教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
在学校领导组织下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：
一、严格课程管理，规范教学行为
校长、副校长、教导处、年级组长、学科备课组长层层分管，形成了处处有人管，事事有人抓的良好教学氛围。中层及以上领导，听课每期不少于40节，每天设好领导值班，检查教师到岗情况、晨午读及课堂秩序；组织开展本年级的教学教研工作；学科备课组长具体组织本学科组的教研活动的开展，并负责对教师备课、批改作业、听课的情况进行检查登记。学校尽量把学科组进行细化分工，以便于管理。
学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、县规定要求。学校按规定安排法定节假日，不利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。
二、教学各环节管理
坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备、批、辅、考、析、研等各环节的落实情况。
我校根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划，并送交学校存档。
备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课。开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照教师备课必须四定：定时间、定地点、定主题、定中心发言人。五备：备课标、备教材、备学生、备学法、备教法。五统一：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习的要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。加强了对学生、特别是学困生的辅导，提倡晨读时间走进教室，面批作业，通过分组学习共同提高。
对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，检查情况记入教师业务档案。
要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。
三、学生学习常规管理
【白龙路小学课堂常规养成细则】
培根说:“习惯是一种巨大力气，它可以主宰人生”。当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。面对新课改，结合我校实际情形，在前有基础上，本学期我们分学段，对孩子们学习习惯的养成，提出了更细致的要求。如：
一年级：能听懂老师布置的任务，学会整理自己的书包，做自己力所能及的事情等。
【一年级学生书包内容展示】
二年级：侧重于书包整理、桌面物品的摆放等
【二年级课前学习用品的准备】
【学生桌洞物品整理随拍】
三年级：侧重课间室内外秩序的培养
【课间室内活动热烈而安静】
【走廊有序行进】
四年级：侧重课堂听讲习惯严格要求
【课堂听讲习惯的养成】
五年级：各科作业的书写
【学生书法练习展示】
【学生英语、数学作业展示】
【学生书写姿势展示】
全体学生队列比赛
【学生队列站姿展示】
四、加强教师业务学习，提高教师业务素质
1、组织教师参加局里开展的各项活动，做好笔记，组内交流心得。
2、开展校内“立标课”、50周岁以下教师“达标课”活动。
【校内立标课、达标课安排】
3、开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节公开课，认真评课，促进教师课堂实践能力的提高。
【李田老师立标课展示】
【董晨蕾老师立标课展示】
4、加强对教师的业务培训，促进教师专业成长。为了促进教师的专业化成长，我们举行了“双姿”活动，对全校教师进行了粉笔字练习、硬笔字练习、教师阅读书舍的建立等培训辅导。通过学习，我校教师的日常阅读已成为常态，粉笔字的书写不断提升。
5、加强青年教师的培养。青蓝工程结对子，互帮互助。
6、邀请教科研中心教研员走进课堂实地指导教学，有助于我校教师更新教学理念，总结教学经验，促进专业成长。
五、努力方向
1、加强业务学习，提升业务素养。立足校本培训，进一步提高教育教学能力。抓好教学反思，在反思中践行，更新观念立足新课标，改善教学行为，提高教学水平。
2、严格教学常规，重视管理创新。狠抓教学过程管理，重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、考核等教学工作环节，规范教学行为。认真加强教学常规检查，检查后及时进行反馈。
3、推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，实现“以科研促教研”、“以教研促教研”的办学思想。重视骨干教师的培养，在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中。
4、加强学生学习常规管理，做到重视学生学业质量和规范学生管理两手抓，以正面导向为龙头，以小学生行为规范为准则，以养成教育为抓手，形成“建制——指导——检查——反馈——评比”的学生常规管理“五部曲”。
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