莱阳市第三实验学校2024年青年教师发展规划

为提高学校教学质量，促进青年教师专业发展，增强其职业价值感和幸福感，莱阳市第三实验学校决定创建青年教师学习共同体，具体方案如下：

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循青年教师专业发展规律，以个人意愿为成长动力，以教师阅读、教学研究、苦练教学基本功为三大抓手，高远定位，任务驱动，为青年教师搭建互帮互助、展示自我、收获价值的成长平台。

二、发展目标

1．明确目标。遵循成人学习特点，明确自我成长方向，设定三年发展目标。

2. 实现教育观念和教学行为双转变。通过研读教材、讲专业书、教学观摩等活动，更新教育理念，改进教学方法，提升教学能力，加强教学研究。

3. 提升职业成就感。通过专业比赛、基本功展示、论坛分享等形式，展现个人风采，收获教育成果，提升职业认同感、价值感与幸福感。

4. 探索长效运行机制。以有效、速效、长效为原则，通过反思、调整、改进，不断完善共同体运行机制。

三、组成成员及分组

青年教师学习共同体成员由2020年8月后入职的青年教师及引领助学骨干教师共同组成。

青年教师分组如下：

青年教师学习共同体采取轮值组长制，组长负责召集学习小组成员按时参加活动、完成活动任务、提交活动作品等事宜，具体人员安排另行通知。

四、本年度主要活动

青年教师学习成长共同体组织多种多样的活动，延展成员学习空间，提升成员教学能力。

（一）讲书活动（5月——12月）

李希贵校长曾说：“促使教师专业成长的关键事件之一就是好书的影响。”所以，用讲书的方式，以输出倒逼输入的思维助力青年教师养成良好的读书习惯，通过不断的专业学习和分享，突破自身教学和管理理念的局限，找到自身职业生涯的“至高点”。

（二）出题解卷大赛（5月——6月、11月——12月）

青年教师要提高教学成绩，必须成为考试与试题的研究者。借助出卷命题、解读命题理念、分享命制的试卷等活动，青年教师能够更深入地剖析教材重难点、更理性地安排教学内容，更灵活地设置习题与作业，更有效地组织学生复习。

（三）“读书行路”活动（7月——8月）

利用暑假，组织青年教师结合自己平时读到书籍，进行一次实地访学或与书籍作者进行一次交流，让读书与践行从教师开始，让“读万卷书，行万里路”成为我校新时代青年教师的生活模式。

（四）演讲比赛（9月）

以教师节为契机，鼓励青年教师从寻找自己的点滴进步开始，发现教师职业的崇高价值，激发从教的热情和信心。

（五）教学观摩活动（10月——11月）

组织青年教师课堂教学观摩，通过上课、观课、议课、磨课等活动，助力青年教师课堂教学再上台阶。

（六）钢笔字比赛（12月）

加强青年教师通用基本功特别是硬笔书法训练，卷面分是学生成绩的重要组成部分，青年教师要从自身做起，示范引领学生写好字，为学校深入开展书法教育打好基础。

五、管理措施

1.完善工作机制。成立以校长、副校长、年级主任、学科组长为主体的引领助学团队，定期对共同体各项活动进行督查指导，年终鼓励表彰表现突出的成员，为共同体长效运行提供必要的支持与保障。

2.注重助学指导。不断完善助学团队建设，在充分发挥本校骨干教师的示范引领作用的前提下，努力扩充助学资源，采取“走出去、请进来”等措施，长期最大化地向校外优秀教师、名师学习。

3.营造学习氛围。间周二中午组织一次集中活动，严肃学习纪律，定期公布成员参与情况，无特殊原因不得连续缺席活动，共同呵护，长期成长。

4.积累优秀成果。对共同体成员分享的优秀案例、优秀讲书稿、优秀试卷、优秀演讲稿、优秀作品等进行汇总整理，形成校本成果和课程。

莱阳市第三实验学校

2024年5月