在海阳市新时代劳动品质教育全域推进的实施理念引导下，我校十分重视劳动教育课程的开展，开齐开足劳动课，并结合“劳动周”、“校内外劳动基地”等开展丰富多彩的劳动教育活动。
本学年我校重点推行了“家务劳动契约制”和“校园劳动竞标制”两项制度。
一、家务劳动契约制
1.通过国旗下的讲话、家长群推送等方式，发出“家务劳动契约制”活动倡导，宣传家务劳动的意义和重要性，鼓励家长和孩子积极参与。
2.以劳动清单为导向，使家务劳动的开展更有方向性和指导性。
以《义务教育劳动课程标准》为指导，结合劳动任务群，学校每个级部制定了劳动清单，从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个方面，明确了学生劳动的内容。而家务劳动侧重于日常生活劳动方面，根据日常生活劳动中“清洁与卫生”、“整理与收纳”、“烹饪与营养”、“家用器具使用与维护”四个任务群，确定家务劳动项目。开始实施时，我们给学生确定了劳动内容，给予指导性建议。后期我们推送劳动清单，学生根据劳动清单，结合自身需求，确定自己家务劳动的内容。
3.签订家务劳动契约书，使家务劳动更有仪式感
家长和学生共同签订家务劳动契约书，明确责任，鼓励家长监督、指导，激发学生家务劳动的兴趣和责任感。
4.总结评价
通过家长会和家务劳动评价表的形式，对孩子的劳动开展情况进行评价，学生在班级内总结自己的劳动收获，评选“家务劳动小达人”，班级内给予适当的奖励。
5.组织开展劳动技能比赛
每学年，我们结合劳动周会组织两次劳动技能比赛，根据学生的年龄特点设置比赛项目，如一、二年级开展整理书包比赛，三年级开展叠衣服比赛，四、五年级开展包书皮比赛等，比赛激发了学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，提高了学生参与家务劳动的积极性。
二、校园劳动竞标制
1.结合校内劳动基地，设置劳动岗位和岗位人数，学生通过竞标上岗。根据实际情况，我们在校园的西北处，为学生们开辟了一片属于他们的“绿色菜园”，学生通过竞标得到劳动岗位后，在劳动教师的指导下挖土、播种、施肥、浇水、收获学生们体验劳动的艰辛，探索收获的快乐，感受劳动的乐趣。
2.总结评价
根据学生的日常劳动表现和基地蔬菜管理生长情况，通过自我评价、小组评价、教师评价相结合的方式对学生的劳动成果进行评价，评选“校园劳动小达人”并颁发奖励。
学生们在参与日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动过程中掌握劳动技能，锻炼意志，养成热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的良好品质。
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