教材解读活动。在集中研讨多个数学知识体系后，基于知识体系的建立，设置单元框架，确定每一段要教会学生的知识点，掌握的数学能力，以此为目标，确定每堂课的具体教学目标，在授课的同时引导学生建立导图思维模式，将知识进行前挂后联。在推门听课活动中，做到目标明，堂堂清。有教有学有检测有总结有跟进，大大提高了学生的数学能力。此外我校还开展了“观名师课堂 悟教学之道”观摩研讨活动，以名师课堂中的理念与策略引领数学课堂改革深入推进。
英语学科一是利用课前歌时间，每个年级学生学会了字母操，制作美篇进行展示并宣传，得到广大家长和教研室领导的好评，二是教授自然拼读法，培养学生自然拼读能力。在英语课中，尤其是新单词学习过程中，贯穿自然拼读法教学，讲解单词中单个音素的发音，教授拼读方法，逐步培养起学生的拼读能力。
科学学科则关注教师对学生实验操作的指导，学生的分组合作能力。学校通过开展实验操作专项学习研讨，来规范每一项实验的操作流程，语言表达，采用生活中具有代表性的现象让学生来用科学知识作出解答，以此来提升学生的科学素养。
道德与法治学科教学中，首先教师能够依据课程标准和单元生活主题的要求，确立并努力落实教学目标。教学过程中不再过分注重知识的传授，而是关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力。其次教师在教学中，在情境的设置上，能够开发和利用学生已有的生活经验，实现生活化；问题的提出，联系生活实际，为学生所关注，富有启发性和针对性。
三、学科能力发展的学业质量提升
本学期，我校严把第一次备课、第一次作业等活动，确立标准，依标推进。对照上学期学业质量分析达成的共识性策略，落实到新学期学科学业质量提升计划。把备课、上课、错题归因分析、作业矫正练习、学困生转化等做为本学期重点来做。
语文学科一是采用多种形式，夯实学生的基础知识
1、坚持“当堂检测”。对于重点课文，在学习前，教师都要提前准备好当堂的检测题，内容主要以当堂的重点字词句为主，教师可提前印好检测题，也可口头出题，学生以书面形式答题。在这个过程中，学生的课堂注意力更集中了，锻炼了学生的倾听能力，培养了学生良好的书写习惯，同时，这种方法还有益于帮助教师及时的了解学生的学习情况。
2、定期开展基本能力检测活动。教师平时可根据自己班的情况，自己出题，主要是以课本的基础知识为主，可插入简单的课内阅读和课外阅读；学校根据实际情况，统一组织一次。一方面帮助学生及时巩固阶段学习，发现不足，及时改正；另一方面也是帮助教师及时的了解学生，对平时的教学工作，及时做出调整。
二是课内与课外相结合，培养学生的阅读能力
1、课内阅读方面，主要是以课本中的重点课文为主，教师按照学校的“学本课堂”要求来开展教学工作，通过“当堂检测”“基本能力检测”来掌握学生的学习情况。
2、课外阅读方面，结合“大量阅读活动”，我们采取了多种方式培养学生的阅读兴趣。建立班级图书角，先是让学生到校图书室挑选喜欢的图书，接着由学生自愿从家带书充实班级图书角，保证图数量；学校也安排每个年级利用中午自习组织学生到校阅览室读书，不仅丰富了学生阅读的图书类型，也保证了学生的阅读时间；因我校学生都来自农村，许多家长并不支持给学生买课外读物，结合课本中“快乐读书吧”的推荐，学校统一采购了一批新书，保证了学生有书可读。开展整本书导读课，低年级老师引导低年级学生读绘本，适时在班级内开展了讲故事比赛等活动。中高年级则侧重于学生的阅读积累，每个学生都建立了自己的读书笔记本，每月有一张读书记录卡，教师会不定期的组织展览，引导学生向优秀的同学学习；教师制版，学生完成读书手抄报，将一阶段的读书积累浓缩在手抄报中，教师也会组织展览，让学生相互间取长补短；开展好书交流推荐活动，由学生向班里同学推荐；班级组织多种读书交流活动，让学生有意识的去记住读过的书的内容，不至于读完就忘完；开展读书交流会、读书演讲等一系列活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读积累。
3、单元拓展整合阅读工程，本学期，我们先在三到五年级进行了尝试，三个年级各选一个单元进行了阅读拓展，围绕单元主题，我们精选了二到三篇文章，对学生进行阅读训练。
数学学科一是抓好学生的学习习惯，每天对家庭作业情况进行一次班级的反馈，表扬优秀，鼓励后进，把每次作业都当作自己进步提升的梯子，顺着梯子看自己能爬多高，每节课的课堂检测进行对比，反思问题，找出症结，然后“对症下药”，将问题第一时间解决。二是充分利用错题集，将易错题进行分类整理，找出易错的原因，在错题集上进行备注，引起重视。经过一年的努力，由姜艳霞主持的海阳市级小课题《小学数学课堂错误资源有效利用的研究》已经完成，形成了我校的有效策略。三是每月进行一次质量检测活动，质量检测所得数据是学生学习情况的最有力说明，检测后，每位教师都要写出质量分析，分析问题背后的原因，及时采取措施，成绩较差的，在分析原因后，及时采取补教补学进行二次检测。
英语学科重点围绕提高学生阅读能力，一是课前将绘本故事的链接发到家长群，设置问题引导学生对绘本故事进行预习；二是教师将每册书的绘本故事整理成文字版，并根据故事内容设置不同形式的问题，如选择题、判断题等，学生根据预习状况和绘本故事文字版限时做题；三是教师批阅后，反馈做题情况，并讲解绘本内容。对于出错较多的题目进行重点讲解，帮助学生理解课文内容，讲解时重点讲解阅读方法，如略读、寻读等；四是推送“海之阳小学英语家园”公众号中丽声绘本故事，学生学习绘本故事，跟读录音，朗读绘本故事，参加校内“讲英语绘本故事”比赛，表现优异的同学录制朗读视频投稿到“海之阳小学英语家园”公众号i朗读。2024.06.03 五年级朱小燕赛朗读《The Last Rabbit Lantern.》在公众号发表。
科学学科则以培养学生的实验操作能力为主，通过观察说出看到的现象，通过现象说出科学本质，用科学语言来解释生活中的现象，达到学以致用的目的。教师在课堂上有效引导学生的语言表达，科学、严谨、条理。
当然，看到工作中所取得的成绩的同时，也反思着工作上的不足，诸如青年老师后劲不足，骨干教师示范引领不到位，学生的习惯养成效果不明显，学科工作缺乏条理性，教师课堂形象有待于进一步修炼，作业设计层次性不突出等问题，在新的学期，我校将针对不足，下大气力，力争新学期的教学工作再上新台阶。
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