2023-2024学年度第二学期海阳市朱吴镇第二小学教学工作计划

                                 海阳市朱吴镇第二小学2023-2024学年度第二学期教学工作计划

新学期，我校将继续紧跟小学室的工作部署，以“强化常态管理”“提高课堂质量”“关注学科发展与质量提升”为重点，增强我校教研工作的科学性、实效性，推动我校教研工作高质量发展。

一、工作要点与推进策略

（一）夯实常规管理，学科教研提质增效

1.规范常规管理。认真贯彻落实海阳市小学教学常规基本要求，完善我校的教学常规管理实施细则和评价标准，形成“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的良好局面。要坚持“明确任务，抓住根本；厘定路向，强化措施；继承传统，深化改革”的工作思路，卡实备课、上课、作业设置与批改、复习、检测、辅导、质量分析等各项常规工作；要继续推行领导教师参与、阳光展评等方式，落实“堂堂明”、“日日清”、“周周测”、“月月结”的学科常规管理机制；要树立“跟进整改”的常规管理意识，力促师生教学常规规范、优质发展。

2.规范授课行为。继续规范教师“备课-候课-上课”的言行举止，落实“学评教”一致性的基本理念，向课堂要质量。强化“课案一致”“提前候课”“规范板书”“合理使用媒体教学资源”等教学要求的落实。引领教师以提高“新课标理解力”、发展“学生学科核心素养”为重点，规范教师备课、上课、观课、议课、展课、作业、复习、讲评等工作，通过标准引领、典型示范、跟进管理、经验分享、评估展示等方式，提高日常课堂教学质量。

3.提高教研实效。继续落实好常规教研与专项教研，确保各层面能够一致性落实教研目标。以课堂建设为重点，确定教研项目；各学科要精准制定教研计划，着力推进服务于教学质量提升的主题教研；各教研组要结合年级特点与《海阳市小学常规基本要求》扎实开展集体备课与课堂主题研修活动。一是精研课标与教材、精准解析学情，组织基于单元视角、素养导向的课堂教学；二是精设课堂练习与家庭作业，落实“基础性、差异性、拓展性、实践性”作业原则，发挥作业在学生知识巩固、习惯养成、能力提升、素养形成等方面的关键性作用。

2月下旬，举行师生假期作业展评；3月上旬召开各学科教研会；3月中第一次常规检查；3月下旬，迎接教研室的教学工作督导；6月下旬，组织学生学业质量测评。

（二）聚焦学科核心素养，提高常态课堂效益

落实《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》，结合课堂改革现有成果，深化单元视角下的课堂建设研究，全力打造“育人为本、学为中心、单元整合、素养可见”的新课堂。

1.提高教师课堂教学能力。要持续落实教师课堂教学能力提升三年行动，组织教师从系统梳理学科教材、明晰学科知识结构入手，将新课标学习与教材解读、教学设计、说课与评课、限时空讲、学科素养展示等纳入教师教学专业素养测评之中。本学期， “限时空讲”与“学科素养展示”仍然是教研室的检查项目，从中选择一项进行抽检。

语文：一是提升教师新课标理念下的教材解读能力。以年级组为单位，依据新课程标准中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，结合典型课例进行研讨，全面提升教师教材解读能力。二是提高教师的预案设计能力。要加强集体备课研讨，关注学科育人价值，提炼课文中渗透的基础知识、基本技能、策略方法以及习惯培养等语文要素，从确立主题、目标定位、理解内容、运用词句、拓展实践等维度设计教学，并突出教学过程和课后练习题的处理。三是提高教师学科素养。组织教师从教学目标定位、评价任务设计、学习活动设计、单元学历案设计等方面，展开基于单元视角、素养导向的“学评教”一致性学科素养提升活动。本学期，语文教师除了课堂教学空讲外， 45周岁以下的教师还要进行诵读或写下水文教学素养展示。 

数学：落实海阳市小学数学教师“四项修炼”，即语言修炼、形象修炼、知识把握修炼与学情调控修炼。一是开展新课标理念下的教材解读活动。着眼“学段体系→单元结构→课时落实”三个维度，按照“阅读教材（情境窗、红点、绿点、习题）→查阅课标（“内容要求”“学业要求”“教学提示”）→再阅教材→设计学习活动”的活动过程解读教材，提炼出大概念与核心概念，并能将其转化为“教学设计”或“限时空讲”过程。二是开展教师数学素养提升活动。背写小学段教材中数学知识、做讲数学题（分学段），了解小学数学经典名题与小学段数学概念有关的数学史，提升个人数学素养。三是开展学情分析能力提升活动。聚焦学情分析、环节目标、学习活动、评价任务、作业设计与批改等数学学习的关键环节开展学情分析专项教研活动。

英语：一是持续深化“DSR”（画-话-化）新课标内化运用活动。组织教师继续学习新课标中的“核心素养内涵”“英语学习活动观”“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”等要素，人人争做课标讲师。二是提升教师预案设计能力。关注英语语篇蕴含的育人价值（尤其是提取隐形的育人要义）、文本在教材中的主旨结构和核心语言，关注文本中的主情景图、插图等非语言文字信息、文本中的语言知识和语言技能等因素，按照“单元主题意义—单元结构框架图—学情分析—单元与课时目标—教学流程”的过程完成教学设计。三是提升教师英语学科素养。本学期，英语课堂教学空讲选材是现用教材。同时，建议英语教师观看英语电影，听英文小说，了解英语国家的风土人情。

科学：一是提升教师的预案设计能力。要指导教师做好个性化备课，教学目标按照四维度分开撰写，要写出运用哪些方法达到什么目的，教学活动与课堂评价设计要围绕教学目标展开。二是提升科学教师学科素养。以“大概念”集体备课为依托，从科学概念进阶、跨学科概念的生成、学生思维发展特点等方面，开展提升教师学科素养活动。本学年，科学教师要以“讲做”实验活动为重点，包括讲实验基本流程与实验数据分析、学生实验设计可能遇到的难点与实验操作易错点、教师亲自做实验等环节。 

道德与法治：一是学习新课标，科学设计预案。组织教师学习学科核心素养的内涵及落实路径，结合课标中的“学段内容要求”“学业质量描述”“教学提示”，科学设计“德智文法”四元课堂教学预案。二是提高思政课堂教学素养。组织教师从教学目标定位、评价任务设计、学习活动设计、德育资源选择、德育策略运用等方面，展开基于单元视角、素养导向的“学评教”一致性思政课教学素养提升活动。同时，倡导学校组织青年教师从“习语金句-我的理解-教学内容关联-预设学习活动”四方面进行习近平新时代中国特色社会主义思想教学素养展示。

2.深化“学评教”一致性课堂研究。要基于单元视角，坚持素养导向，在“育人本位”“课程立意”“学习中心”等课堂理念的指引下，深化“学评教”一致性课堂研究，确保学生学业基础夯实、学习能力进阶、学科素养提升。各学科要从素养导向的单元教学设计入手，基于课程标准、学情特点，精心设计单元备课与课时备课，以教学目标为轴心，以学习活动与评价任务为支撑，将基于目标并着眼于学的课堂诊断嵌入课堂，抓住备课、上课、观课、研课的各环节，以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手，力求教学目标、评价任务、评价标准、活动任务的设计精细化，建设“学评教”一致性课堂。各学科要通过示范课、推门课、研讨课、教学大比武等课堂研讨活动，加大对学习目标、课堂结构、教学策略、学习方式、课堂诊断的研究力度。

3月，召开“深化单元视角下的课堂建设”学科教研会3月中旬开展各学科推门听课活动落实“堂堂明”环节；4月，观摩 “送教下乡”课堂教学活动及教研员执讲的示范课，组织教师参加烟台市优质课比赛。

（三）强化学生学习习惯养成，学业质量稳步提升

各班级要确立学生学习习惯培养的“恒常”管理意识，巩固原有成果，抓好学期初的“双常规月”活动，以“良好学习习惯养成、日常作业规范、阅读能力提升”等重点，为学业质量提升奠定基础。

1.巩固学习习惯培养成果。各班级要落实学生学习习惯培养工作计划，完善推进策略，以“习惯常规月”为契机，完善年级、校级良好学习习惯评价表彰机制，巩固学生良好学习习惯培养成果。新学期，继续选点推进，在保持基础学习习惯的基础上，加大对认真倾听、积极表达、每日阅读、主动探究、总结反思等学习习惯的培养力度。

2.促进学科学业质量发展。各学科要组织学生假期作业展评活动，启动“教学常规月”活动，严把第一次备课、第一次作业等活动，确立标准，依标推进。要落实上学期学业质量分析达成的共识性策略，落实新学期学科学业质量提升计划。要严把备课、上课、错题归因分析、作业矫正练习、学困生转化等各环节的“质量关”，落实好“日日清”、“周周测”、“月月结”环节，将学业质量研究纳入定期教研。

3.加大单元拓展整合阅读力度。要巩固语文、英语等学科阅读教学的研究成果，尝试完善阅读课程群建设，提高教师的阅读指导能力，通过读书节、优秀读书人评选、家乡读书人讲坛、阅读等级测评等活动，搭建教师、学生、家长阅读素养展示平台，激发师生阅读热情，以阅读为杠杆，撬动跨学科主题学习，从而成长教师，发展学生。

语文学科：深入学习烟台市《关于加强全市中小学生课外阅读的意见》《基于教材的单元拓展整合阅读推荐篇目》文件精神，修改完善《单元拓展整合阅读推进方案》并持续推进。第一，要依据单元重点训练目标，持续加大拓展阅读篇目和整合阅读具体策略和实施方式的研究；第二，要继续依托单元导引、示范阅读、自主阅读、读写联动和延伸阅读等阅读教学基本范式，对学生进行阅读方法的指导，促进学生阅读能力的提升；第三，通过读书交流会、读书报告会、图书漂流、读书节征文比赛等活动，总结并完善本校的语文单元拓展整合阅读成果，做大做强阅读品牌；第四，各年级完善下册单元拓展整合阅读校本资源库，在常态课中落实单元拓展阅读。

相关活动：3月份学生写字比赛；4月份师生朗诵比赛；5月份学生作文大赛。

英语学科：以烟台市“十四五”规划课题《核心素养视域下的课内外阅读融合研究》为依托，深入推进绘本阅读，拓宽学生视野，丰富学生的阅读积淀。充分利用“海之阳小学英语”公众号推送的绘本故事，持续做好“单元拓展整合阅读”研究工作。第一，结合校情制定切实可行的阅读计划，深入研究“拓展阅读课”的课堂授课模式；第二，开展学生绘本阅读的交流与展示研究活动；第三，倡导学生在课后利用公众号上推送的绘本故事，进行有计划地阅读，有能力的学生可以录制朗读小视频，择优发布在公众号“赛朗读”栏目。

相关活动：6月份，学生实用英语口语大赛。

                                              海阳市朱吴镇第二小学2023-2024学年度第二学期教研工作配当