2023-2024学年第一学期，我校在市教体局的领导下，顺利完成本学期教育教学任务。新学期，根据《莱阳市教育和体育事业提升三年（2022年—2024年）行动计划》和《莱阳市中小学教育教学质量提升工程实施方案》工作部署，特制定工作计划如下：
一、工作思路
2024年教学教研的各项工作，将紧紧围绕“全面提升教育教学质量”这一根本任务，加强教学研究，强化教师队伍建设，聚焦中考、会考、监测质量提升，创新工作方法，依托“新时代教学方式变革与运用”教改实验，全面深化推进基于学科核心素养的课堂教学改革，强化课堂主阵地作用，确保各项工作圆满完成。
二、工作目标
1.狠抓教学改革，落实核心素养。深化基于学科核心素养的课堂教学改革，全面推行“新时代教学方式变革与运用”教改实验，优化教师教和学生学的方式，注重学生学习方法和学习能力培养。精准精细抓好教学常规管理，提高教师课堂教学质量和能力。
2.强化校本培训，提高教师队伍整体素养。积极开展教育领军人才、学科骨干教师、班主任、青年教师培训活动，为教师专业发展搭建平台，积极参加教体局组织的以课程标准、中考题和现场教学设计为重点的教师业务能力考试，强化教师队伍建设，提升教师的整体素养。
3.加大学科教研组建设，促进教师整体均衡发展。完善学科教研组激励、奖惩、评价机制，实施学科组集体捆绑评价，激发学科教师教研积极性、实效性，积极参加莱阳市优秀教研组评选活动和烟台市初中学科示范基地建设工程。
4.加强中会考命题研究，加大优生培养力度，提高中考、会考优生率和教学成绩。落实烟台教科院《全市中小学拔尖创新人才培养工作实施方案》，探索建立拔尖创新学生培养体系与运行机制，实施优生培养行动。
5.以补齐短板为要点，提高教学质量。一是推动英语人机对话教学，提高学生听说水平。二是进一步推进物理、化学、生物学科的实验教学力度，努力提升教师整体实验素养及学生科学素养；三是坚持不懈地抓好书法、经典诵读、数学计算、英语口语基本技能，严格有序地进行训练，为学生未来成长打好基础；四是本着“控量减负，提质增效，自主学习”的理念，以有效设计、有效完成、有效批改、有效评价为着力点，进一步加大作业改革力度，形成我校特色的作业改革案例。
三、工作措施
（一）加强师德建设，努力提高教师职业道德水平
师德是教师队伍建设的重要内容。高尚的师德修养是教师献身教育事业、做好教育教学工作的根本。组织教师认真学习教育法规和《中小学教师职业道德规范》，开展学校教育党建工作、教师作风建设、批评与自我批评、与党组织交流谈心、中华文化涵养师德提升工程、做学生喜欢的老师征文比赛、青春献给教育演讲比赛、优秀教师光荣榜、签订师德师风责任状等各种扎实有效的师德教育活动，让师德在教学实践中闪光，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。
（二）加强教育科研，加快教师专业成长步伐
1.加强教学反思，推动教师自我发展
（1）组织教师进行《新时代教学方式变革与运用指导》、课程方案、课程标准及其他专业知识学习，通过网络观摩学习有关教育大家有关教学理念、教学方法与实用策略，观看有关课堂教学网络视频等，引导教师对照先进理论，反思自己的课堂教学实践，找出行为上的差距；对照先进教师的观摩课、示范课反思自己课堂教学理念、策略和方法，找出观念上的不足。针对不足，设计对策，提高课堂教学效益。
（2）拓宽反思平台，丰富反思内容。在反思形式上，做到“三结合”，即个体反思与集体反思相结合，口头反思与书面反思相结合，改进计划与具体实践相结合。在反思内容上，教师不仅要反思教学结果，更要反思教学过程；不仅要反思教学行为，还要反思教学理念；不仅反思教学内容，还要反思教学策略；不仅反思自己的教，也要反思学生的学等。让反思既具有实践成效，又具有理论价值，让教师在反思中实现自我发展。
（3）建立健全机制，使反思成为习惯。学校要充分利用上研究课、交流课，举办课改沙龙、课前会课、课后论课等活动，进一步开拓灵活、高效、务实的教研平台，使教师的课堂教学反思得以充分表达和及时交流，互相借鉴、互相启发、共同提高。学校要完善评价机制，定期检查学习笔记，将教师课堂教学反思的数量和质量纳入考评体系，增强教师反思的自觉性，使反思成为良好的习惯，使反思真正成为促进教师发展的机制。
2.发挥学科教研组职能，加强集体教研
（1）每周固定集体教研时间，采取年级组、学校组、区域联盟、邀请教研员驻校指导等形式，有针对性的开展学习先进理论经验，研讨课程标准，集体备课、说课、磨课，教学案例交流，开展小课题实验等，大家相互学习，共同研讨，提高教师专业素质和技能。教师做好学习笔记，教研组做好活动记录等过程性材料。教导处及时检查，结果纳入学科组及教师年度考核中。
（2）以教研组为单位，开展同课异构、课堂教学大比武、优秀课程资源评选、教师基本功大赛等活动，发挥教研组长示范引领作用，引领大家在活动中学习，在研讨中提升。保留过程性材料，纳入教研组考核。
3.实施青蓝工程，教学相长
发挥学科领军人物、骨干教师榜样引领作用，建立落实领军人物评价机制，给他们压担子，定任务，提要求，通过上观摩课、示范课、业务讲座、名师大讲堂、教学常规培训等，积极与青年教师开展师徒结对，互帮互助，互利互惠，引领青年教师快速成长，促进教师整体素质的提高。将活动结果纳入师徒考核。
4.开展课堂教学立标课和达标课、教学能手评选、教师基本功比赛、教学成果提炼、优质课程资源、教学案例、教学课件等比赛活动，以赛促训，提高教师教学水平。
5.建立学科教学资源库，包括学科教学教研计划、教学设计、微课、课件、课例、当堂练习、随堂检测、课后作业、专题训练、单元测试卷、课程资源、说课案例、听评课报告、教学研究案例等。发挥集体力量，集思广益，形成优质资源，做到资源共享。
（三）开展读书活动，营造书香校园，提高理论素养
全体教师要深入学习教育理论、先进的教育教学经验和科学有效的教育教学方式、方法，结合教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，形成自己的教育思想和方法。通过写读书笔记和读书心得以及教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等，提高专业水平。学校要定期组织读书专题报告会、研究会、经验交流会，引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续地开展。学校采取不定期抽查和学期末检查评比等方式，对优秀的读书笔记、心得体会等，进行表彰奖励，并纳入年度量化考核。
（四）聚焦课堂变革，提升学生学科核心素养
1.借力教科院深化基于核心素养的课堂教学改革，深入推进小组合作，精心设计导学案，强化分层教学，重视情境教学，按照“155小组合作学习模式”，以学生学习为中心，在“自学尝试、合作研讨、展示交流、总结训练、检测反馈”5个基本流程中，培养学生“会倾听、会表达、会质疑、会合作及会评价”，积极实施小组捆绑评价的方式，提高学生的参与度，促进学生间互帮互助，增强学生团队意识，激发学生竞争意识，打造高效学习共同体。
2.教师根据每节课的教学目标，精心设计当堂课的随堂测试题，当堂测试，及时批阅，建好错题集，促进学生自主学习、合作学习、深度学习，做到堂堂清，日日清。
3.通过开展集体备课、集中教研等活动，研讨课堂教学方法、学习方法、习题巩固、随堂测试题、单元测试题、课后作业题、课堂板书（思维导图）等，做到资源共享。
4.讲究评价方法，培养学生良好的课堂学习习惯。从细节入手，如课前准备、预习、课堂坐姿、听讲、作业、写字、普通话、读书、熟练计算及建立错题本、保管学习资料等，教师从点滴的小事抓起，重复训练，不断鼓励肯定强化，持之以恒，形成自觉动作，让学生更专注地投入到学习中来。
5.落实培优补差工作。利用课余时间对学生有针对性的进行培优补差。对优尖生，在现有的知识能够更好学习的基础上，要有针对性的做拔高题，不能搞题海战术，让学生不仅轻松学习，还会有很大收获。对后进生的补差关键在于心补，让学生对学习感兴趣，实行单独辅导，保护自尊心，增强自信心。
（五）加强班主任队伍建设，提高班级管理艺术
1.倡导班主任坐班管理机制。在班级设立班主任办公区，提供空间、时间保障。班主任要积极作为，一是参与课堂、课间学生管理，表彰优秀，学有榜样；针对问题苗头，迅速行动，消灭在萌芽之中；发现问题，及时处置，防止升级扩大化。二是主动与学生谈心交流，优生、边际生、学困生，班干部、课代表、特殊学生，一个不漏。做好耐心细致工作，既有速度，又有温度，更有实效。
2.全员参与班级教导会。本班任课教师参与，每周一次，交流学生学习状况（含作业、听讲、随堂检测、单元检测、课堂纪律等），商讨对策，齐抓共管。
3.开好学生班会。每周一次班会，固定时间。依据日常观察，班干部汇报，做好班会备课。班主任主讲，任课教师参与，集中总结本周各种情况，特别是学习情况。表彰优秀，学有榜样，批评不足，改有目标。精神奖励为主，激发上进心，自豪感，体验成功喜悦，再接再厉，再上一层楼。
4.协调关系，合理调度。班主任负责协调各任课教师间、师生之间、生生之间、家校之间等各种关系，及时督促各科作业收缴，科学搭配各科学习时间，及时处理突发事件，做好家校联系沟通，建设文明、友好、奋进、和谐班风。
5.借助名班主任工作室建设、班主任论坛、优秀班集体和先进班主任评选、班级案例总结、主题班会评选等，引领班主任不断总结反思，提升管理能力，提高专业水平。将各种过程性材料纳入班级评比考核。
（六）开展丰富多彩的学生活动，激发学习积极性
1.读书活动，语文教师负责组织学生读书笔记、读书征文、读书演讲、读书人物及书香家庭评选等，激发读书热情，让读书成为一种习惯。
2.学生书写比赛。语文教师负责组织学生天天练字，每天一页，固定写字本。每学期组织一次学生硬笔书法比赛，并给予精神和物质奖励，促进学生养成良好书写习惯。
3.学生数学计算比赛。数学老师每节课前进行速算专项练习，每月组织一次速算比赛，提高学生计算速度与正确率。
4.学生作业展评。利用班级文化墙，级部走廊显著位置张贴表彰。
5.优秀试卷展评。从书写、答题正确率、卷面美观程度等方面进行评选班级和级部优秀者，予以表彰。
6.评选学习达人。每学期末组织评选学习成绩优秀者、进步幅度较大者，予以表彰和奖励。
7.广泛发动学生开展经典诵读、英语口语及集中识词、手抄报、小制作、小发明、“非遗进校园”跨学科劳动实践成果展、计算机应用等活动，发挥特长，促进学生全面发展。
（七）创新教学管理机制，向管理要效益
1.建立健全管理制度，修订完善《学校教学常规细则》、《各学科课堂教学评价标准》等，强化制度管理。
2.加大教学管理的力度，提高管理的实效性。一要认真抓好集体备课，要改变过去抄教案、单纯罗列知识点的备课方式，要提倡“集慧式”备课、课前会课和课后论课。学校要加强对备课的过程管理和督查力度，要重点检查备课质量，做到“六看”：备教材、备学生、备双边活动、备教学策略、备学习方法、备能力培养。二要认真抓好对教师平时课堂教学的检查指导力度，学校领导必须深入课堂听课、检查、指导教师的课堂教学。学校成立由学校领导和各科骨干教师组成的课堂教学指导小组，对所有教师随时听课打分，效果不满意者可进行二次复评，把教师的平时课堂教学水平纳入绩效考核中。三要抓好学生作业专项督查。由任课教师通过集体备课形式设计作业内容，级部审批，学校审查，实现控制数量，保障质量；任课教师通过精挑细选、认真检查、全批全改、及时反馈等，促进学生认真独立完成作业，发挥作业巩固知识、了解学情的作用。同时，由任课教师、班主任双方联手，共同行动，解决学生作业抄袭或应付等现象；每周利用班会进行作业总结，通过优秀作业光荣榜予以表彰；并将作业结果及时反馈家长，与家长共同合作加强对学生作业管理。四教学常规检查。依据学校制定的《教学常规评价办法》，实行级部检查、学校督查双轨制，及时通报反馈信息，督促立即整改。
3.完善教学评价管理体系，充分发挥评价的导向功能
（1）完善教师教育教学工作评价方案，通过教师自评、互评，家长、学生评教等评价方式，全面评价教师的教育教学工作。学校加大对教师的过程性评价力度，把过程性评价结果纳入教师的年度考核。通过全方位、多层次的评价，促进教师职业道德和专业水平的提高。
（2）每学年组织优秀教师、优秀班级、优秀教研组、优秀级部评选活动，并制作光荣榜在校园显著位置予以表彰公示，引领教师努力工作，享受职业幸福感。
（3）建立教师“六个一”教学档案：每学期写一篇读书心得，每学期主持一项课题实验，每学期写一篇教改论文，每学期写一篇教学案例，每学期编写一份学业水平测试题，每学期录制一节优质课，要有课件及教案。教学档案纳入教师业务考核。
在新学年教育教学工作中，我们将不忘教育初心，牢记育人使命，统一思想，更新教育理念，抓好教师能动性这一中心，抓好学生积极性这一关键，拓宽提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，力争更上一层楼。
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