招远市魁星路小学2023-2024学年劳动教育工作发展报告
基本情况：招远市魁星路小学现有兼职劳动教育教师35人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处（金凤花卉）。
一、课程开课情况：
学校根据课程设置要求，一至五年级每周1课时。
二、基地建立情况：
校内劳动基地一处，位于校园东南角；校外劳动基地一处位于招远市金凤花卉种植基地。
魁星路小学校内实践基地简介
魁星路小学实践基地分为两个部分，一处是学校操场周围的绿植带，总面积160平米，另一处是学校东南角的种植园，总面积294平米，主要种植观赏花木，是学校一道靓丽的风景线。在实践基地，师生亲自参与种植，为植物松土、施肥、除草，在劳动实践的过程中培养了劳动观念，解决了一个个难题，大大激发了学生的劳动热情，提高了学生的实践能力。
三、经费投入情况：学校共投入年度经费约0.1万元，用于劳动教育的果树种植、农具采购、劳动成果奖励等方面。
四、选用教材情况：
各年级均使用山东文艺出版社出版的《劳动教育实践活动》。
五、学校劳动教育实施方案：
招远市魁星路小学劳动教育工作实施方案
一、指导思想
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，学校结合实际情况，制定劳动教育课程实施方案。
二、教育目标
1.树立正确的劳动观念。认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。
2.具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。
3.培育积极的劳动精神。领会：“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。
4.养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。
三、组织领导与相关职责
组长：栾守东（决策引领）
副组长：王吉东、孙香凤、王春梅（领导实施）
组员：李玲、刘雪芹、段丽丽、万杨、李娜、孙镭萍、鲁艳（项目推进）
班主任及学科教师（具体落实）
鲁艳、孙镭萍：“袖珍菜园”劳动组织与实施
李玲、孙晓黎：劳动教育评价与宣传
四、教育内容及主要活动安排
学段 | 主要内容 | 主要活动安排 | 培养目标 |
低年级 | 以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。 | 1.完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等； 2.参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等； 3.进行简单手工操作，照顾身边的动植物。 | 1.树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力； 2.培养集体荣誉感； 3.关爱生命，热爱自然。 |
教师备课内容 （举例） | 《怎样穿衣》《自己洗漱》《怎样摆放餐具》 《我会整理小书包》《我会擦洗书包柜》 《我会擦黑板》《我会洗袜子》…… | ||
中高 年级 | 以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。 | 1.参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会1—2项生活技能； 2.参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动； 3.初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动。 | 1.增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感； 2.增强公共服务意识； 3.初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。 |
教师备课内容 （举例） | 《怎样洗拖把》《讲台缝隙别忘记》《我会整理小书柜》 《我会做一份菜》《我会校园绿化》《我会垃圾分类》 《手工制作》《我能参加社区环保》《动植物养护》…… | ||
五、课时安排
1.每周一节劳动教育课；
2.每周五下午一二节多彩实践课；
3.“寒假一周”和“十一假期”为“劳动实践周”；
4.每学期一次劳动教育研学旅行。
六、教育基本原则
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、劳动实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
4.坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
七、教育过程组织及指导
1.讲解说明。围绕“劳动为什么、是什么”的问题，有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值。加强劳动观念、劳动纪律、劳动相关法律法规的正面引导，指明轻视劳动特别是轻视普通劳动的危害，让学生明辨是非。加强劳动知识技能的讲解，让学生认清事理，掌握实践操作的基本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。讲解要与启发思考、示范、练习等结合起来。
2.示范练习。围绕“如何做”的问题，注重示范与练习，让学生会劳动。强化规范意识，注重从最基本的程序学起，严守规则，避免主观随意；强化质量意识，注重引导学生关注细节，每个步骤、环节都要精准到位；强化专注品质，注重引导学生对操作行为的评估与监控，做到眼到手到心到，有始有终。
3.项目实践。围绕劳动能力的培养，让学生完成真实、综合任务，经历完整劳动过程。注重劳动价值体认，引导学生从现实生活中发现需求，选择和确定劳动项目。强化规划设计意识，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，引导学生对项目实践进行整体构思，综合运用所学知识、技术，不断优化行动方案。强化身体力行，锤炼意志品质，敢于在困难与挑战中完成行动任务。
4.反思交流。围绕劳动价值意义的建构，引导学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯。指导学生思考劳动过程和结果与社会进步、个体成长的关联，避免停留在简单的苦乐体验上。组织学生交流分享劳动的体验和收获，肯定具有积极意义的认识，纠正观念上的偏差。将反思交流与改进结合起来，使学生在劳动中获得成长。
5.榜样激励。围绕劳动的精神追求，树立典型，激发劳动热情。注意遴选、树立多类型榜样，不仅要有大国工匠、劳动模范，还要有身边劳动表现优异的普通劳动者和同学。指导学生从榜样的具体事迹中领悟他们的高尚精神和优良品质。明确要求学生在日常劳动实践中努力向榜样看齐。
八、考核评价办法
（一）对教师的评价
1.教师根据班级实情，认真制定教学计划，明确活动目的，细化课时备课，授课过程严谨有效。
2.按照学校规划落实劳动教育，平均每周不少于1课时，共18课时。
（二）对学生的评价
1.校内劳动校内评价，由班主任根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。
2.家务劳动家长评价，由家长根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。
3.由班主任根据星数评选10%的“劳动之星”。
六、劳动周开展情况：
“寒假一周”和“十一假期”为“劳动实践周”。
七、劳动清单。
（一）家务劳动七日清单
一年级“七日劳动清单”评价表
班级 姓名 | ||
项 目（内容根据年级教学任务修改） | 评 价 | |
五日 清单 | 1.早晨醒来能够自己起床穿衣、叠被子。 | |
2.能自己完成洗脸刷牙。 | ||
3.能安全地拿取碗筷、摆放碗筷。 | ||
4.饭后能帮家人收拾餐桌。 | ||
5.学会使用旋笔刀，能自己削铅笔。 | ||
6.能够自己洗袜子等小件物品。 | ||
7.能在家长的协助下，准备第二天外出要穿的衣物。 | ||
8.能学会垃圾分类，会分类投放垃圾。 | ||
9.能帮父母洗水果。 | ||
10能够将玩具及时归位，整理好自己的玩具箱。 | ||
周末 清单 | 1.与家人一起购买蔬果，能帮家长提购物袋。 | |
2.会使用洒水壶，能为阳台花草浇水。 | ||
3.参与周末家庭大扫除，会使用洒扫工具。 | ||
4.会使用剪刀等工具，能自己制作简单的卡纸作品。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。 | ||
二年级“七日劳动清单”评价表
班级 姓名 | ||
项 目（内容根据年级教学任务修改） | 评 价 | |
五日 清单 | 1.能自己洗漱、整理床铺。 | |
2.能帮家人准备早餐，会剥鸡蛋。 | ||
3.能根据课表检查书包，带上所需要的学具上学。 | ||
4.晚餐后能用工具打扫餐厅地面。 | ||
5.能够自己洗内衣、袜子等小件物品。 | ||
6.能够自己准备第二天上学或出行要穿的衣物。 | ||
7.能帮父母倒垃圾。 | ||
8.会用削皮工具，能帮父母削水果皮。 | ||
9.能够将图书及时归位，整理好自己的小书架。 | ||
10.会用烧水壶烧开水。 | ||
周末 清单 | 1.能自己刷铅笔袋、书包。 | |
2.会剥蒜皮。 | ||
3.参与周末家庭大扫除，能收拾客厅卫生。 | ||
4.会使用剪刀，制作简单窗花。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。 | ||
三年级“七日劳动清单”评价表
班级 姓名 | ||
项 目（内容根据年级教学任务修改） | 评 价 | |
五日 清单 | 1.早晨醒来能够自己洗漱、能自己梳理头发。 | |
2.会剥鸡蛋皮。 | ||
3.能够自己叠衣服、整理床铺。 | ||
4.会自己穿外套、系鞋带。 | ||
5.餐后能帮父母洗碗。 | ||
6.能自己洗内衣，会使用洗衣机甩干。 | ||
7.会使用拖把，并用拖把拖地。 | ||
8.家长做饭时能帮助家长洗菜、切菜。 | ||
9.熟练分清垃圾种类，懂得分类投放垃圾。 | ||
10.会用钥匙开关门，晚睡前负责锁好入户门。 | ||
周末 清单 | 1.能用蒸锅、蒸蛋器为家人蒸鸡蛋。 | |
2.学会针线使用方法，会自己钉扣子。 | ||
3.会使用刀具，能为家人制作水果拼盘。 | ||
4.能为阳台花草施肥。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。 | ||
四年级“七日劳动清单”评价表
班级 姓名 | ||
项 目（内容根据年级教学任务修改） | 评 价 | |
五日 清单 | 1.能自己梳理头发，自己洗头，使用吹风机吹干头发。 | |
2.能够自己整理衣柜，保持衣柜衣物摆放整齐。 | ||
3.会使用消毒柜，对餐具进行消毒。 | ||
4.会使用吸尘器，清理房间卫生。 | ||
5.承担一项家务，清晨开窗通风。 | ||
6.会使用茶具，为父母泡茶。 | ||
周末 清单 | 1.会使用打蛋器，能为家人蒸鸡蛋羹。 | |
2.能用洗衣机洗外套。 | ||
3.会和面、发面、会制作一道面食制。 | ||
4.能和父母一起买菜、认识称重器，会计算价钱。 | ||
5.会为阳台花卉除虫，能参加公益服务。 | ||
6.能看懂手工制作说明书，能利用一定的工具进行手工制作。 | ||
7.能在家庭大扫除承担擦玻璃的任务。 | ||
8.会捣蒜。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。 | ||
五年级“七日劳动清单”评价表
班级 姓名 | ||
项 目（内容根据年级教学任务修改） | 评 价 | |
五日 清单 | 1.会使用太阳能或热水器，能够自己洗澡。 | |
2.能够分类清洗衣服。 | ||
3.能够每天打扫房间并保持清洁，带动全家进行垃圾分类。 | ||
4.能够饭后收拾餐桌、洗碗。 | ||
5.洗漱完毕能清洗洗手台。 | ||
6.能帮助父养护花草。 | ||
周末 清单 | 1.会使用天然气，能为家人煮一碗营养丰富的鸡蛋面。 | |
2.会自己刷鞋。 | ||
3.会使用电饭锅，为家人煮粥或做米饭。 | ||
4.能自己整理布置房间，会拆洗床单被套。 | ||
5.承担一项家务，清洗马桶。 | ||
6.能独立买菜、学会一道菜品制作。 | ||
7.能规划布置自己的书桌，能自己购买学习用具。 | ||
8.能为花草施肥、会使用劳动工具、能参加田间劳动。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。 | ||
（二）校内劳动清单
一年级校内劳动清单评价表
班级 姓名 | ||
项 目 | 评 价 | |
基础性劳动 | 1.学习用小笤帚、小撮子清理自己负责的教室卫生区（自己的桌子底下、椅子底下）。 | |
2.能帮助老师擦黑板。 | ||
3.会整理桌面，书本文具整齐放在左上角。 | ||
4.学会人离椅靠，椅背物品挂整洁。 | ||
5.会将书包内的东西分类整理。 | ||
提升性 劳动 | 1.会自己系鞋带。 | |
2.保洁勤快，会主动捡一捡、扫一扫。 | ||
3.服从值日分工，知道值日时间，愿意和同伴合作完成值日工作。 | ||
4.学会削铅笔、订本子、包书皮等，能对自己的学习用品进行分类整理和保管。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。 | ||
二年级校内劳动清单评价表
班级 姓名 | ||
项 目 | 评 价 | |
基础性 劳动 | 1.学习用拖把拖地，怎样能把教室的地拖得又快又干净。 | |
2.抽屉常整理，书本、学具分类摆放。 | ||
3.会合作使用扫把和畚斗将垃圾清扫干净。 | ||
4.学会擦黑板、抹桌椅、开关门窗，在老师的指导下当好值日生，搞好室内外公共卫生。 | ||
提升性 劳动 | 1.会削铅笔、订本子、包书皮等，能对自己的学习用品进行分类整理和保管。 | |
2.能将班级的公共卫生区域清理干净。 | ||
3.会用、会洗拖把、抹布。 | ||
4.参与垃圾分类，将废纸整平后回收。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。 | ||
三年级校内劳动清单评价表
班级 姓名 | ||
项 目 | 评 价 | |
基础性 劳动 | 1.结余用纸、用笔，会细心削铅笔、刨铅笔。 | |
2.节约用水，洗拖把、抹布用水合理，非常干净。能将班级分工的卫生区域进行快速干净地整理。 | ||
3.书包和书桌内的物品及时整理，摆放整齐有序。 | ||
4.人走椅靠、桌椅成线，图书、工具分类摆放。 | ||
5.会正确使用抹布擦洗黑板，黑板表面清洁无尘。 | ||
提升性 劳动 | 1.会擦教室门窗玻璃。 | |
2.能使用简单工具美化、绿化校园环境，会进行简单的花草种植和管理。 | ||
3.会用水桶、抹布、清洁球清除瓷砖或地面污渍。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3米币，良好的奖励2米币，合格的奖励1米币。 | ||
四年级校内劳动清单评价表
班级 姓名 | ||
项 目 | 评 价 | |
基础性 劳动 | 1.垃圾分类投放，注重节俭，促进垃圾减量。 | |
2.爱惜纸张、笔墨，不随意丢弃可用文具。 | ||
3.抽屉、书包整洁有序，无杂物。 | ||
4.班内绿植会养护，室内物品有序放。 | ||
提升性 劳动 | 1.会用抹布把指定的玻璃窗擦得干净明亮。 | |
2.卫生工作细致，教室地面干净，无灰尘、无污渍。 | ||
3.值日生工作细致高效，保持窗明几净。 | ||
4.会用绳带将可回收垃圾合理打包。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。 | ||
五年级校内劳动清单评价表
班级 姓名 | ||
项 目 | 评 价 | |
基础性 劳动 | 1.垃圾分类投放，会编垃圾分类宣传小报。 | |
2.爱惜劳动工具，可修、可用工具不丢弃。 | ||
3.桌洞、书包干净、清洁，资料讲义分类存放。 | ||
4.卫生工作细致，教室地面干净，无灰尘、无污渍。 | ||
5.值日工作会分工、会管理、听指挥。 | ||
6.劳动中讲究节能环保，会编节能方案或金点子。 | ||
7.学具、材料整理有方会分享，会指导低年级同伴。 | ||
提升性 劳动 | 1.包干区管理科学，争创卫生包干示范岗、示范区。 | |
2.厕所管理讲科学，不良现象会治理。 | ||
3.熟悉学校鲁班工坊的各种制作工具，会操作。 | ||
4.会管理班级和自己的劳动电子档案，资料丰富，分类合理，劳动经历和感悟具体详实。 | ||
5.会用锤子钉钉子、拔钉子，会用螺丝刀起螺丝。 | ||
填表说明：根据劳动情况，优秀的奖励3颗星，良好的奖励2颗星，合格的奖励1颗星。 | ||
八、教学设计。
为更加细致、全面地做好学校的劳动教育工作，特选取以下教学设计作为典范，以起到引导作用。
四年级上册劳动教育实践活动《整理调味品》教学设计
教材分析
《整理调味品》是山东文艺版《劳动教育实践活动课程指导》四年级上册主题8日常生活劳动的教学内容。教材内容共分为胸有成竹、大显身手、硕果盘点、山外青山等四个板块，以学生为主体，体现学习、尝试和练习的过程。要让学生学习清洁和整理厨房调味品的方法，能独立清洁和整理厨房调味品；主动分担家务，在日常生活中做到勇于创新、不怕困难；提高做事有条理、整理有方法、收纳有规律的生活能力；养成及时收纳、分类存放、定期整理厨房调味品的良好习惯。
活动目标
1.劳动观念：理解及时整理与收纳能让生活环境变得整洁、美好的道理，初步形成热爱劳动的态度。
2.劳动知识与技能：熟练掌握污渍的清理方法，掌握不同类型调味品的收纳整理方法，提高做事有条理、整理有方法、收纳有规律的生活能力。
3.劳动精神：主动参与家务劳动，在日常生活中做到勇于创新、不怕困难。
4.劳动习惯和品质：养成及时收纳、分类存放、定期整理厨房调味品的良好习惯。
活动重难点
重点：掌握厨房调味品的清洁和整理方法。
难点：又快又好地清洁和整理厨房调味品。
活动准备
1.设计《调味品整理方案》、《整理记录单》；
2.收纳盒、封口夹、毛巾、调料盒等工具。
活动安排
3课时
活动过程
第一课时
一、创设情境，感知体验
1.游戏导入
上课，同学们好！请坐。上课之前，我们先来玩一个游戏。
（出示课件：找不同）发现不同了吗？谁来说？那你喜欢哪一幅图，为什么？
2.引出课题
是的，调味品又乱又脏，既影响美观又不卫生，还会滋生细菌，所以，我们应该定期整理。今天就让我们一起学习整理调味品。（板书课题：整理调味品）
请同学们齐读——整理调味品。
【设计意图：根据学生的年龄特点，以游戏的方式导入，创设轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时让学生知道整理调味品的意义。】
二、讲解说明，认知体验
怎样整理调味品呢？老师先来考考你们，看看今天的“整理小能手”在哪里。
1.认识调味品
（1）名称和作用
（出示课件：厨房调味品）第一关——调味品我来认。同学们仔细看，你能说出几种调味品的名称？它的作用是什么？
同学们知道的真不少！一日三餐，美食美味，调味品必不可少。
（2）常用分类方法
（出示课件：调味品分类）第二关——调味品我来分。如果让你给它们分分类，你会怎么分呢？
有想法，善于动脑，解决问题！为你们点赞！整理调味品时，最简单美观的方法就是根据包装进行分类。
2.认识整理工具
（出示课件：整理工具作用大）第三关——整理工具作用大。你知道这些工具的名称和作用吗？
（1）收纳工具
除了这些，你还知道哪些收纳工具呢？是的，整理调味品时，我们可以根据厨房调味区的空间以及调味品的种类选择适合的收纳工具。
闯关继续。
（2）清洁工具
（出示课件：清洁工具）是的，普通的污渍，我们可以用毛巾擦拭干净，如果调味品容器外部有油渍，可以借助洗洁精进行清洁。
（出示课件：安全小提示）这里老师要提醒大家：洗洁精的使用要适量，注意清洗干净，不要误入口中。
闯关结束，有请今天的“整理小能手”上台，为你们的小组点赞，向你们学习！
【设计意图：通过闯关与交流，充分调动学生的兴趣，使学生了解调味品的名称、作用及常用分类方法，认识了本科劳动任务中常用的整理工具，为学生的劳动体验做好充分的准备。】
三、淬炼技能，验证体验
1.制定方案，探究方法
（出示课件：厨房调味区→调味品整理方案）现在，你准备怎样整理这些调味品呢？先自己想一想，再小组交流，共同完成整理方案。
（播放伴奏音乐：学生们以组为单位合作完成整理方案的制定；教师巡视，个别指导。）
老师这里有一些需要整理的调味品，哪个小组先来展示你们的方案？其他小组有不同意见吗？在讨论过程中你们遇到了哪些困难，是怎样解决的？
同学们的方案各有千秋，老师也深受启发。
【设计意图：新课标指出，“在劳动准备阶段，需要结合学生的准备情况作出指导。帮助学生了解项目所涉及的知识与技能，以及实践过程中可能遇到的困难与挑战，并指导学生设计相应的劳动方案。”因此，在这一环节，我指导学生从已有的日常生活劳动经验出发，小组合作，共同设计整理方案，并进行交流展评，培养了学生的合作意识与探究精神。】
2.明确方法，修正方案
让我们一起来梳理一下整理调味品的主要环节吧。整理调味品主要包括——三个环节。（板书：去污、分类、整理）
（出示课件：去污）去污时，应该注意什么？（1）去污：将厨房调味区清空，并用毛巾擦拭干净，如果调味品容器外部有油渍，可以借助洗洁精进行清洁。
（出示课件：分类）分类时，应该注意什么？（2）分类：根据调味品的包装类型和使用频率进行分类。
（出示课件：收纳）收纳时，应该注意什么？（3）收纳：将袋装调味品按从大到小的顺序、瓶装调味品按从高到低的顺序整齐地摆放在收纳盒里，常用的放在前面；颗粒状调料装在调料盒里。
瞧，经过我们的努力，厨房调味区整洁又美观。想一想，整理调味品时除了整洁美观，还应该注意什么？（板书：整洁美观）
对，还要注意方便使用。（板书：方便使用）
看到同学们这么勤于动脑，老师奖励大家一个小锦囊，相信会对你有所帮助。
（出示课件：“小锦囊”）整理调味品口诀：
调味品要勤整理，瓶装袋装分类放；
瓶装从高排到矮，袋装从大排到小；
密封存放易拿取，收纳盒里摆整齐。
请同学们读一读，记住它！记住了吗？谁来试一试？
（出示课件：整理方案）现在，让我们再来看看刚才制定的方案，有没有需要修正的地方？请大家开始行动吧。
谁来说说你们小组是怎样修正方案的？认真反思，及时修正，为你们小组点赞！
【设计意图：本环节，我引导学生梳理提炼整理调味品的主要步骤与方法。与此同时，创编劳动口诀，帮助学生理解与记忆，通过修正方案和交流总结，激发学生的实践探究兴趣，为下节课的劳动实践做好充分的准备。】
四、榜样激励，总结延伸
1.榜样激励
规范整理让我们的生活变得整洁美观、井然有序，随着社会的发展，一种与整理收纳有关的新兴行业悄然兴起，是什么呢？同学们请看——
（播放视频：整理收纳师）
看了视频你有什么感想？想不想成为一名整理收纳师？为什么？是的，学会整理，不仅让我们的生活更美好，还可以收获技能，说不定将来你也会成为一名整理收纳师呢，老师看好你们！
2.总结延伸
今天我们学习了整理调味品的方法，相信大家都已经跃跃欲试了。
（出示课件：《整理记录单》）课后，让我们和家人合作，打扫一次厨房，总结一些你认为有用的整理和清洁厨房调味品的方法，完成《整理记录单》，下节课我们交流展评。
【设计意图：通过分享交流，既对本次劳动实践进行了总结，又为学生的课外实践与应用埋下了伏笔，更重要的是培养了学生持之以恒、勤于劳动的良好习惯，以及热爱、尊重劳动者的情感意识。】
板书设计：
整理调味品
去污→分类→收纳
整洁美观
方便使用
第二课时
一、劳动实践，情境体验
学生和家人合作，打扫厨房，总结有用的整理和清洁厨房调味品的方法，完成《整理记录单》。
【设计意图：本次劳动主题与学生的日常生活紧密相关，家人就是最好的合作伙伴，为了让学生能够全面全方位地参与体验，我将本次劳动场地从学校搬到了家中的厨房。让学生和家人合作，打扫厨房，总结整理厨房调味品的小妙招，完成《整理记录单》。既培养了学生的合作意识，也激发了学生的好奇心和探究欲望。】
二、展示评价，情感体验
1.展示交流
（1）小组展示交流：你在练习的过程中发现了哪些技巧？请同学们小组交流，看看谁整理调味品的方法最实用？选出你们组的“整理小能手”。
（学生分组展示交流，并评选出“整理小能手”）
（2）全班展示交流：同学们，接下来让我们说一说，评一评，看看哪个小组的整理方法最实用，值得我们学习！有请每个小组的“整理小能手”上台展示。
（台上学生依次展示交流，台下学生逐一点评）
今天我们学习了这么多整理调味品的小妙招，请你回忆一下，并进行复述，看看谁记得方法多。
劳动创造智慧。下面让我们把热烈的掌声送给今天的“整理小能手”，同时也送给你自己，你们是班级的骄傲！向你们学习！
2.星级评价
刚才每个小组都向大家展示了各自的劳动成果，老师发现每一位同学都能积极参与劳动，在自己的小组内发挥了很大的作用，老师给每一位同学都点亮三颗星。
（出示课件：《劳动评价表》）接下来，请同学们根据今天的评价内容，填写《劳动评价表》，注意先完成对自己的评价，再同桌交换完成对同桌的评价。
（播放背景音乐）如果你认为表现优秀就点亮三颗星，良好就点亮两颗星，觉得不够好，需要加油，可以只点一颗星。
【设计意图：在这一环节中，学生借助《整理记录单》，围绕自己的劳动过程、劳动成果、劳动收获与反思展开交流，通过组内评选、班级交流展示和星级评价，引导学生感悟劳动成果来之不易，人人以争当“整理小能手”为荣，明确了自身努力的方向，进一步理解了本次劳动实践的意义】
三、榜样激励，拓展升华
1.分享交流
同学们，恭喜大家又学会了一项新的劳动技能，此时此刻，你有什么收获想和大家一起分享呢？
（全班交流总结）
（播放背景音乐）听了同学们的分享，老师受益匪浅。老师见证了你们收获技能——能积极主动想办法整理厨房调味品；老师见证了你们收获荣誉——“整理小能手”脱颖而出；老师也见证了你们收获友谊，在劳动中学会分享、责任与担当。你们长大了！老师为你们感到骄傲！
2.拓展延伸
（出示课件：山外青山《我的物品整理记录》）处处留心皆学问。除了调味品，家里还有哪些物品需要整理呢？用你学到的方法，试着开启一次新的整理活动，完成下面的《物品整理记录》吧。
【设计意图：通过分享交流，既对本次劳动实践进行了总结，又为学生的课外实践与应用埋下了伏笔，培养了学生持之以恒、勤于劳动的良好习惯。】
第三课时
一、创意实践，情境体验
学生用学到的整理方法，开启一次新的整理活动，完成《整理记录单》。
【设计意图：本环节让学生联系生活实际，学以致用，举一反三，完成《整理记录单》。既培养了学生的创新意识，也激发了学生的好奇心和探究欲望。】
二、展示评价，情感体验
1.展示交流
（1）小组展示交流
请同学们围绕《整理记录单》小组交流，看看谁的整理方法最实用？选出你们组的“整理小能手”。
（学生分组展示交流，并评选出“整理小能手”）
（2）全班展示交流
同学们，接下来让我们说一说，评一评，看看哪个小组的整理方法最实用，值得我们学习！有请每个小组的“整理小能手”上台展示。
（台上学生依次展示交流，台下学生逐一点评）
【设计意图：通过交流展评，激发学生的分享与交流意识。各小组之间可以取长补短，增长更多的间接经验，用来指导自己今后的劳动实践。同时，引导学生对本节课的劳动知识进行了总结与归纳。】
三、榜样激励，拓展升华
1.分享交流
同学们，恭喜大家又学会了一项新的劳动技能，此时此刻，你有什么收获想和大家一起分享呢？（全班交流总结）
2.总结升华
（出示课件：各行各业劳动者；播放背景音乐）世界因劳动而改变，生活因劳动而美丽！让我们以最崇高的礼节向全世界的劳动者致敬！全体起立，敬礼！礼毕！今天的学习就到这里，感谢同学们的智慧分享。谢谢！
【设计意图：通过分享交流、拓展延伸和总结升华，既对本次劳动实践进行了总结，又为学生的课外实践与应用埋下了伏笔，更重要的是培养了学生持之以恒、勤于劳动的良好习惯，以及热爱、尊重劳动者的情感意识。】
九、成长档案。
十、学校成果展。
2023年，我校在招远市中小学劳动教育成果展评活动中获得优秀组织奖。其中，李玲老师的作品《饮料与健康》、《神奇的豆子》获得招远市一等奖，孙晓黎老师的作品《集成灶助我早当家》、《家园洁净小卫士》获得招远市一等奖，并荣获烟台市二等奖。
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