为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，为了理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、烟、莱教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定“十四五”期间学校发展规划。
一、学校基本现状分析
前淳于初中辖区16个行政村，是九年一贯制义务教育学校，辖区幼儿园1所；共有17个教学班，其中初中8个教学班，小学段6个教学班，幼儿段3个教学班；学生共528人，其中初级中学240人（其中送教上门残疾儿童1人），小学段182人（其中送教上门残疾儿童3人），义务段学生无一人辍学；幼儿段106人。
但是，学校依然存在着一些问题。
1、农村学生人数减少，但留守学生增多、单亲家庭逐渐增多，给家校协同育人带来挑战。
2、教师队伍综合素质虽然不低，但大部分老教师的教育观念落后，中青年教师在校内缺少名师的引领，没有不同层次的骨干教师、学科带头人。
3、学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。
4、教育还处在重智育，轻德育；重结果，轻过程的传统思想中。
5、 学校现代化教育教学设备整体使用水平有待提高。
6、 学校的文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。
通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，是历史赋予我们的责任和义务。
二、规划的指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，以全面实施素质教育、深化课程改革，以树特色、创品牌为核心，用文化的方式发展生命化教育，坚持依法治校、以德管校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。
三、总体目标
通过新建附属幼儿园为契机，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的先进学校。
四、具体目标：
（1）校园建设：积极争取幼儿园校舍新建,增加设施、设备，进行学校文化建设。创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。
（2）德育教育：“打造乡土文化教育”德育品牌，充分整合社会、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。
（3）质量提升：加强教师业务学习，提升教师教育水平，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。
（4）优化师资：实施教师提升工程，深入开展“创建学习型组织，争做学习型教师”活动，加强专业引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。
（5）美化环境：树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。
四、主要任务
（一）办学条件。对校园布局合理调整，建设附属幼儿园。要逐年改善配备教学设备，更换陈旧设备，添置新设备，新器材。完善更新学校管理制度，遵循教育规律，发展素质教育，不唯成绩评价学生、教师及学校，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质的片面办学行为，促进学生的健康发展、全面发展。
（二）队伍培养。积极锤炼一支“视野开阔，勤于学习，乐于奉献，肯于研究，善于反思”的教师队伍。全面提升教师队伍素质，五年内培养学校教学骨干4-5人，教学新秀2-3人，学科带头人1-2人。使全校有一定能力的骨干教师、学科带头人数占教师总数的20%以上。
（三）特色建设。进一步加强“五育并举”，推进新时代团队组织改革创新，突出实践育人特色，加强“全人”教育，加强体育、美育、劳动课程的建设，使学校的德育教育特色进一步显现，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（四）严格落实中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，严格落实《中小学教育惩戒规则》，不得有以下行为存在：以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；因学业成绩而教育惩戒学生；因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；指派学生对其他学生实施教育惩戒；其他侵害学生权利的。
五、主要措施
（一）加强党对教育的全面领导。
坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育并举”，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。树立科学的教育质量关，不盲目片面的追求考试成绩，分数不是根本的教育目标，坚决克服唯分数、唯升学倾向，坚持德育为先，全面发展，培养学生正确的价值观和人生观。
坚持和完善各项制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度。同时把校务公开、公示、民主评议落到实处。同时加强学习，不断提高干部队伍的文化素质，学习政治理论知识和业务理论知识；加强培训，不断提高学校干部的管理水平和实践能力，走出去，请进来，拓宽渠道，提升学校干部整体水平，学校支持干部参加各种进修学习、培训；加强交流，学校创造条件，支持干部参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使干部开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校干部的管理水平和实效；加强提升，对学校干部的管理、使用、提升，学校建立科学民主的干部考核、评价机制，鼓励、支持、指导干部及时总结经验、提升经验，积极探索管理规律，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划，促进学校整体目标和规划的实现；加强评价，每学期组织教职员工听取领导干部的工作述职，并对干部的德能勤绩进行书面量化评价，建立能者上，平者让，庸者下的动态管理机制，打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。
（二）坚持立德树人
把立德作为育人首要任务。不功利、不势力，以促进学生全面发展，健康成长为前提，培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程，以培养健全、优秀人格的人为目标，引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。坚持党建带团建、队建。巩固拓展团队组织体系，活跃提升团队组织生活，塑造新时代团队组织文化，强化育人实践活动。
（三）加强师德师风建设
按照“四有”好老师标准，健全师德师风建设长效机制，树典型，铲陋习。明确工作思路，形成共同的价值取向，为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，确立“以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，引导教师在研究中学习，在反思中提高。同时，在教师群体中强化六种意识：全局意识、奉献意识、创新意识、学习意识、品牌意识、服务意识。制定发展规划，引导教师确立自我发展目标。没有远大志向、没有人生追求的教师，不会成为优秀的教师。因此，鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、推好课。针对教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀——教学能手——学科带头人——名师”的培养梯次，明确培训内容和方法，强化过程管理，实行个案追踪，让教师的内驱力和学校提供的成长平台形成合力，推动教师专业成长。五年内培养学校教学骨干4-5人，教学新秀2-3人，学科带头人1-2人。
（四）落实课程方案、规范教学实施
按照新课程以人为本的理念，转变教学行为，建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系，做到“以情育人，以理服人；全员育人，全程育人”。运用激励评价、过程评价机制，建立教师成长档案（包括个人资源、发展目标、业绩展示），每学年评价一次；建立学生成长袋，改革学业评定方法，鼓励学生的点滴进步，使学生体验到成长的快乐。
加强课堂教学研究，打造民主高效的精品课堂。我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、民主高效”作为课堂教学改革的目标。其中“民主高效”是总核心。“民主”就是教师要心中有学生，尊重学生的基础和差异，允许学生思考、质疑、合作、交流，包容学生的错误、缺点和不足。“高效” 就是能力强、个性充分发展。
（五）深化特色学校内涵，促进师生的共同发展
教育要发展，特色是生命。为了培养造就创新型人才，紧紧围绕“培养具有传统文化底蕴与现代文明素养的人”这一育人目标，全面而又有特色地推进素质教育的实施。我们要继续开展师生的读书活动，优化校园文化环境，在全校范围内掀起一个读书、爱书、用书的高潮，营造出一股浓郁的读书氛围，丰富师生精神生活，努力为师生打造一个书香校园，让书香缕缕飘逸校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
（六）注意多种资源整合
进一步加强学校教育的对外交流与合作，形成丰富、开放、优质、多样、可持续发展的学校资源。
构建科学、民主、高效的学校管理模式。加强党支部、共青团、少先队的建设，发挥党团队组织的作用，提高管理水平，形成育人合力。
采用学校主导、家长参与的机制，提高学校管理工作水平。由学校组织，定期请家长、社会人士到校评价工作，评议教师；根据学生建议、意见，改进工作。调动家长、社会人士的教育热情，改善办学条件，提高办学质量。
（七）完善学校基础设施
根据各学校实际物质条件，依托社会各种积极力量，不断提升学校物质文化的质量，丰富其内涵，建设充满浓郁文化气息的校园环境，营造学习型校园。开源节流，利用多种方式加大对教育的投入，完成部分学校办公室、功能教室的改造；加强建设数字校园，添置相关信息技术装备，提升学校信息技术应用水平，使教育资源库更丰富、实用性更强；大力建好学校图书室，提高图书质量，为学生提供优质图书作保障；继续实施专用教室改造工程，每年添置一定量的文体设备，实验器材，教学仪器和教学资料。
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