山东省牟平第一中学
“精研高考题 深悟新考向”实施方案
一、工作目标
依据课程标准和高考评价体系，精细研究山东卷、全国卷等高考真题，坚持问题导向，认真梳理高考考点知识，力求准确把握高考命题趋势，找到解决问题的措施和方法，切实提升教师备考素养。
二、组织领导
组长：鞠静
副组长： 杜成本 何永安 曲培波 王朝纲
成员：各学区主任 各学科大组长
三、研究真题内容
近三年山东真题、全国卷、新课标卷、浙江卷、北京卷、上海卷、江苏卷等高考真题
四、实施策略
（一）第一阶段同做高考题
1.阶段任务：每位教师自主做完8套高考真题，同时进行高考真题的自我分析。
2. 试题呈现形式：
（1）高考真题
（2）真题详解
（3）命题意图及处理方式
（4）学生必备能力与知识
（5）题目拓展迁移
（二）第二阶段人人讲高考题
1.阶段任务：从考情分析、命题立意、题目溯源、解题指导、拓展延伸、反思感悟等方面进行说题（试题研讨）活动。
2.呈现形式：每位教师侧重一个考点模块或一道高考试题写出说题报告。学校以学科组为单位，开展校内说题展示活动，骨干教师领航示范，其余教师随机抽签分享报告，全体教师交流研讨。
3.组内组织评分，分成两等考核。
（三）第三阶段人人考高考题
1.阶段任务：学校命制高考真题进行定地点、定时间、定题目、定人员的高考真题考试。
2.评价方式：以组为单位收齐每位教师的试卷，学校进行批阅评分，依据成绩分两等赋分，进行考核。
（四）第四阶段人人命制高考题
1.阶段任务：每位教师命制2—3道仿真试题。以学科组为单位精心打磨命制一套高考仿真试题，每道题目在参考答案中注明主要命题人、命题立意及评分细则，要求体现高考研究成果、符合新高考考查方向和要求。
2.评价方式：以组为单位收齐每位教师的试卷，学校组织教师进行评比，分两等赋分进行考核。
五、评价机制
学期末，每学科根据评分汇总分数，分成三等，分别加3、2、1分纳入年度考核。
山东省牟平第一中学
打印
关闭