一、参赛课优点：
1．体现了团队意识、协作精神、互帮作风。教研组内教师耐心传授，青年教师认真钻研，老教师不保守，新教师肯学习。因此年轻教师成长迅速。老教师从方法思路上定调子、把好关，年轻教师帮助查资料、做课件。提前试讲试听、反复修改、精益求精。如衣艳艳、刘俊颖、王路等老师，平时虚心学习，真诚请教，听老教师的课已经成为常态。老师们一致认为几位青年教师成长的非常快。
2．目标明示学生，重难点有效突破，课堂容量大，导入新课精心设计。多名教师板书本节课的教学目标，明确教学重点难点。如李建树、潘晓华、程超、孙金琳老师的课堂容量非常大，在45分钟内完成了对单元的整体把握、知识点的回顾、中考试题的讲解等多项内容，而且处理得较为顺畅。杨兆宁老师讲授《恐龙无处不在》利用形象的恐龙图片导入，引导学生阅读，解决疑难又扩展知识。“良好的开端是成功的一半”，课堂导入是教学艺术的第一个闪光点，是课堂教学的重要环节之一，一节课导入的成败直接影响着整节课的教学效果，一个恰到好处的导入可以激发兴趣，调动学习激情。孙媛媛、程超采用温故知新法导入，杨兆宁、胡明月介绍背景与作者导入。根据文本内容和教学需求恰当地设计课堂导入，高效率地开展教学，为课堂教学增色。
3.立足课堂，师生互动，突出学生的主体地位，有研究性学习和探究讨论。新课标提倡自主学习、研究性学习，教师创设研究的情境和途径，学生自我发现，自我学习，主动建构认知结构，合作切磋，协同学习。培养学生主动探究、自觉学习的习惯，激发创新意识、开发创新潜能。让学生成为课堂学习的主人，让课堂教学充满探究的乐趣。多数老师课堂上师生互动较多，避免了教师灌输。
4.教学案、多媒体有效使用，多数教师能精心设计板书。老师们都能够在课前写好教学案，并提前印发给学生，指导教学活动。教学案的内容、运用比较规范，学习目标、重点难点、解疑答惑、知识归纳、方法引领、练习巩固等多方面设置提炼，能够体现教师的教学思路与实施过程。并且在组织学生探究学习方面有所体现。大部分老师使用了多媒体教学，扩大了知识容量，收到直观形象的效果。
二、存在的问题
1.少数教师课堂上讲的稍多，有些内容讲授离开了文本，教师把提前准备好的东西推给了学生，没能抓住段落或句子来指导学生体味琢磨、分析归纳，留给学生思考研究时间嫌短。或者提出问题后，学生思考时间不足，匆忙找学生回答。
2.个别课教师课堂容量小，一节课一篇课文没能轻松完成，语言重复多，课堂前紧后松，该拓展的部分没能涉及。
3.多媒体的使用有形式化的部分，与讲授内容没能很好的融合，图片与课文内容有关联，但不能很好的辅助教学，收效不大。
三、改进措施
1.青年教师加强学习，提高自身修养。认真参加组内的说课、评课活动，平时多深入课堂听课，请教他人，不断提高业务水平。
2.加强教学基本功训练，课堂语言、板书、教态、应变能力等方面下功夫。
3.新教材、新课改、新挑战，是挑战更是机遇，对青年教师来讲，要坐下去，学得进，研得深。不怕麻烦，不厌其烦。老实做事，踏实做人。给自己加压力，尽快成为教学骨干。
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