2024年是新中国成立75周年,是实现“十四五”规划目标任务的关键一年,是深入推进“创生教育”的攻坚年。总体工作思路是：深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人；坚持精细化、制度化、人本化管理思路，全面践行创生教育思想，积极培育和发展学生核心素养，努力开创双语学校教育高质量发展的新局面。
一、党建工作
（一）党建“八化”品牌建设。坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”思路，深入推进 “党组织领导制度化、组织建设层次化、阵地建设标准化、教育活动多样化、新党员发展程序化、党员评价科学化、党团队建设一体化、党建特色鲜明化”党建特色品牌建设。重点抓好两项活动：一是结合行政例会继续深入开展“八大品格铸师魂”讲述活动。二是开展党员“五个一”活动：分享一次理论学习感悟，讲授一节示范课，结对一名青年教师，参与一项研究课题，提出一条合理化建议。每学期至少完成其中三项活动，结果计入党员量化积分。期末评选“先锋党员”“先锋党小组”。
（二）“红色文化”宣讲活动。认真贯彻实施《爱国主义教育法》，以级部为单位成立党员“红色文化”宣讲团，每学期利用班队会给青少年宣讲一次家乡红色故事、双语故事、英雄故事，厚植青少年爱国、爱党、爱家乡情怀，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，坚定“听党话，跟党走，感党恩”的崇高信念。
二、德育工作
（一）师德建设。学习落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，进一步完善《双语学校新师德规》，构建“师德规训导制”师德建设体系。
1.学习《师德规》。年内组织全体教职工深入学习和践行《师德规》，提高教师师德修养。采取定期学、分散学、集中学等方式，落实《双语学校五条高压线》《双语学校语德规范》《违反教师职业道德规范处理办法》等有关要求。级部每月组织一次师德专题学习，每学期签订师德承诺书，开展师德宣誓和师德警示教育活动。
2.践行《师德规》。以社会反映强烈的“有偿补课、体罚和变相体罚、语言暴力、接受礼品礼金”等四大突出问题为切入点，集中开展专项整治。以级部为单位每月组织一次查摆整改活动，自觉反思和整改师德问题。每学期组织一次师德论坛和师德征文评选活动，促使教师将师德规内化于心，外化于行。
3.宣讲师德故事。坚持开展“寻找身边的师德榜样”师德典型推荐活动，制作《耕耘者》《师魂赞》等专题片进行宣传；关注青年教师师德发展，创树“修师德、正师风”的良好氛围。元旦组织双语学校“第三届道德模范”评选。
4.评价师德素养。通过日常督导检查、接受社会反馈和一定范围内通报等形式，对违反《师德规》行为进行过程性监督，对查实的师德失范行为严格按照上级规定进行处理。进一步修订师德考核办法，学期末组织家长、学生和学校师德考核领导小组进行师德评议，结果计入师德考核。师德考核不合格者，不能参加评先选优和职称评审。
（二）创生班级建设。
1.深化五大课程内容研究。依托创生班（晨）会，继续深入落实创生班级五大课程内容。重点深化“三境界精神教育”研究与实施，提升学生审美情趣、树立远大的理想信念、具有正确的价值追求。
2.完善三大生态环境创设。从学校和班级两个层面继续完善“五宜”（光、色、味、声、序）物质环境和“三觉”（视觉、听觉、动觉）文化环境建设，强化“对话式”人际环境研究和实践，形成以“尊重、关怀、信任”为核心的师生和家校之间亲和有爱、和谐共生的生态环境。年内开展第二届“创生班级文化建设观摩评比”活动。
3.坚持三大内生力评价。持续进行“健康谱、功德榜、精神梯”三大内生力评价，让评价推动五大课程落地生效，助力学生全面发展。学年内开展“健康小达人”“道德小模范”“五育好少年”评选活动。
4.开展创生班级特色展示活动。制定特色活动方案，稳步推进尊师礼仪式教育、民族特色舞蹈、零事故安全活动大赛、班级生日会、快乐体育大课间、小记者招待会、辩论赛、班级微电影等八大特色展示活动项目工程，让学生各项能力在特色活动中得到发展。3月份举办双语学校德育节。
（三）班主任队伍建设。
1.制定班主任工作规范。制定班主任工作基本规范和创生班级建设重点工作操作细则，明确班主任工作责任和工作要求，指导全体班主任按照规范做好班级工作。
2.构建“生命对话式”班主任工作模式。围绕生命的自主性、独特性、超越性和创造性，创新构建“生命对话式”班主任工作模式。采取激发潜能、拉近距离、巧用鼓励、创设沟通空间、优化爱的环境等策略，加强与学生平等交流、与家长真诚沟通的有效方法研究，达到“书信文字蕴真意”“电子信息含真情”“面对面交流见真心”的生命对话良好效果。
3.强化班主任工作培训。进一步加大老、中、青年班主任尤其是新任班主任培训力度。落实省地市级网络培训，加强学校和级部对班主任的研训，发挥级部德育教研活动的优势，共享骨干班主任育人智慧，全面提升班主任工作能力和素养。
4.开展问题学生转化研究。关注问题学生发展，通过专家引领、智慧众筹、师生结对等方式，从学校、家庭、社会和个体四个方面深入剖析问题学生的成因，研究“品质问题”“心理问题”等不同问题学生的转化对策，不断提升教育质量。以级部为单位开展“问题学生转化”德育沙龙，共同研讨问题学生转化策略。
5.建立班主任工作评价体系。依据班主任工作规范，从班主任工作计划、常规教育、心理健康教育、创生班晨会、班干部培养、问题学生转化、创生家教、创生社教、特色活动等方面细化班主任工作评价指标，进一步完善班主任工作考核与奖励办法。
（四）团队工作。
1.深入开展“创生社教”活动。以培养学生的创新精神、实践创造能力为核心，借鉴“项目式学习”形式，创新策划设计“创生社教”活动方案。每级部推选出2-3个“种子班级”，先期开展活动。“种子班级”引领其他班级以传承中华优秀传统文化、红色革命文化，激发爱国主义精神和改革创新精神为核心，结合重大节日、纪念日，开展丰富多彩的活动。10月份开展班级创生社教成果展示活动。
2.创新开展“网络手拉手，民族一家亲”活动。以铸牢中华民族共同体意识为核心，组织3-7年级学生分别与西藏日喀则聂拉木县中小学、新疆吉姆乃县中小学、青海市民和县、玉树杂多县中小学、内蒙古乌海九中等学校开展联谊，组织开展丰富多彩的手拉手活动。
3.开展“讲红色故事，做时代新人”红色宣讲活动。以级部为单位，组织优秀学生成立“红领巾”宣讲团，结合《爱国主义教育法》和建国75周年重大节日等宣讲红色故事，增强爱国、爱党、爱家乡情感。
期末评选“优秀队员” “优秀辅导员”和“动感中队”。
（五）心理健康教育。
1.落实心理健康教育课程。认真实施心理健康教学计划，开足开齐开好心理健康教育课（每学期《体育与健康》安排2节，班会安排6节）；分级部组织心理健康教育公开课观摩，学校评选心理健康教育优质课和课程资源。加强心理健康教育课程管理，做好备课、上课、作业等评价。
2.组织心理健康排查。引进中小学生心理健康筛查专业软件，每学期进行一次心理健康全面排查，对重点学生进行不定期复查。成立学生心理安全监护小组，织牢心理安全监督防护网；设立“悄悄话”心理信箱，及时发现心理危机学生，积极干预。
3.进行心理健康咨询辅导。分析心理健康排查大数据，分级分类建立学生心理健康档案，建立高危问题学生台帐，完善学校心理危机干预应急方案。做好问题学生的跟踪辅导，精准心理疏导和心理健康咨询，做好重症学生规范备案和转介工作。
4.开展心理健康教育活动。关注初中生早恋、厌学、手机成瘾等心理问题，通过家校联手、技术指导，开展三行为的转化教育。指导学生树立正确的网络观，提高自管和甄别能力。巩固“阳光心态红黄蓝”心理健康教育主题活动成果，引领学生以阳光心态迎接学习和生活的挑战。开展心理健康教育月活动，注重活动效果。
5.加强心理健康教育教师队伍建设。增加1－2名专职心理健康教师，落实班主任的兼职心理健康教师职责，心理咨询室每学期对班主任进行一次心理健康教育培训。
（六）安全卫生工作。常态化做好安全教育工作，根据节令和学生实际，开展交通安全、防溺水安全、消防安全、活动安全、网络安全等教育。强化安全教育培训，提高师生员工安全意识；健全学校安全责任体系，落实校园安全目标管理；全面排查安全隐患，彻底消除风险；完善应急救援预案，进行经常性的安全演练，提高学校的应急管理水平和应对突发事件的处置能力
建立健全学校卫生制度，进行常态化环境督导，保持校园整洁卫生；做好常见传染病防控工作，杜绝传染病在校内的传播与流行；指导师生做好传染病康复期的健康管理，严格执行复工复学查验制度。落实师生员工健康监测制度，定期组织学生进行健康检查和体质监测，健全学生健康档案，做好省卫生工作管理平台的信息维护。
（七）贫困学生资助。学校成立学生资助工作领导小组，设立学生资助工作办公室，明确工作责任，本着“公平、公正、公开”原则做好学生资助工作，确保贫困生切实得到资助，争取社会资金支持。做好入户走访和节日送温暖等活动，结合资助工作对学生进行爱心、励志和感恩教育。
三、教学工作
（一）深化教学改革。
1.新课标的实施和应用。依据2022版《义务教育课程方案》，立足我校创生教育办学理念，优化课程内容和结构，准确把握学业质量标准，坚持素养导向，育人为本，强化学科实践，构建五育并举的双语学校校本课程体系。
积极落实新课标的基本要求。以问题为引领开展教学活动，创设真实的生活情境，解决真实的生活问题。积极探索跨学科主题学习，强化过程性评价，探索增值性评价，落实教学评一致性要求。每学期至少开展一次新课标校本培训，并将培训学习情况计入教师个人校本研修成绩。
2.大单元教学研究。加强大单元教学培训，提高教师对大观念的认知和理解能力；指导教师采用多样化的教学方法和策略，学会提取大观念。加强大单元备课研究，学会制定大单元教学目标、单元任务、单元评价和单元教学方法，在大单元备课中创设真实情境，设计挑战性问题、探索跨学科实践、实施多元评价，全面落实学科核心素养。
3.创生课堂的教学研究。深入推进创生课堂：一是继续优化“创生课堂学习单”。设计层次化自学内容，满足学生的差异化需求；设计创设实际情境的问题讨论，实现知识的横纵联系；设计大单元主题化合作内容，建立知识模块间的内在关系。二是将“创生课堂三维评价”改为“三维备课设计”。以终为始，在备课时要关注“生长课程实施、学生内生力培养、生态环境创设”三大维度，设计好三维评价的21项指标要求，突出学生内生力培养和生态环境创设的预设。 三是继续加强学生能力的培养。要创设与学生生活密切联系的问题情境，让学生感觉到问题就在身边，提高学生分析问题和解决问题的能力。要强化以口语表达为核心的学生三大能力的培养，引导学生敢说、会说、乐说。上半年举行创生课堂大比武活动，下半年举行创生课堂达标升级活动。
（二）学科特色建设。
1.语文学科：以大单元主题阅读为主线，开展大单元教学理念下的拓展整合阅读教学研究，探索整本书导读课、读书推进课和读书交流课，建构整本书阅读的方法经验。深入推进硬笔书法教学工作，开展好生字同步练和技法综合练的“双课程教学”，抓好写字课、午写课和课后服务综合课，用好校本书法教材，强化技法指导。重视国学经典诵读和古诗词积累，常态课上推行“课前三分钟”国学诵读，社团课继续开设经典诵读课。4月份举行“走进经典”学生读书会和第四届诗词大会，元旦举行全校第六届师生硬笔书法大赛。
2.数学学科：初中以“洋葱学院”网络资源为辅助，培养学生独立自学、逻辑思维和建模等核心素养，每学期组织一次洋葱数学大赛。年底举行一次数学素养大赛。小学开发七巧板、魔方、数独等数学游戏和数学阅读等校本拓展课程，打造出适合学生年龄特点的“数学世界”。坚持数学计算能力训练，全面提升学生的数感、运算能力和估算能力。每月进行一次数学计算测试，学期末开展数学计算能力大赛。
3.英语学科：推行基于主题意义的拓展阅读。围绕具体的主题语境，做好阅读资源的开发与实践。落实听说读写结合的教学策略，坚持做好课前英语演讲。小学部继续开发好英语儿歌社团、英语情景剧社团和英语诵读社团。初中部继续加强人机对话教学，初一至初三每生每周人机对话不少于一次，初四不少于两次。每学期小学部组织一次英语素养大赛，初中部组织一次听说能力大赛和主题读写竞赛。
4.科学学科：落实“让实验教学回归实验室”的教育思想，提高学生实验操作素养和探究能力。扎实落实《烟台市中小学实验室管理规章制度》和《中小学实验教学基本目录》，积极参与实验教学研究，开齐、开足实验课；加强对实验教学的督导与检查，并将相关学科教师的实验教学情况纳入评先选优条件。推进数字化学校建设，让数字赋能学校教育。在原有基础上重点探索教学信息化和大数据支持下的学生综合素养评价等内容；加强教师学习与培训，提高教师的数字素养；完善创客社团建设，突出编程特色，选拔优秀学生参加各级各类竞赛。元旦举行双语学校科技节。
5.劳动教育：深入践行创生劳动“三亲”课程体系，落实烟台市“1+1+X”劳动教育体系，各年级每周安排1节劳动课，每学期安排一次劳动周教育活动。围绕家庭、学校、社会三个空间，以劳动教育清单等多种形式推进卫生清洁等10个劳动任务群的深度实施，建立劳动清单制度、劳动激励制度、劳动学分制度，力争让每个学生“爱劳动、会劳动、劳有所获”。组建劳动教育研究团队，加强劳动专用教室和劳动实践基地建设，每个年级至少开辟一处长期劳动教育实践基地。毕业年级中考后安排相关的劳动等活动。加强劳动教育成果的总结与推广，5月份召开全校劳动教育成果展示活动，评选双语学校第二届“劳动小模范”。
（三）教学常规管理。深化教学常规一体化的实践研究。通过教研组协同、学科骨干引领、常规观摩展示、考核评价等举措，全面提升常规管理质量。
1.备课管理。坚持实施“创生课堂学习单”备课制度。各教研组集中精力做好“创生课堂学习单”编制，围绕大单元和任务群要求，整合教学内容，做到课程内容结构化。教师个人要基于课堂学习单实施“批注式”备课，重点对教学预设、情境创设、学法指导、知识链接等进行批注，体现教师教学的个性化。学校每学期组织一次不同年级教研组集备观摩，期中期末组织优秀创生课堂学习单评选和教师批注式备课展评活动。
2.作业管理。对作业的数量和质量实施教研组长和级部主任双负责管理。在作业质量上，严格落实作业布置有效性、一致性、层次性和多样性要求；将作业设计纳入到学科教研，并作为集体备课的主要内容进行研讨，集体设计章节作业及学期实践类作业，探索跨学科、项目化和实践性作业设计。探索学生作业评价机制，落实等级评价、发展性评价和增值评价的要求。落实作业周公示制度，做好节假日作业备案管理。作业要全批全改，对作业超量或作业只布置不批改现象，一经查实，严肃处理。每学期至少进行两次作业调查问卷，每学期举办一次作业设计展评活动。
3.教学辅导管理。充分利用课后服务时间，对尖子生、优等生、边缘生和后进生进行分层分类辅导。尖子生和优生辅导以变式训练、学科能力综合提升为目标，边缘生辅导以查漏补缺为主，后进生辅导以夯实基础为目的。继续深化“三清”策略，小学以“堂堂清”“周周清”和“单元清”为主，初中以“天天清”“周周清”和“月月清”为主。建立各类学生的辅导档案，倡导“兵教兵”和“师徒帮带式”辅导。各级部要对级部优生统一培养，充挥发挥级部优秀师资的群体力量，实现对优生学科素养的提升。教导处对各部优生培养情况进行跟踪督导。
4.教学评价管理。各教研组要加强单元检测试题研究，通过对省内外优质试题的研究，把握学科命题要求;学习新课标学业质量的要求，研制高质量的单元检测题，期末进行优质单元试题评选。继续完善教学质量监测评价制度，坚持“宏观搞捆绑，微观比个体”教学质量评价原则，实行三级教学质量监控，教研组负责单元教学的质量监控，级部负责阶段性测试的教学质量监控，教导处负责期末测试的教学质量监控。要扎实做好教师、班级、教研组的质量会诊，分管校长会诊薄弱教研组，教导处会诊薄弱教师，级部会诊薄弱班级，教师会诊薄弱学生，诊断问题、反馈矫正、跟踪改进、向好循环。
5.教研组管理。继续探索教研组文化建设，落实教研组“论坛式”教研、“程序式”集备、“标准化”听评课、“捆绑式”质量评价模式。进一步修订完善学校优秀教研组评价办法，加强对教研组工作过程性评价；制定并落实教研组长的职责规范，加强教研组长的培养，包括教学常规的管控能力、单元教学目标的设计能力、学科素养导向下的命题能力。暑假期间举办由优秀教研组长参加的“百家论坛”。
（四）学科教师专业发展。
1.首席教师队伍建设。初中部恢复建立各学科首席教师制，选拔综合素质和业务能力强的教师为学科首席教师，落实首席教师工作职责，充分发挥示范、引领和辐射作用。首席教师工作纳入工作量管理范畴。每学年对首席教师进行定性与定量相结合的评价，对教学实绩、教研效果、学科建设、教学成绩等量化评价。
2.教学基本功培训。进一步细化教师教学基本功培训管理和考核工作，引导教师把钢笔字、粉笔字、普通话、信息技术应用能力基本功训练变为日常习惯和行动自觉；每学期开展一次“学科知识竞赛”，将结果纳入教师年度考核。构建“1+1+1”（每学期学科共读一本书、学校同读一本书、个人选读一本书）教师读书行动体系，以年级为单位成立读书共同体，采用录音、笔记等方式建立教师读书档案，通过线上线下结合的方式开展读书活动，将参与读书活动情况列入年度考核中的“专业发展”指标体系。
3.加强中青年教师培养。继续采用“级部主任抓师德、学科主任抓业务、教研组长抓常规、结对师傅抓课堂”的“四对一”培养模式。开学初制定师徒帮带规范，明确师徒的责任与义务。级部定期对师徒的备课、听课、教研等情况进行检查反馈，教导处不定期和师徒教师进行座谈。学年末评选“最美师徒”。分学科成立青年教师成长联盟，每月下达清单式学习任务，从学科教学基本功和课堂教学能力两方面进行培训，结合上级和学校各种活动为优秀青年教师提供展示平台，促进青年教师不断提升业务能力。
四、教科研工作
（一）教育科研。以“创生教育”课题研究为总引领，以“百人研究团队”为重点研究力量和培养对象，通过“顶层设计，理念引领、培训指导、典型引路、实践创新、成果提升”，实现“教师由教研型向教科研型”转型的发展理念，提升教师“自主发展力、学践力、协同力、创新力”。重点开展四个方面的工作：一是“优势选择”驱动教师自主发展力。指导教师选择确立适合自己的小课题，学校进行重点指导培养，并推荐参加莱州市小课题的立项申报。二是 “学用结合”提升教师学习力。指导教师围绕实践研究中的问题进行任务驱动式阅读。读书节期间，学校开展“学用结合”教师读书心得交流活动，评选“学用结合”十大读书人物。三是“纵横联动”培养教师研究力。重新建构学校三级课题链。一级课题研究团队主要进行创生教育理论研究，重点进行顶层设计，理论建构、方向引领、成果提炼；二级课题研究团队主要进行“五育”（德智体美劳）课程、“五域”（课堂、班级、社会、家庭和网络）生态环境、“五欲”（励志、乐学、精神、磨砺、超越）内生力研究，重点负责实践模式的建构和实践方法的指导与提炼；三级课题研究团队重点进行二级课题下的子课题实践探索与方法创新研究。四是“以终为始”激发教师创新力。年内，进行“新点子、新观点、新思路、新做法”“四新”评选和双语创新人物评选；年底，开展“双语教学成果奖”评选。
（二）创生家教研究。以“新家风建设”为目标与统领，以“家长学校、亲子活动、家校活动”为有效载体，全面深化创生家教研究与实践。一是建设家长学校。按照“学思用评”工作思路，以级部为单位，全面开展“讲座面授”活动。学校依据“新家风建设双向课程”构建九年一贯序列化的课程体系，级部依据课程体系和级部实际，集中开展家长面授活动，采取“讲师讲座、家长微论坛、家风故事展演”等方式，结合各级部实际对家长进行“案例式”指导，解决家长心理健康和家庭教育中的突出问题。“讲座面授”活动每学年组织一次，初中部上学期，小学部下学期。活动后评选优秀讲师和“新家风建设智慧家长”。二是开展亲子活动。构建“共读、共写、共诵”等序列化的亲子活动体系，以“小视频、小图片”等形式分享交流，学期末分“班级、级部、学校”三级评选亲子活动优秀作品。三是组织家校活动。开展家长开放日活动，让家长走进学校听课、座谈、参观，密切联系，增进沟通；组织家委会成员参与学校班级管理、教学管理和志愿服务，凝聚教育力量，促进家校合作。
五、体育与健康工作
（一）《体育与健康》课堂教学研究。能够按照新课标要求和大单元教学的基本理念，上好体育与健康课。认真制定《体育与健康》教学规范，加强体育课的组织管理，激发学生学习积极性、主动性，提高参与度，发展学生的主动探究与合作能力，全面实施体育课堂中学会、勤练、常赛要求，保证课堂教学质量。坚持开展体育教学研究活动，强化教师基本功训练。
（二）体育特色项目发展。继续深入开展以篮球、田径、足球、跳绳等项目为特色的校园体育活动，拓展轮滑项目，强化指导教师的责任意识，坚持常年系统科学训练，构建学校体育特长梯队建设，确保学校特色体育项目长期、稳定发展，力争在市地各级比赛中取得优异成绩。
（三）体育综合素养评价。以中考为导向，全面落实学校全员体育发展思想，建立以运动参与、健康教育、运动技能、体能为主要内容的考试评价体系，制定四个模块具体的考核内容与标准要求。加强体育课的出勤和纪律表现评价，将参与活动、参赛成绩、体能达标测试、专项运动技能考核、健康知识测评等各项成绩记录存档，使每个学生切实达到一专多能，全面提高体育综合素养水平。5月份举行双语学校体育节。
六、美育工作
进一步学习《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，将美育融入教育教学活动各环节。探索建立包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术) 的新艺术教育课程体系，对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育。深化美育评价改革，探索多元化教育评价方式，开展增值性评价、过程性评价、体验性评价、表现性评价、应用性评价，全面考查学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解能力。
（一）艺术课堂教学。深入学习《义务教育艺术课程标准》，落实大单元教学要求，能对教材内容进行适度整合，结合教学内容创设艺术情境，激发学生积极主动地参与到学习活动中，进一步提升学生的艺术素养。
（二）艺术教师基本功。音乐教师突出歌唱能力、键盘弹奏和即兴伴奏能力、课堂乐器的演奏能力及简单的舞蹈表现能力的发展。借助教研和听评课，加强“唱歌、舞蹈、器乐”三位一体的课堂教学模式的研讨。美术教师利用每天课余时间及节假日提高毛笔书法书写基本功，每月开展评比活动并将评比结果纳入考核评价。
（三）艺术社团活动。音乐开设合唱、舞蹈、打击乐、胶东大鼓、微电影、铜管乐、古筝、古琴等校级社团，力争在各级各类比赛中再创佳绩。美术以陶艺、连环画、版画、国画、毛笔字、定格动画等社团为主开展特色活动。六一儿童节举办双语学校艺术节。
七、日常行政管理、宣传和档案工作
（一）完善工作机制。落实岗位职责，健全工作流程，做到“精心办文、细心办会、用心办事”；认真完成来文来电转接、人员信息登记、带班值班安排、人事年报和省人事一体化及烟台政务平台信息更新维护等工作；强化日常工作纪律监督检查，优化各类校务会议及集体活动的组织协调工作，深化考勤管理的“周汇总、月通报”工作机制，努力营造积极健康向上的工作环境。确保政令畅通、上传下达、执行有力。
（二）扩大宣传效果。及时上报、主动发表反映学校重大教育成果和特色活动的信息宣传作品，拓展与各级新闻网络媒体联系，增强对外宣传影响力；进一步完善内部信息宣传考核评价制度，打造浓郁的校园文化氛围；持续办好校园电视台、校园之声广播台，以美育浸润行动为抓手，打造校园影视精品。确保信息宣传工作在全市教育系统的领先地位。
（三）规范档案工作。根据现代学校档案管理要求，完善学校行政档案、教师发展档案和学生素养档案的整理、归档和保存工作，做到档案存放排列有序，编号科学规范，库房整洁卫生。定期做好档案的统计、分析和编研工作，并针对工作实际，编制出有使用价值的资料汇集及检索工具，最大限度发挥其综合效益。加强安全保密工作，及时收集教育教学重大成果资料。
八、财务工作
（一）加强财务预算。编制2024年预算方案,强化预算执行的过程控制；精准核算在编人员五险两金缴费基数，严格按规定程序和时限发放在编人员工资及其待遇；及时兑现晋升岗位人员工资待遇，确保财政预算一体化运作顺畅。
（二）强化财务管理。加强财务人员岗位管理，以岗定责，提高服务水平；做好财务账表归档工作，提升财务档案管理水平；按规定标准提取工会经费，规范工会经费使用；严格收费标准，做好作业本费、生活费、住宿费和课后延时服务费等收取工作；做好财务年报和收费方式改革，提高资金使用效率。严格执行财务规定，按照核算中心要求做好报账工作，在报销时效、程序和数额上把好关；严格按照上级要求和学校实际情况，做好奖励性绩效工资、课后延时服务费等资金发放工作。
（三）持续做好改制善后工作。严格按照市政府要求，理顺涉校财务状况，为全面完成改制工作提供数据支撑；积极调配资金，做好解聘补偿发放和社保补缴工作；严格按照劳务合同，核算好第三方公司劳务费用并及时拨付，监管好学校用工的工资及福利发放等工作。
九、工会工作
坚持民主管理和监督。召开2024年教职工代表大会，做好提案征集和反馈工作。开展教职工文体活动和健康知识讲座等活动，组织好“三八”妇女节查体工作，促进身心健康。坚持学校教育教学重大事项、财务收支等公开公示，保障教师职工的知情权。做好考核方案、工会福利类型及发放方式的意见征集，增强教职工民主治校的责任感。
十、后勤服务保障
（一）总务处工作。以“厉行节约、杜绝浪费”为导向，制定并实施《校舍及水电暖消防设施维护维修工程项目操作规程》，严格落实审批立项、施工监理、决算审计过程监督管理，压缩非必要开支，杜绝非正常开支；以安全工作精细化监管为核心，严格落实校舍、水电暖及消防设施检查责任制，全面构建“人、事、物、制度”为一体的总务安全监管网络，实现“责任到位、责任到人、责任到事”的安全管理新格局；以“优质服务、贴心服务、一流服务”为目标，坚持“快接快干，服务师生”工作理念，优化工作态度、提高工作效率、保障工作效果，树立良好的后勤服务形象。
（二）资产管理。严格执行固定资产“三帐一册”管理，按资产管理系统的要求，对固定资产粘贴附条码，日检查月清点，不定时地进行全面或局部检查清点，做到以物对帐，以帐查物，以物查签，确保帐、单、物相符。按照谁使用谁负责、谁损坏谁赔偿的原则，落实校产量化管理制度，盘活闲置资产，修旧利废，以旧换新，跟踪维修全过程。严格执行审批制度，强化行政仓库管理，节支增效勒紧学校的钱袋子。
（三）公寓管理。加强学生内务及纪律管理。以安全、卫生、健康为核心，重点抓好学生日常行为规范、违规危险物品检查、请销假制度。每周进行一次公寓卫生内务检查，评选“文明楼层”。关注问题学生管理，建立问题学生心理健康档案。与学生家长和班主任进行常态化沟通，全面掌握学生的生活和学习状况。加强生活区的传染病预防措施，强化学生健康意识与习惯培养。强化消防安全管理，定期排查楼层内安全隐患；定期开展各种安全演练，在演练中提高学生和老师的自救能力、应对突发状况的能力。强化生活老师培训，提高整体服务质量。
（四）安全保卫。以“守好底线、筑牢防线、不碰红线”为统领，坚持“标准不降、尺子不松、力度不减”，全面完善和加强校园封闭管理。坚持不懈开展“日督导、周评价、月通报”，整肃安保服务形象；依据“816”夜巡规程，持之以恒抓执行、抓检视、抓改进，巩固校园安全基础；构建“保卫处+文昌派出所+德威保安公司”三位一体安防体系，一以贯之抓预防、抓研判、抓关键，织牢安保应急屏障。
（五）餐饮工作。深化餐饮监管工作，保证餐饮服务以及两个第三方公司经营行为的规范管理。扎实做好食品安全工作，严把食材进口关和储存关，严格落实大宗食材统一招标和配送制度，严控食品加工关与服务工作，确保师生就餐安全、舒畅。深化“餐厅开放日”活动，自觉接受家委会监督；继续开展“我最喜欢的菜品评选”“满意度调查”等活动，持续提升餐饮工作满意度。全面落实餐饮从业人员的常态化培训，提高从业人员的政治思想素质、业务能力和安全意识。
2024年，学校各项工作目标高远而务实、任务艰巨而神圣，需要全校各部门鼎力配合、密切合作，需要全体教职工勠力同心、笃定前行，用汗水和智慧继续谱写双语学校发展的精彩华章。
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