一、加强队伍建设，提高队伍整体素质
近年来，学校各项工作已步入正规，教师的敬业精神、工作态度、工作热情等都很好，制约学校进一步发展的主要瓶颈是：
1、教师的角色正在发生可喜的转变，但对新课改中所蕴含的教学理念还不能与实际的教学行为很好融合。而在教育教学工作中，学校对教师提出要求较多，帮助指导较少，有时会造成教师一些不适当的心理压力，工作的有效性就不明显。
2、学校已形成了对骨干教师的培养制度，努力创设机会使之尽快发展。但如何根据教师不同发展的需要，让不同层次的教师都拥有机会和空间，还没有形成一套规范的管理制度和评价体系。
3、教师在学科结构上存在一些不合理现象，有些学科的教师过多、而部分小学科教师过少，专业教师发展不平衡。
（一）发展目标
（1）总目标：学校要引导教师树立终身学习的理念，创设有利于提高教师专业素质的学校文化，通过启动教师专业发展实施方案、深化校本培训、实施校本教研等措施，整合教师专业知识，使之成为主动思考、善于反思研究、乐于合作进取、勇于创造的学习型教师，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性的统一，造就一批学科带头人、骨干教师，使教师不断自我更新、自主发展、自我实现，使年轻教师成熟，使中年教师优化，确保每位学生都能接受优质教师的教育。
（2）具体目标：
1、开展形式多样的师德教育活动，树立榜样、发扬事迹，用身边的小事感染人，用平凡的精神激励人，在学校中营造良好的敬业爱生的氛围。
2、探索新课程改革，结合学校规划，制定与学校总体发展目标相符的个人规划。
3、继续开展校本研修活动。以“课堂教学评价”为抓手，强化教研组在教师专业发展中的功能，通过研修活动组织教师深入开展有效的教学设计与教学策略的研究、课堂教学的分析与诊断、新教材新教法的应用与评价，提高教师的探索与实践能力。
4、鼓励教师积极参加学历研修、远程研修、全员培训、骨干教师专题培训等学习机会，支持教师参加高一层次的的学习。
5、为骨干教师的发展搭建平台。积极鼓励青年骨干教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛等研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。
6、探索个性化的教师发展多元评价，以教师的现有状态为基础，体现个性的发展与需要，关注教师的未来，关注教师的成长过程，促进教师自主化发展
（二）主要举措
1、制定、实施教师个人发展计划。
学校各教研组根据不同层次教师的发展需求，让教师主动构建个人成长历程，激发内在成长动力。学校全体专任教师人人要制定一份《教师个人发展计划》，此计划既是学校教师成长档案中的一个重要内容，更是指导教师专业成长的重要依据。
个人发展计划的修订要在认真分析自我发展计划制定以来进展的基础上进行，内容应包括个人取得的成绩、个人发展的新目标、实现目标的主要措施和需要学校提供的帮助等方面。
2、加强校本教育科研。
教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。学校要大面积提高教学质量，关键是要增强教师的科研意识，以科研带动教研，以教研促进教学。从学校的实际出发，以教研组为研究基地，提高教师搞好专题研究的自觉性与主动性。鼓励教师在自己的工作中积极地进行创造性的工作，在进行教学实践的同时，不断的总结提升经验，每位教师每学年上交1篇教育教学论文或整理自己在教学过程中比较创新的1篇教学设计或1篇教学反思或心得体会交给教科室。
3、建立教师学习、反思制度。
促使教师不断学习、实践、反思，不断更新教育思想和观念，更新教育内容和方法，才能培养出具有创新精神和实践能力的学生，才能落实教育创新。反思是教师专业发展的重要方式。成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力。教育改革要求教师养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件。教师在个人反思或集体反思的过程中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。
4、开展校内公开课活动。
每学期组织一次课堂教学展示活动，每位专业教师每学期要开设一节公开观摩课,相关学科组教师参与听课评课，并使其形成定制。
5、构建学习型教研组。
教研组是教学研究组织，它的任务是组织教师进行教学研究工作，以提高教学质量。一个学习型的教研组在推动学校教学工作和教师专业发展等方面显得尤为重要。要大力加强教研组建设，由关注教什么到关注怎么教。目前教研组活动的主要问题是教师的优秀经验难以总结，科研能力难以提高，难以实现跨学科的交流。随着教师资源的进一步开发，教研组需要具备教研、科研、培训等职能，发挥教研活动的优势，改进传统教研组的局限性，才能更有利于教师的专业成长与发展。主要方式是：
①集体备课。组织同一备课组的教师进行交流、互相切磋教育经验，共同研讨课程标准教学大纲、教材、教学计划以及教学方法，以达到共同提高、共同进步的目的。
②每学期教研组组织2-3节优质课、示范课、观摩课，组织教师听优质课、示范课、观摩课等学习教学技能、教学方法，以及教师之间互相听课，然后再进行交流、研讨等来提高教学效果。
③教研组开展以“课题研究”为主的培养模式，使教研组名副其实，真正成为教学研究的组织。
6、做好骨干教师培养工作。
积极推荐优秀教师参加“学科带头人”、“骨干教师”评选和“一师一优课”、“一课一名师”活动，做好相关培养工作。
（三）保障措施
1、组织管理
成立以校长为第一责任人，教导主任为执行负责人的“教师专业发展工作领导小组”，负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
2、制度管理
①健全档案管理，建立教师专业成长档案，做好教师成长过程中的资料积累。
②健全激励机制，评估和考核是教师专业成长的重要环节。因此，要制订相关的评估考核细则，及时记录分析教师专业成长过程的现象和事件，作出结论性的评价。健全激励机制，将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。
3、资源管理
①资金保证。学校要多渠道筹措经费，在软、硬件加大投入的力度，为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好环境。同时要拨出一定的经费，奖励在专业成长过程中的优秀者。
②师资保证。既要挖掘本校资源，充分发挥本校学科带头人、骨干教师的传、帮、带作用，又要面向校外，聘请专业人员进行专业引领。从而为教师的专业成长提供人力基础。
二、坚持立德树人，促进学生全面健康成长
（一）发展目标
围绕“立德树人”为根本任务，将立德树人目标融入德育以及日常教育教学中，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系。
（二）主要举措
1、提升班主任工作能力
定期召开班主任培训会，以会带训，带领班主任学习先进的教育理论，指导他们的工作。同时，阶段性地总结情况，帮助班主任分析班级学生的思想状况，指导和帮助青年班主任掌握班级工作策略和方法，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心，提高班级管理能力。
2、立德工程作为核心工程，开展道德实践活动
主题教育是实践德育的主要方式，是学生生成道德智慧的基本途径。针对学生的思想道德现状，沿着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中内化”的思路，依据不同年级学生身心发展状况，扎实开展丰富多彩的主题教育活动，让学生在活动中生成道德智慧，提高道德素养。
3、读写工程丰厚内涵，为生命奠基
阅读丰厚内涵，泽养人生，是提升全民族人文素养的重要途径。我们的目标是要在校园内营造 “书声朗朗，书香满校园”的读书氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生命需要。积极倡导“与经典同行，为生命奠基 ”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，教给学生读书和写作方法，提高读写能力，扎实文化底蕴。
4、开展家教工程 ，家校合作形成教育合力
为加强家校合作，学校于每学期初组织学生家访大走访活动。由领导班子成员和班主任、党员任课教师分成四个小组对留守学生和贫困学生进行家庭大走访，开展面对面的入户走访活动。加强对留守学生和贫困学生的联系帮扶，随时了留守学生和贫困学生的所需所忧。每到一户，都与家长面对面交谈、心贴心交流，细致了解他们的的家庭情况、健康状况、经济来源、子女上学和生活开支等情况，并鼓励他们树立信心，克服困难，发展产业，增加收入。同时，填写入户调查表，对原有的资料信息及时进行更新、补充，形成了完善的资料库，确保后续能因户施策、因人制定帮扶计划。
5、加强法制教育和安全教育。
加强对学生的普法教育和安全教育，把安全教育作为工作重点，做好安全教育平台的学习。利用校会、国旗下讲话、班会、手抄报等途径根据季节的不同有针对性的对学生进行交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、等安全教育活动等。利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全工作。定期开展安全演练，对师生进行自救、自护方面知识的教育。
6、做好学生资助工作。广泛宣传资助政策，深入贫困生家中进行家访调查，严格申报程序，确保程序公正、公开，努力争取社会力量，让真正贫困学生得到救助 。
三、聚焦课堂建设，全面提高教育教学质量
（一）发展目标
坚持“教学中心，质量第一”。坚持以促进教师专业成长为重心，以开展课题研究为载体，为教师搭建成长平台，结合学区活动和名校联谊精准引领，促进学校内涵高质量发展。
（二）主要举措
一是加强小课题研究和校本教研活动。
学校鼓励教师参加小课题研究，争取骨干教师立项烟台市级课题，45岁以下教师结题莱州市级小课题。
二是强化四轮听评课，深化高效课堂建设。
9月，组织年轻教师过关课，提高新教师的课堂教学能力。组织年轻教师和新改科教师进行过关性听评课。
10月，进行骨干教师示范课，发挥优秀教师的引领模范作用。参加过莱州市优质课评选获奖的教师讲授一节观摩示范课，全校教师全部参与听评课。
11月，举办中青年教师诊断课，改变教师的课堂教学理念。年龄在50周岁以下的教师全部参与讲课，没课的教师全部参与听评课。
学校领导推门听课，强化教师课堂常规管理。校长、分管副校长和教导主任对所有教师进行“不定期、不通知、不分年龄、不分学段”听评课，加强课堂质量监控，规范课堂教学，精准助推高效课堂。
三是强化教学常规管理，树立教学工作典型。
平时由教导处不定期开展教学常规抽查，检查教师的备课、批改、作业、单元检测等情况，7月和12月集中进行常规大检查，对于各方面表现优秀的教师在学校工作群晒出常规照片，作为评选教学常规标兵的重要依据。
四、创建体育特色品牌，助力学生健康发展
近年来，学校踢毽子代表队连续三届取得烟台市中学生运动会第一名、山东省中学生运动会第五名和全国定向跑比赛第一名。
（一）发展目标
以踢毽子、跳绳项目为特色发展，打造学校特色品牌。建设学校体育文化，打造特色品牌，让学生快乐学习，促进学生多元发展。
（二）主要举措
1、阳光体育运动 点亮活力校园
学校选择活动场地不受限制的踢毽子和跳绳作为主要活动内容。两个项目成为师生最喜爱的活动，促进了学校“踢毽子、跳绳文化”的形成，同时也为学校踢毽子队的长足发展奠定了坚实基础。
2、过硬教练队伍 助力特色发展
学校参赛运动员能在历次大型比赛中取得历史性突破成绩，离不开运动员的刻苦训练、更离不开优秀的教练员团队。教练的悉心指导和无微不至的照顾关心，队员们才能同心协力，奋勇拼搏，在比赛中展现出超强的实力。
3、特色跳绳踢毽 推动全面成长
学生专注于踢毽子，会不会耽误学习，这也是许多家长和老师最困惑的地方。事实证明，体育给这些山区里的孩子带来更多的自信，很多孩子把这些拼搏努力的精神带到学习中。
五、加强安全工作，打造平安和谐校园
进一步加强学校安全管理水平，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。重点抓好三个方面，一是抓好安全各个方面的规范，二是抓好计划制度的落实，三是各类突发事件应急预案的演练。
打印
关闭