为贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》和市教体局《中小学德育课程一体化实施方案》通知精神，进一步加强和改进我校中小学立德树人工作，提高德育工作成效，按照“全面试点、突出实效、走在前列”的原则，结合我校实际，制定本计划。
一、指导思想及总体目标
指导思想
以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化、规范化水平。
总体目标
通过开展中小学德育课程一体化实施工作，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建起高中三年纵向衔接、各学科横向贯通的立体交互式的德育工作体系，形成德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，实现全员育人、全科育人、全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、工作计划
1、加强立德树人工作中的领导核心作用。组建莱阳九中德育课程一体化实施领导小组。
组长：冯彦东
副组长：于海功、孙东起、邵永新、程雷、丛振良
组员：王建峰、赵焕信、乔英杰、姚红梅、鞠旭光、曹洋、逄强、吕立杰。
工作办公室设在德育处。
全面指导贯彻党的教育方针，引领正确办学方向，落实立德树人根本任务，做好学生思想道德建设工作，把培育践行社会主义核心价值观贯彻到学校教育教学全过程。
推动德育工作制度化、系统化、规范化。以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以《中小学德育工作规范》为抓手，修改完善《莱阳九中德育课程一体化实施指导纲要》，高中德育课程进行一体化设计，有针对性地规划各学段德育课程的目标、内容、教学方式和评价方法，构建不同学段依次递进、衔接有序的德育课程体系。
2、探索和完善与全员育人相适应的德育工作机制，推动深入落实全员育人导师制、班教导会制度、家长委员会制、教师教书育人“一岗双责”制度、活动育人课程建设制度、仪式教育制度等基本制度，鼓励引导教师担任学生社团、社会实践指导老师，将其纳入教师工作量考核。加强师德建设，创新师德考评机制，建立一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。
3、强化学科育人功能。改革德育课程内容与方法，发挥学科育人功能，探索全科育人的有效途径，深入开展学科育人理论研究与实践创新。明确学科立德树人的目标任务，遵循“先育人目标、再知识目标”的原则，探索实现在学科教学中落实立德树人的有效方式和手段，使学科知识教学与学生的成长需要有机结合，形成学科大德育观。每学期初，进行一次学科德育课程一体化计划交流。
4、探索校内、校外德育实践活动创新。强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。发挥各实践基地的作用，开发、开设涵盖多个领域、适合学生成长的课程资源。加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施，指导开发建设丰富多彩的活动。加强与市禁毒办、市检察院、胶东红色党史展厅等校外综合实践基地的联系。
5、突出抓好立德树人工作队伍。积极发挥德育处、学生处、团委、班主任、政治课教师、心理辅导老师在德育工作中的骨干作用。强化学科教师的育人主体作用，通过培训等多元化方式，提高中小学教师学科育人素养，加强立德树人队伍建设。开展学科渗透德育课题研究，加强对教师的教学计划和教案的检查和指导，经常性组织学科渗透德育公开课、研讨课和示范课活动。
6、继续搞好校园文化建设。发扬固有励志教育模式，创新励志教育形式。大力传承和弘扬中华优秀传统文化，充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，努力形成自己的文化特色，把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。
7、探索新型德育工作协作机制。推动形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化育人环境。以学生为德育主体，发挥学校在德育工作中的核心作用，激发家庭德育力量，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合力育人的德育运行机制。
8、实施步骤：2024年1月-7月。重点学习纲要，提高认识。组织参加各级德育课程一体化实施培训，解读《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，开展骨干教师和学科教师全员培训，提高广大教师学科德育研究和实施能力。2024年9月--12月，科学指导。建立莱阳九中德育工作基本规范，德育工作制度化、规范化。根据《烟台市中小学学科德育指导纲要》，进一步梳理各学科中的德育因素与实施策略，为教师落实学科育人提供科学指导。围绕一体化育人目标，采取一体化德育策略，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的整合，建构具有九中学校特色的德育课程体系。
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