烟台市蓬莱区南王中学教师发展规划（2023—2025）
为了适应教育事业不断发展的需要，贯彻落实我校“建设规范+特色学校，打造德高+业精师资，培养合格+特长学生”教育发展的核心理念，进一步建构和完善我校教师终身教育体系，促进教师队伍现代化建设，打造一支适应新形势、立足新高度、掌握新方法、取得新突破的教师队伍，根据总书记关于新时代教师队伍建设的重要论述和教育部的有关要求，结合我校教师专业发展实际，特制定本规划。
第一部分 学校发展现状分析
一、师资队伍情况分析
教职工75人，14个教学班
我校共有教职工75人，男教职工18人，女教职工57人，副高级职称14人，中级职称39人，初级职称22人。教师队伍的年龄结构、职称结构基本合理，中青年教师比例大，为学校的发展提供了较为合理的人力资源。教师群体具有良好的爱岗敬业、甘于奉献精神和课改意识。
二、学校发展优势
1、本校合理调配教学设施和师资力量，合理进行优化组合，整体设计学校管理制度，形成管理合力，有利于学生和教师衔接发展。
2、领导班子。“十三五”以来，学校经过几年来推行扁平化管理措施，在各级领导的高度重视下，积累了一些发展经验，培养了一批理念新、眼界高、懂管理的管理骨干，取得了显著的成绩。
3、管理现状。在我校领导班子、骨干教师辐射引领下，我校初步形成全员育人的管理特色，学校师德队伍建设水平不断提高，尤其是有较多的中青年班主任正在发挥日益重要的作用。学校通过校园文化建设，提升德育教育的高品位，发挥隐形教育的作用。教师教育理念不断更新，实施素质教育和新课程改革的能力不断增强，教师队伍活力逐渐增强，逐步形成了一支结构相对合理、素质明显提升、基本适应新时代教育改革与发展要求的教师队伍。
三、学校发展面临的问题
我校教师队伍建设尽管取得了显著成效，但仍存在着许多薄弱环节。具体表现在：
1、学校安全问题涉及面广，需要防患于未然。校园面积比较大，每个教师和管理人员管理的区域增大，学生安全隐患较大。
2、师资队伍方面：教师教研能力有待进一步提升。教师培训的自主性、针对性不强，培训有效性有待提高；一些教师特别是青年教师教学方法单一，对落实二期课改目标、切实做到关注学生发展上还有一定问题，因此教师的教育教学成果还不是很突出；骨干队伍建设需进一步加强，学科领军人才、教学名师相对匮乏，中青年骨干教师在教师队伍中的比例还偏低。
第二部分 学校规划目标
总体目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，遵循教育教学和教师成长规律，坚持把教师队伍建设作为基础工作，营造更加优越的从教环境，形成教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面，建成一支师德高尚、数量适当、结构合理、业务精湛、充满创新活力的高素质专业化创新型教师队伍。
具体目标：根据以上对教师素养要求和培养原则，力争在今后几年内我校教师队伍建设达到以下具体目标：
1．将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养。
2．五年内，帮助教师搭建展示平台，使个别优秀教师成为市、区内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一支名师队伍：以从教5年以内的新教师为对象培养“新生代”骨干教师队伍；以从教5年以上15年以下的“中生代”骨干教师为重点，全力打造精心培养县名师、学科带头人。
3．完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围。
第三部分 重点项目、工作措施及达成标志
努力建设七大工程：
1.师德提升工程（全员）；2.夯基工程（全员）；3.领雁工程；4.卓越工程（骨干、教研组长、班主任）；5.常青工程（中年教师）；6.绿叶工程（教辅及后勤人员）
（一）师德提升工程
将师德建设放在教师队伍建设的首要地位，完善师德建设内涵，加强“铸师魂、树师表、暖师心”工程建设。规范教师言行举止，引导教师做爱职业、爱学校、爱学生、爱自己的教育工作者，将提升教师职业理想、转变教育观念、提高育人能力融为一体，使社会对蓬莱校教师的满意率达到烟台校的领先水平。
1.加强理论学习和引导。在教师全员培训时，将《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《烟台校中小学教师职业道德考核实施办法（修订）》、《教师专业标准》等纳入课程体系，以教师喜闻乐见的方式通过案例、活动等系统组织学习和讨论，明确教师所肩负不可推卸的职责和使命。
2.加强对教师角色的挖掘和认识。以“爱职业、爱学校、爱学生、爱自己”为核心，以征文、演讲、论坛、沙龙等形式，在全校范围内开展教师角色大讨论，在新条件下的师生关系、知识特征、教师劳动特点等方面达成广泛共识。大力宣传并严格执行《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准》，倡导教师自觉践行。
3.改革教师评价体系。落实《蓬莱区教师职业道德考核实施办法》，建立学校、教师、家长和学生四位一体的师德考核评价机制。坚决实行师德考核“一票否决制”，将师德表现纳入教师职称评审、岗位聘任、学年考核、评优评先内容。
（二）夯基工程
教师队伍建设是宏大的工程，每位教师都是或曾经是基石；对教师个体而言，专业思想、专业知识、专业能力是教师成长的基础。所以，以提升教师专业素养为核心，完善培训体系，完善培训模式，完善培训制度，增强教师全员培训的针对性和实效性，是全面提升教育人才队伍整体素质和专业化水平的根基。
1.完善培训制度。落实《蓬莱区干部教师外出学习培训汇报制度》、《蓬莱区教师继续教育管理办法》，在五年时间内，对全校教师进行每人不少于360总学时的培训。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训不少于300学时。在总学时中，校级及其以上集中培训不得少于240学时。将教师完成培训学时和培训考核情况作为教师年度考核的必备条件。
2.进行全员培训。落实《蓬莱区教师业务知识测试实施方案》、《教师教学基本功训练与考核意见》，重视教师教学设计、上课、说课、听课、评课等课堂教学基本功和学科基本功训练，采用“立标（理论学习，示范引领）→学标（实践操作）→达标（两级验收）→总结表彰”思路进行全员过关。
3.探索学校对口交流合作。落实《蓬莱区联片教研的实施方案》，开展送教下乡，扩大教学服务半径。
4.完善档案管理制度。依托网络建立教师专业成长档案（文书档案和电子档案），专人负责档案工作。
（三）领雁工程
干部队伍素质提升计划
加强干部提高培训。开辟多元培训方式，丰富培训内容，每5年不少于120学时，重点抓下列活动：其一开展读书活动，领导干部要有读书笔记、读书心得，提高理论素养；其二参加市校本研修成果（论文、案例、课例、叙事或研究报告）的评比。
（四）卓越工程
1.骨干教师培养计划
培养一批师德高尚、发展潜力大、创新能力强、教育教学业绩突出，在校内外有一定知名度的教师，以成熟、独特的教学思想为侧重点，以教学实践问题研究为支撑，在对教育教学问题的研究中提升理论修养，拓展专业知识，提高研究能力，磨练教学风格，形成具有鲜明个性特色的教学风格，并在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，最终成为市级名师。
⑴加强学术研讨交流。组织名师、学科带头人参加省内外高层次学术研讨交流活动；支持和鼓励名师培养人选挖掘提炼具有自身特色的先进教育教学思想，著书立说；不定期举办学科教学有关专题研讨活动，宣传、推介和展示名师培养人选的先进教育教学理念、经验和研究成果。
⑵在实践中提高。要组织丰富多彩的活动，通过教学大比武、基本功大赛、论文评选、学术研讨、示范课、录相课等方式，为各类骨干教师搭建施展才华的平台，加强交流与合作，扩展他们的视野，使他们在实践中锻炼成长。
⑶加强考核宣传。落实《蓬莱区骨干教师工作考核细则》，重点对骨干教师的履行职责情况、教育教学实绩、教育科研成果、培养青年教师等方面进行考核。凡年度骨干教师综合考核不合格的，按有关规定取消其骨干教师称号。通过宣传媒体和举办各类活动，有计划地宣传优秀骨干教师的先进事迹，推广他们的先进经验，为广大教师树立榜样，引导全体教师向他们学习。
2.教研组长提升计划
教研组长是学校学科教学的引领者和研究活动的策划组织者，一个好的教研组长很大程度上能影响并带出一个好的教研群体，其较高的教学领导能力能有效引领学校的教学研究，提高教师的教学素养，从而保证学校教学工作在一定的水平之上自主和可持续地开展。
⑴推行教研组长聘任制。落实《关于加强学校教研组、备课组的建设与管理的指导意见》，选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、有一定组织和协调能力、能团结群众的骨干教师担任教研组组长。实行竞聘制和任期制，定期更新和调整。明确和落实教研组长的工作职责和相应待遇，积极吸收教研组长参与学校有关教学工作的研究、决策和管理，充分调动他们的积极性和创造性。
⑵重视对教研组长的培训和指导。要重视对教研组长的业务培训和工作指导，努力提高教研组长的教学水平、科研能力和管理能力。教研组长每5年必须接受不少于60学时的集中培训，教体局分期分批举办教研组长培训班，教研室要定期举行教研组长经验交流会，帮助教研组长明确工作职责，熟悉课程改革和教学创新的前沿动态，掌握开展教学研究，教学管理的基本方法。
⑶加强考核评价。落实教研室制定的《教研组长工作手册》，并根据《关于加强学校教研组、备课组的建设与管理的指导意见》，学期末开展先进教研组和优秀教研组长评选，表彰奖励在教研组建设方面取得突出成绩的先进集体和先进个人，以评促建。
3.班主任队伍建设计划
加强班主任培养培训，对于提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用具有重要的战略意义。
⑴完善班主任培训制度。班主任在岗培训时间每年不少于16学时，骨干班主任高级研修每年1次，纳入对班主任工作考核的内容，并作为评选各级优秀班主任的必备条件。
⑵加强班主任工作实训研究。落实《蓬莱市中小学班主任工作手册》，注重班主任工作的常态化。要定期组织征文活动，每年举办班主任论坛，搭建成果交流平台，逐步提升班主任的工作研究水平。
⑶完善班主任表彰激励机制。落实《优秀班集体、优秀班主任评选方案》，明确班主任岗位职责和考核细则，要将班主任工作实绩与表彰奖励、晋级晋职相结合，优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师，适当增加班主任的权重。学校制订的结构工资和校内分配方案，向班主任适当予以倾斜。
（五）常青工程
近几年，在新课程改革和延迟退休年龄的背景下，中年教师的专业成长必然遇到了新的问题。关注中年教师尤其是高级教师群体，采取积极的管理措施，激发他们的职业情感，充分调动他们的工作积极性，是学校管理者不可推卸的责任。
1.提供发展平台。采用请进来或走出去的办法接受课改专家对新的课程标准的解读；鼓励中年教师开设观摩课，主持教研活动，开发校本课程，开辟专题讲座；允许、鼓励、邀请中年教师参加优质课公开课参、观、评；通过新老互助、同课异构等方式，让中老年教师与青年教师在互动互助中共同成长；开展中年教师师德演讲比赛和中年教师教学基本功大赛。在活动中接受再锤炼，让他们感觉有用武之地，深切地感受到对学校有归属感和实现价值的成就感。
2.定期组织培训。落实《蓬莱区关于教师“常青工程”的实施意见》，在全校实施“常青工程”。以新课程理念和现代教学技能的培训为重点，并从“身心发展”和“内涵发展”两个方面开发培训课程，对中年教师采取分批培训的方式，每5年集中培训不少于40学时，促进全校教师队伍的可持续发展。
3.建立发展性评价机制。学校要引导中年教师制定职业生涯发展规划，让他们充分了解自己，了解学校对他们的期望；根据他们不同类型提供不同的发展方向和机会，做到人尽其才，最优组合；尽量避免各级评选中的年龄限制，引导教师终身从教，发挥余热，为中老教师制定“首席教师”等评选办法。
（六）绿叶工程
广大教职员工都负有对学生进行思想政治教育的重要责任。教辅及后勤人员工作根本宗旨是“服务育人，管理育人、环境育人”。因此，教辅、后勤工作具有服务和育人的双重功能，他们的素质直接关系到学校的和谐稳定和发展。
1.实行精细化管理。制定相关精细化工作制度；做好工作任务的逐级分解，细分职责岗位、细化任务目标、细化制度流程。通过人的规范化、事的流程化、物的规格化，使所有的职工都对自己的工作有法可依、有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性，提高他们服务的工作效益，达到优质服务。
2.推行培训工作常态化。通过开展 “岗位明星评选”活动，不断提高员工的综合素质，提高服务的能力与水平。每年分层次、分类别、分批次对全体员工进行系统的集中轮训，并在工作实践中加以指导，形成比学习、比技能、比贡献的好风尚。
4.建立激励机制。落实《教辅和后勤人员择优选聘标准》，制定教辅和后勤人员岗位职责和考核细则，形成充满生机与活力的员工岗位动态考核机制。
第五部分培训规划目标达成的保障措施
1．组织保障。成立教师培训领导小组，校长任组长，负责宏观调控；副校长任副组长，负责规划实施的统筹安排、研究指导、资源整合和评估监控。
2．制度保障。要根据教师队伍建设的目标和任务，根据发展需要，制定相关规定和细则，推进规划和计划的实施。要将教师队伍建设的工作列入年度绩效考核项目，加强目标考核。建立健全教师发展评价机制。
3．后勤保障。
（1）确保经费投入。进一步完善教师队伍建设经费的投入机制，在保障每年学校经费5%用在教师队伍建设的基础上，做到人均培训经费的逐年增长。
（2）建设教师教育网络。大力建设网络教育教研平台，丰富教育资源，拓展教师教育渠道。装备数字图书馆，丰富教学资源，从因特网上收集资源，分门别类加以整理，充实教育网，逐步建立自己本土化的教师教育资源库。建立校园网、远程多媒体教室、音像资料室、电子备课室、电子阅览室等。
4、舆论保障。采取多种形式，大力宣传学校教育工作的新做法、新成效、新经验，广泛动员社会各方力量共同关心和支持教育，推动学校教育、家庭教育和社会教育密切结合，营造教育改革和发展的良好氛围，营造全社会尊师重教的良好氛围。
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