一、指导思想
课堂是落实创生教育理念、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实实施素养教育目标的主渠道,教师是学校教学工作的主力军。通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进双语学校创生课堂的深入研究进程，提高学生说、评、辩的高阶思维能力，全面提升教育教学质量具有重要意义。
二、活动目的
1.深入推进创生课堂改革，持续开展学习单导学案式创生课堂建设工作。
2.提高全体教师的课堂教学能力，促进全体教师的专业成长。
3.规范创生课堂教学常规，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。
三、参加对象
全体任课教师（高于50周岁的除外）均须参加达标评优活动。
分两个系列进行，一是原双语教师，二是近两年新轮岗教师。
四、领导小组
组长：满红红 谭晓玲
副组长：邵忠文 李艳 尹晓英
组员：级部主任及全体教研组长
五、活动时间
2023年11月21日—2023年12月30日
六、达标升级内容:
按照原双语教师、两年轮岗教师两个系列进行。课堂教学达标考核实行百分制，最后根据分数赋分成三挡，分别是一级、二级、三级。
第一阶段：（11月21日—12月4日）
级部内分学科进行全员听课，每级部级部主任、分管教学副主任、教研组长组成评委，根据两个系列相应的考核量表进行评价，最终级部将全体教师的课堂评价分系列按照成绩给每一位教师确定一个等级。
设定三个等级，从高到低依次为一级、二级、三级。每个学科各级部各等级三级分配比例为1:2:2，人数确定采取去尾法，不进行四舍五入。
第二阶段：（12月5日—12月15日）
对于课堂等级在三级的，属于课堂教学不达标，必须进行第二轮的达标活动。第一轮等级二级的教师，若对自己的等级不满意，可以提出申请再次参与。
第三阶段：（12月15日—12月29日）
第二轮结束后，进行校级优秀课例展示，执教展示课的教师必须是课例研究中进入一级的教师。
七、活动成果:
从11月下旬开始，历时近1个月的时间，五个级部通过级部教学大比武，各推选出3名优秀教师，上级部展示课，又评选出6名优秀教师上了校级公开课。
（一）级部初赛成绩按等级纳入教师绩效考核和其他教师评价体系。
（二）校级决赛按名次排序，根据市里分配的名额，按课堂教学成绩占70%，教学常规检查成绩（常规检查11月初进行）占30%，最终确定进入市级大比武的人员。
（三）在课堂教学大比武结束，据各班级平日学习常规过程性评价（占60%）和教学大比武听评课中学生学习常规的表现情况（占40%）评选“学习常规优秀班级”，评选数量占总数的三分之一。
通过本次活动，学生的学习习惯得到改善，能从“大处着眼，小处着手”，学生基本上学会了学习、养成了良好的习惯。激发了学习情感内生力。通过创设情境、寓教于乐、提问设疑、改进教法、情感激励等激发学生学习情感内生力。提升了学科能力。提高了口语表达、提问质疑、补充评价、合作展示等能力，夯实了学科知识基础，发展学生的高阶思维。通过本次活动，教师能用创生课堂三要素进行备课、授课、评课，教师的备课水平、授课水平、评课水平均取得较大进步，向创生课堂研究迈出了一大步。
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