为了提高班主任工作的科学性实践性，加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级的组织领导和科学管理，指导班主任制定好工作计划，结合学校实际，特制定本校班主任发展规划。
一、师德修养，勉励加强
班主任工作面对的是一群有血有肉、有思想、并且有无限发展可能的孩子，班主任的价值观、荣辱观、学习观、生活观等等，往往会对学生产生潜移默化的影响。只有具备良好师德修养的班主任，才可能将爱自己孩子的“小爱”化为爱学生的“大爱”,他才可能关心孩子的一言一行一笑一颦，重视孩子的德智体美全面发展，才能放眼未来目光前瞻，从而不回避困难创造性地开展工作。包括语言表达能力、组织能力和责任意识、体能素质、才艺拓展等
二、自我修炼，牢记在心
1、勤于读书，学习理论
随着时代的发展和新课程改革的深入，无论是在班主任工作，还是在课堂教学中，都面临着许多的问题和困惑，新时期的班主任工作是极富挑战性的。在班主任专业成长的过程中，教师的专业伦理精神、专业知识能力、自我专业意识等不断更新。在这个过程中，书籍至关重要。读书，让我们走向新课程的路径，走向新的教育生活。
2、参与团队科研，勇于取长补短
在读书学习、专家引领的过程中，应该积极参与团队科研，勇于取长补短。主动与他人沟通，交流自己的学习心得，分享别人的学习心得;发现自己思维方式、工作思路的不足，完善自己内化的结果;教育教学过程中，有什么困惑或者难题，除自我努力寻求对策外，还要向他人共同谈探讨。
三、德育教育，常抓不懈
认真踏实地完成班主任骨干培训班学习，提高德育理论水平和科研能力，能提高工作能力，它的最终目的是服务于学生，为学生的德育教育服务。结合学生的年龄特点和实际情况，用自己习得的先进理念指导自己的教育教学，关注学生的心灵成长，对学生进行多方面德育教育，使学生进入良好的学习状态和生活状态，并转变一些学生的现存问题。
四、认准目标，不懈努力
1、成为专家型班主任：班主任的总体目标是在10年内成为专家型班主任。这包括深受学生爱戴、所教班级的学生成绩要突出、以及拥有专门的学术著作。为了实现这一目标，班主任需要具备学识渊博和德行端正的品质，通过多读书、学习策略和方法的指导等方式，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
2、学生综合素质的提升：除了学术成绩，班主任还应关注学生的综合素质，包括语言表达能力、组织能力和责任意识、体能素质、才艺拓展等。通过组织各种活动，有意识地训练学生这些方面的能力，以促进学生的全面发展。
3、班级管理和控辍工作：班主任需要有效管理班级，包括控辍工作、学习及考试评价管理、财产管理、考勤工作等。通过制定具体的计划和措施，如因工作粗暴造成学生流失的扣分制度、通过比赛和考试成绩给予奖励等，来维护班级秩序和提高学生的出勤率。
4、信息技术与实用性知识的整合：在信息技术教学方面，班主任应查找与教学内容相关的资料，将实用性知识整合到教学内容中，辅导学生熟练操作办公软件等，以适应现代教育技术的发展需求。
5、班级常规行为教育：班主任需要加强对学生常规行为的教育，包括班级保洁、课前准备、课堂纪律、课间管理、午休、放学、图书管理等，以塑造班级的良好班风班貌。
6、家校合作与班级活动：通过家长接待日等方式加强与家长的联系，利用班队会等活动引导学生展开讨论思考，促进学生自治能力的培养。
综上所述，班主任的发展规划目标涵盖了专业成长、学生发展、班级管理、教育教学技术提升、家校合作等多个方面，旨在通过一系列的措施和活动，促进学生的全面发展和班级的整体进步。
打印
关闭